《萬(wàn)有引力理論的成就教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《萬(wàn)有引力理論的成就教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《萬(wàn)有引力理論的成就》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作者簡(jiǎn)介
姓 名
金燕
作者情況
雷山民族中學(xué)
教案概覽
教案標(biāo)題
《萬(wàn)有引力理論的成就》 教學(xué)設(shè)計(jì)
所屬學(xué)科
物理
適用年級(jí)
高一年級(jí)
對(duì)應(yīng)教材
高中物理必修2 人教版
覆蓋范圍
第 六 章 第4節(jié) (1課時(shí))
教材分析
學(xué)生分析
在前面的第一、第二、第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生已經(jīng)基本上了解了天體運(yùn)動(dòng)的情況即看著勻速圓周運(yùn)動(dòng)需的向心力由萬(wàn)有引力來(lái)提供,在此基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用:1 求地球的質(zhì)量、2 求太陽(yáng)的質(zhì)量 3 求其他行星的質(zhì)量 4 求天體的密度
在前面三節(jié)的學(xué)
2、習(xí)中,學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容有了初步的了解,對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的情況有了一定的認(rèn)識(shí),而本節(jié)知識(shí)在前面的基礎(chǔ)上加深應(yīng)用和理解,對(duì)教學(xué)加以一定的誘導(dǎo)和啟發(fā),結(jié)合本節(jié)內(nèi)容展開(kāi)討論和推導(dǎo),使學(xué)生完全理解并應(yīng)用萬(wàn)有引力解決求天體的質(zhì)量和密度。
新課標(biāo)要求
知識(shí)與技能
1.了解萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。2.會(huì)用萬(wàn)有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量。3.理解并運(yùn)用萬(wàn)有引力定律處理天體問(wèn)題的思路和方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)萬(wàn)有引力定律并結(jié)合同學(xué)們前面已學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)出計(jì)算天體質(zhì)量的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用萬(wàn)有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量和密度,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)解物理題的基本要領(lǐng)。
課程分
3、析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.是利用萬(wàn)有引力等于重力來(lái)計(jì)算天體的質(zhì)量。2.重點(diǎn)亦是難點(diǎn),即要讓學(xué)生知道行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)的向心力是由萬(wàn)有引力提供的。并能夠利用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算太陽(yáng)的質(zhì)量,再由此遷移發(fā)散到各中天體質(zhì)量的計(jì)算。
突破方法
根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法, “教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,引導(dǎo)學(xué)生一起得到計(jì)算天體質(zhì)量的兩種方法,在引申到對(duì)其他相關(guān)問(wèn)題的分析和探討,加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)的掌握和理解。
教學(xué)工具
藍(lán)球(用于引課),其他教學(xué)用具
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果
教學(xué)過(guò)程
4、
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
輔助
第一階段:
創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
課前引入
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:
1給同學(xué)們一張籃球的照片,讓大家估計(jì)它的質(zhì)量,然后把籃球拿給同學(xué)們觀察,讓大家思考討論如何得到籃球的質(zhì)量。
2 “除了籃球以外呢,我還給大家?guī)?lái)了另外一個(gè)球,不過(guò)由于它比籃球要大,且比籃球要重,我沒(méi)法吧它給大家?guī)У浇淌依飦?lái),而只能把它放在教學(xué)樓下面,不過(guò)我把它的照片帶來(lái)了?!?
給出另外一個(gè)“球”的照片(地球),“又如何得到地球的質(zhì)量呢,剛才測(cè)量籃球的方法還適用嗎,不適用的話,有沒(méi)有跟好的方法?”
思考討論
代表發(fā)言
通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓同學(xué)對(duì)本課的內(nèi)
5、容在整體上有一定的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
藍(lán)球
PPT圖片展示
第二階段:
新課教學(xué)
自主學(xué)習(xí)、探索新知、應(yīng)用拓展、學(xué)以致用
萬(wàn)有引力理論成就的運(yùn)用一:
計(jì)算天體的質(zhì)量
第一種方法:利用萬(wàn)有引力提供向心力
二 第二種方法(利用萬(wàn)有引力等于重力),即課本“科學(xué)真是迷人”。
萬(wàn)有引力理論成就的運(yùn)用二:發(fā)現(xiàn)未知天體
6、
1.讓學(xué)生閱讀課本,并和學(xué)生一起應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力求出太陽(yáng)的質(zhì)量。寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程。
2.根據(jù)課本,動(dòng)畫(huà)演示八大行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),結(jié)合開(kāi)普勒第三定律對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論 (用不同行星計(jì)算出來(lái)的太陽(yáng)的質(zhì)量是否能夠保證一致)
3.進(jìn)一步對(duì)這種方法進(jìn)行延伸和拓展,分析總結(jié):
4.引導(dǎo)學(xué)生得到第一種方法計(jì)算天體質(zhì)量的規(guī)律。
5.引導(dǎo)學(xué)生得出計(jì)算地球質(zhì)量的方法,回到一開(kāi)始設(shè)定的問(wèn)題上
6.拓展運(yùn)用,讓學(xué)生再看動(dòng)畫(huà)演示(八大行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的的動(dòng)畫(huà)演示),觀察有什么規(guī)律,并思考為什么會(huì)這樣。
7.提問(wèn)“剛才的方法計(jì)算
地球的質(zhì)量需要依靠月球的運(yùn)動(dòng)
7、規(guī)律,如果沒(méi)有月球怎么辦?
