蘇教版二年級上冊《認(rèn)識除法》教案

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1、認(rèn)識除法 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 出示8支鉛筆，師：老師今天帶來了8支鉛筆，現(xiàn)在要把它們分一分，仔細(xì)看。（每份4支，分成2份） 問：你知道我是怎么分的嗎？每幾支一份，分成了幾份？（8支筆，每4支一份，分成了2份）還可以怎么說？ 2. 師：這兩種說法雖然不同，但每份分得的鉛筆的支數(shù)都是同樣多的。我們把這樣每份分得同樣多的分法叫做…？（生說：平均分）教師板書：平均分 3. 師：今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)平均分的問題。 2、 教學(xué)新知 1. 教學(xué)例5 出示圖片 說明：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？茄子老師班上的小朋友們正準(zhǔn)備排隊坐纜車，認(rèn)真讀題，看看你知道了什么？（生說條件和問題） 問：你知道能

2、坐幾車嗎？怎么想的？（指名說）誰還想再說一說？ 師：那么到底是不是3車呢，我們可以通過操作來驗(yàn)證。請小朋友拿出6個小圓片代替6個小朋友，擺一擺。（學(xué)生操作，交流） 問：你為什么把2個放在一堆？ 說明：每堆的個數(shù)都是2個，像這樣每份分得同樣多，就是…（平均分） 師：解決平均分的問題，我們還可以用除法來計算。 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識除法。（板書課題） 說明：一共有幾個小朋友？（6個）總數(shù)是6，先寫6，（教師接著寫除號）每車坐幾人？（2人）每2人一份。要坐幾車？（3車）可以分成3份。 （板書：62=3） 師：這道除法算式里，有一個符號時我們第一次見到。瞧，它已經(jīng)等不及要和我

3、們打招呼啦！一起來聽一聽它的自我介紹吧。 （播放動畫） 問：這個符號叫什么？怎么讀？寫除號時要注意先寫一橫，要寫直，再寫兩點(diǎn)，要注意上下對齊。 師：認(rèn)識了除號，知道了除號讀作除以，那么你會讀這道算式嗎？誰來試一試？（生嘗試讀） 說明：你這位小老師當(dāng)?shù)恼娉錾l能像他這樣讀一讀？（指名3、4人讀）全班齊讀。 過渡：看來個個都是讀算式的高手。 問：我們來看這道算式，6表示什么意思？總數(shù)是6，我們把要平均分的總數(shù)寫在除號的前面。2表示什么意思？每2個一份.把每份的個數(shù)寫在除號的后面。3表示什么意思？結(jié)果寫在等號的后面。62=3表示把6每幾個一份，平均分成了幾份？（生答） 小結(jié)：像這樣把

4、一些物體每幾個一份地分，求平均分成了幾份，可以用除法來算。除法就是表示把物體平均分。 2. 完成試一試 師：聽說我們班的小朋友正在學(xué)平均分，小熊也想學(xué)一學(xué)。熊媽媽正在給他們分蘋果呢，其中一只小熊遇到了難題，你們愿意去幫幫他嗎？（獨(dú)立完成試一試） 問：可以分給幾只小熊，你是怎么知道的？（12個蘋果，每3個一份，是平均分，可以分成4份）除法算式怎么列？（123=4） 追問：12表示什么意思？（一共有12個蘋果）3呢？（每3個一份），4呢？（可以分成4份） 為什么這道題可以用除法計算？（表示平均分） 為什么要把12放在除號的前面？（被分的物體的總數(shù)）3為什么放在除號的后面？（表示每3個一

5、份） 過渡：看來大家對除法已經(jīng)有點(diǎn)感覺了。接下來這個問題范老師先不說，給你們看一眼，敢挑戰(zhàn)一下嗎？（敢）小勇士們快快看挑戰(zhàn)要求。 3. 教學(xué)例2 出示任務(wù)要求：仔細(xì)讀題，想一想要我們解決什么問題？ 列出除法算式 和同桌說一說算式表示的含義 學(xué)生獨(dú)立思考，解答。 問：每組幾人？你是怎么知道的？（一共有6人，平均分成3份，每份是2人） 說明：這道題里有個詞很關(guān)鍵，看誰眼睛最雪亮。（平均分）這樣的問題也是平均分的問題，我們也可以用除法來解決。 問：除法算式是什么？（63=2）6、3、2分別表示什么意思？也就是說63

