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《等量代換》聽課反思
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《等量代換》聽課反思
今天聽二年級劉xx老師的數(shù)學(xué)課,《數(shù)學(xué)中的簡單推理——等量代換》,其實(shí)教材上并沒有這節(jié)課,是她根據(jù)平時(shí)的習(xí)題整理出來的。對二年級的學(xué)生來說,“等量代換”的概念,有些深?yuàn)W,但還是有一部分學(xué)生能理解,并能正確的運(yùn)用。
一開始,劉老師從學(xué)生喜愛的蹺蹺板游戲?qū)?,一頭小豬的重量大于一只小狗,一只小狗的重量又大于一只小兔子。如果一頭小豬的重量和兩只小狗的重量相等,一只小狗的重量和三只小兔子的重量相等,請問:一頭小豬和幾只小兔子的重量相等呢?在學(xué)生的回答中,劉老師引導(dǎo)學(xué)
2、生初步感知了什么是“等量代換”。
接下來,回顧了古代曹沖秤象的故事,揭示了其實(shí)等量代換在生活中是很常見的。學(xué)生了解了“等量代換”后,就做練習(xí)題鞏固,習(xí)題從易到難,一步步深入。
聽完這節(jié)課,我最大的感受是,課件做的很精彩!特別是蹺蹺板游戲中,小豬、小狗、小兔子隨前提條件的變化而移動(dòng),非常形象直觀,二年級的學(xué)生也喜歡這種形式,學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。在后來的練習(xí)中,也是出現(xiàn)了蘋果、草莓、西瓜等常見的水果,以學(xué)生喜愛的物體為載體,揭示復(fù)雜深刻的“代換”關(guān)系。
另外,在教學(xué)過程中,劉老師語言親切,及時(shí)表揚(yáng)回答問題正確的學(xué)生,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”“紅旗”“神秘禮物”等工具,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的
3、積極性。
下午,我們數(shù)學(xué)組的老師在評課中,也提出了一些意見和建議:1,讓學(xué)生在講臺(tái)上講“曹沖稱象”的故事,占用了一定的時(shí)間,既然學(xué)生都知道這個(gè)故事,那就可以省去,留出時(shí)間來做練習(xí)。2,提問時(shí),應(yīng)全面一些,學(xué)生的參與度不夠。3,“等量代換”這個(gè)課題,對二年級的學(xué)生來說,確實(shí)難了一點(diǎn),可借助學(xué)具擺一擺,加深印象?!爸虚g量”是很關(guān)鍵的詞,應(yīng)該多次強(qiáng)調(diào),直到學(xué)生能主動(dòng)去尋找,培養(yǎng)學(xué)生“中間量”的意識(shí)。
評課最后,李新巖校長闡述了我們數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向,要借鑒杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法,“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,讓學(xué)生多活動(dòng)、多參與,發(fā)揮學(xué)生的積極性,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,老師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥,是引導(dǎo)者,去解決大部分學(xué)生解決不了的問題。特別是我們青年教師,要敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,最大程度的促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)。
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