8.發(fā)射衛(wèi)星太麻煩,有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法,使我們能在地球上就直接知道地球的質(zhì)量?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本38頁(yè)“科學(xué)真是迷人”,找出這種方法。
9. 與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這種方法:地面上物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的引力,即
由
得到:
說(shuō)明:這種方法不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響,而要考慮自轉(zhuǎn)的情況,下節(jié)課在介紹。
10.思考如何測(cè)量月球上的 重力加速度? 如何測(cè)量月球的質(zhì)量?
11. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文“發(fā)現(xiàn)未知天體”部分的內(nèi)容,并思考(ppt投影):
(1)萬(wàn)有引力理論在天文學(xué)上還有什么應(yīng)用
(2)人們利用萬(wàn)有引力理論發(fā)現(xiàn)了那些天體?
8、
12.播放一段6分鐘簡(jiǎn)要介紹發(fā)現(xiàn)天王星和海王星的視頻
13.老師小結(jié):萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn),為天文學(xué)的發(fā)展起到了積極的作用,用它可以來(lái)計(jì)算天體的質(zhì)量,同時(shí)還可以來(lái)發(fā)現(xiàn)未知天體.除此之外萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)還有很多其他方面的運(yùn)用,比如人造地球衛(wèi)星的發(fā)射等,有興趣的同學(xué)下去查閱資料,大家來(lái)一起分享。
1.閱讀課本內(nèi)容(38頁(yè)-39頁(yè):“ 計(jì)算天體的質(zhì)量”那一小節(jié)),感受利用萬(wàn)有引力提供向心力測(cè)太陽(yáng)質(zhì)量的方法。
2.學(xué)生共同討論,得出“用不同行星計(jì)算出來(lái)的太陽(yáng)的質(zhì)量是否能夠保證一致”并說(shuō)出自己的理由。
3.同桌合作,總結(jié)計(jì)算地球天體的第一種方法(利用萬(wàn)有引力體供的方法)。
9、
4.分析,討論得出規(guī)律:
只能求出中心天體的質(zhì)量,而不能求出繞行天體的質(zhì)量
5.學(xué)生:可利用萬(wàn)有引力提供向心力,然后根據(jù)月球圍繞地球轉(zhuǎn)的來(lái)計(jì)算地球的質(zhì)量
6.學(xué)生:越是靠近太陽(yáng)的行星,周期越小,并會(huì)利用公式
進(jìn)行分析。
7.學(xué)生大多會(huì)答“還有人造地球衛(wèi)星”
8.學(xué)生閱讀找出答案:
利用萬(wàn)有引力等于重力來(lái)求解地球的質(zhì)量
9.代入數(shù)據(jù)計(jì)算出地球的質(zhì)量,與剛才計(jì)算結(jié)果比較,結(jié)果一致。
10.共同參與設(shè)計(jì)和討論,得出結(jié)論(如可在月球上做一些實(shí)驗(yàn)),加深對(duì)這一問(wèn)題的理解
11學(xué)生:閱讀課文,從課文中找出相應(yīng)的答案:發(fā)現(xiàn)未知天體
10、
學(xué)生:天王星和海王星
12.觀看視頻
增強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解和分析、歸納能力。
學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,加深對(duì)開(kāi)普勒第三定律的認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”,自我歸納
由淺入深,循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué),激活同學(xué)內(nèi)在的求知欲,引導(dǎo)同學(xué)積極思考,獨(dú)立探究。
前呼后應(yīng)
讓學(xué)生自身觀察,發(fā)散思維,學(xué)會(huì)探究性思考
通過(guò)師生互動(dòng),總結(jié)點(diǎn)評(píng)得出正確結(jié)論,掌握,求解中心天體的質(zhì)量的方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目的。
11、
通過(guò)海王星、冥王星預(yù)測(cè)直至發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,滲透物理學(xué)史的思想教育,體會(huì)萬(wàn)有引力理論的成就。
讓學(xué)生體會(huì)萬(wàn)有引力定律在人類(lèi)探索和發(fā)現(xiàn)太空中的偉大作用
動(dòng)畫(huà)演示八大行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)
計(jì)算過(guò)程演示(計(jì)算地球質(zhì)量與計(jì)算太陽(yáng)質(zhì)量相似,不需再板書(shū),)
再一次PPT動(dòng)畫(huà)演示
PPT圖片展示人類(lèi)在月球上的活動(dòng)
播放視頻
12、
第三階段:
課堂小結(jié)
回顧梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)有著重要的物理意義:它對(duì)物理學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響;對(duì)科學(xué)文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,解放了人們的思想,給人們探索自然的奧秘建立了極大信心,使人們有能力理解天地間的各種事物。請(qǐng)同學(xué)們一起回顧一下,這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力理論的哪些成就。
讓學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)小結(jié)內(nèi)容
放開(kāi)手,讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
課后練習(xí)
完成課本P40“問(wèn)題與練習(xí)”中的1,3兩個(gè)小題
板書(shū)設(shè)計(jì)
6.4萬(wàn)有引力理論的成就
一. 計(jì)算天體的質(zhì)量
方法一:利用萬(wàn)有引力提供向心力,即F萬(wàn)=F向:
住:此種方法只能求出中心天體的質(zhì)量,而不能求出繞行天體的質(zhì)量
方法二:利用萬(wàn)有引力等于重力
住:此種方法不考慮地球的自轉(zhuǎn)
二. 發(fā)現(xiàn)未知天體
天王星,海王星