6、=2表示把6個小朋友平均分成幾份，每份是多少？（把6個小朋友平均分成3份，每份是2人） 說明：在我們以前學(xué)過的加法、減法和乘法算式中，各部分都有相應(yīng)的名稱。那么在除法算式中，各部分叫什么呢？請小朋友們打開課本，自學(xué)49頁中間的內(nèi)容。 問：在除法算式中除號前面的叫什么？除號后面的呢？最后的結(jié)果叫？（商）教師相機(jī)貼出名稱。（一起讀）那么在這道算式里，被除數(shù)是？（6），除數(shù)是（3），商是（2） （指著62=3問學(xué)生各部分名稱） 問：為什么6要寫在被除數(shù)的位置？（總數(shù)是6）3要寫在除數(shù)的位置？（平均分成了3份） 小結(jié)：像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。 問

7、：63=2還能表示什么？比如，老師來舉個例子，范老師帶了6塊糖，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得2塊，你還能像我這樣說一說嗎？（指名2人說） 4. 完成試一試 學(xué)生獨(dú)立完成 重點(diǎn)交流：你是怎樣知道每人分得4支鉛筆的？為什么要除以2？ 5.小結(jié)：一起來回憶一下，我們剛剛解決的這些問題，有的是知道總數(shù)和每份的個數(shù)，要求平均分成了幾份，有的是知道總數(shù)和份數(shù)，要求每份是多少，這些都是平均分的問題，都可以用除法來解決。 3． 鞏固練習(xí) 師：今天的知識學(xué)到手了嗎？光說不練可不行，來兩個題目考考你。 1. 出示想想做做第3題 學(xué)生在練習(xí)紙上完成。匯報答案 問：為什么這兩題都可以用除法計算

8、？（表示平均分） 仔細(xì)比較這兩題，有什么相同之處？又有什么不同之處？ 小結(jié)：知道平均分的總數(shù)，不管是知道每份的個數(shù)，求份數(shù)，還是知道份數(shù)求每份的個數(shù)，都可以用除法來解決。 2.教師出示10支鉛筆，平均分給5個小朋友，每人幾支？你能列出除法算式嗎？（105=2） 問：你為什么這樣列？這道算式表示什么意思？ 過渡：說的真好，獎勵給你1支鉛筆?，F(xiàn)在老師手上還有幾只鉛筆？（9只）可以怎樣分？（每3個一份或者平均分成3份）除法算式怎么列？（93=3）獎勵給編題目和回答問題的學(xué)生各1支鉛筆。 四、全課總結(jié) 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？或者說你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言） 教師小結(jié)

9、：當(dāng)我們把一些物體平均分時，要用除法。還認(rèn)識了一種新的運(yùn)算符號——除號。除法算式中各部分有相應(yīng)的名稱。在寫除法算式時，被除數(shù)是要分的物體的總數(shù)，除數(shù)是每份的個數(shù)或者要分的份數(shù)。 2.出示思考題，學(xué)生獨(dú)立思考 除法的自我介紹：小朋友們，你們好，我是除號。自從我的3個好兄弟加號、減號、乘號和你們見面之后，我也迫不及待地想和你們見面??！和我的3個好兄弟一樣，我也是數(shù)學(xué)運(yùn)算中一種重要的符號。起初，我還不是你們現(xiàn)在看到的樣子。在阿拉伯人眼中，我是這樣的（出示短豎線），在數(shù)學(xué)家奧特雷德眼中，我又是這樣的（出示比號）。但很遺憾，他們的方法都沒有得到推廣。最后，瑞士數(shù)學(xué)家哈納把這兩種方法合二為一，終于產(chǎn)生了表示除法的新記號，就是你們今天見到的我啦！你們記住我這位新朋友了嗎？