四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案

《四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案 撰寫人：___________ 日 期：___________ 四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案 四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案(一) 【教學(xué)模式】學(xué)測評三元教學(xué)模式 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第80-82頁例1例2例3。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。 2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解三角形的特性。 【教學(xué)難點(diǎn)】在三角形內(nèi)畫高。 一、情境導(dǎo)

2、入(3分) 出示三角形：三角形有幾條線段？這三條線段是怎么樣連接的？誰能用自己的話概括一下什么樣的圖形叫三角形？ 二、自主學(xué)習(xí)(5分) 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材80頁例1例2。 2、嘗試訓(xùn)練：81頁做一做 3、學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)三角形特性。 4、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。 5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材82頁例3。 6、學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)三角形意義，并總結(jié)如何在三角形內(nèi)畫高。 7、教師再次強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。 三、自主練習(xí)(8分) 師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的最好，最棒! 1、教材86頁練習(xí)十四第1題 2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口

3、頭展示或黑板展示等) 3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。 四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷) 師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確! 五、評價(jià)總結(jié)(4分) 1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率; 2、小組匯報(bào)完成情況。 3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。 4、學(xué)生談收獲和自我評價(jià)。 四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案(二) 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生認(rèn)識并理解三角形的意義。 2.結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生掌握三角形的特征和特性。 3.使學(xué)生能按三角形內(nèi)角的不同對三角形進(jìn)行分類，形成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的概念。

4、 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、抽象概括等能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：三角形的認(rèn)識及其特性。能正確區(qū)分銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.指出下面的角各是什么角。 2.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角? 二、教學(xué)新課 1.導(dǎo)入。 大家都知道角的兩邊是射線，下面我在這每個(gè)角的兩邊上分別截取一段(老師在每個(gè)角的邊上點(diǎn)上一點(diǎn))，這樣每個(gè)角的兩邊就成了什么?(線段)我再連結(jié)這兩個(gè)端點(diǎn)，看變成了什么圖形？(三角形)今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識、研究三角形。 2.理解三角形的意義。 (1)我們見過哪些物體的形狀是三角形？ (2)指名學(xué)生說。老師投影紅領(lǐng)巾、三角旗

5、、房梁架圖，(覆蓋片)再掀掉覆蓋層，還原三角形原形。 (3)觀察這些三角形，數(shù)一數(shù)，每個(gè)三角形中有幾條線段？(板書：三條線段) (4)是不是只要給你三條線段，都可以組合成一個(gè)三角形嗎？看投影，這三條線段組成的圖形是三角形嗎? (5)那么什么叫做三角形?(老師接著板書：圍成的圖形)學(xué)生齊讀三角形的概念； (6)能不能說：“由三條線段組成的圖形叫三角形”。為什么？(指名說) (7)老師指出：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩邊線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。看一看，一個(gè)三角形有幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)，幾個(gè)角。(板書如下)這就是三角形的特征。 3.認(rèn)識三角形的特性。 (1)投影電線桿、自行

6、車圖。大家觀察一下圖中哪些部位是三角形的？ (2)這些部位為什么要做成三角形的，而不做成其它形狀呢?我這兒有一個(gè)長方形和一個(gè)三角形的木框，角上都用螺母固定了，下面我請兩個(gè)同學(xué)上來拉給大家看看，你們就明白了。 (3)指名的兩同學(xué)先拉長方形框，大家觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？(變形)再拉三角形框，又發(fā)現(xiàn)什么？(不變形)，這說明了什么呢？ (4)老師指出：三角形具有穩(wěn)定性。這是三角形固有的特性。正因?yàn)槿切蔚倪@種特性，所以不少東西都采用三角形的結(jié)構(gòu)。 (5)請大家想一想，在日常生活中，你還見過哪些地方用到了三角形的穩(wěn)定性。 4.教學(xué)三角形的分類。 (1)在黑板上貼上一組三角形貼片，請大家說一說每個(gè)

7、三角形中的三個(gè)角各是什么角? (2)大家能不能根據(jù)這些三角形的特征，每兩個(gè)一組，把這些三角形分成三組? (3)指名回答，討論為什么要這樣分。(把歸為一組的貼片放到一起) (4)指出：①⑥為一組，因?yàn)槎加幸粋€(gè)角是直角；②④為一組，因?yàn)槎加幸粋€(gè)角是鈍角;③⑤是一組，三個(gè)角都是銳角。 (5)三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 (6)大家根據(jù)我們剛才看這些三角形角的情況，想一想，不管是銳角三角形還是直角三角形、鈍角三角形它們都有一個(gè)怎樣的共同特點(diǎn)?(每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角) (7)我們把所有三角形作為一個(gè)整體

8、，銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形就分別是這個(gè)整體的一部分。(老師邊講解邊板書) (8)嘗試練：猜三角形的形狀。老師揭下黑板上三角形貼片，在一本大書后面只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜三角形是什么形狀。 (9)重點(diǎn)說明，只露出一個(gè)銳角，你能猜出這個(gè)三角形的形狀嗎？為什么？ 三、課堂小結(jié) 什么是三角形?三角形有什么特征和特性?三角形按角的不同可分為哪幾類?什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形? 四、鞏固練習(xí) 1.做練習(xí)三十一的第1題。著重結(jié)合三角形的概念說清為什么。 2.做練習(xí)三十一的第2題。多指名說。 3.做練習(xí)三十一的第3題。 只指出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 4.

9、判斷。(對的在括號里打“√”，錯(cuò)的打“”) (1)由三條線段組成的圖形叫做三角形。() (2)如果三角形中有一個(gè)角是鈍角，這個(gè)三角形就一定是鈍角三角形。() (3)有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，有一個(gè)角是銳角的三角形就是銳角三角形。() 四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形》教案(三) 教學(xué)目標(biāo)： ⒈讓學(xué)生在動(dòng)手做的過程中形成三角形的表象建立三角形的概念，在小組研究的過程中發(fā)現(xiàn)邊的特征。 2、教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的滲透和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：三角形的概念和邊的特征 教學(xué)難點(diǎn)：三角形任意兩邊之和大于第三邊 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒釘子板點(diǎn)子圖白紙2號和3號信封 教學(xué)過程： 一、呈現(xiàn)生活

10、畫面 1、看到畫面中的圖形了嗎？生活中的圖形多嗎？ 小結(jié)：的確，生活離不開圖形，正是許許多多的圖形才構(gòu)造了生活的美。 「評：通過展示生活畫面，使學(xué)生感到生活中的圖形無處不在，同時(shí)感受到圖形的美，通過畫面的展示使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心情」 2、抽取圖形，抓住已研究的平面圖形切入新課教學(xué)。 師：這些畫面中都有哪些圖形？ 小結(jié)：為了更好的使用圖形為我們服務(wù)，我們有必要研究它們的特征。 「評：通過對畫面中圖形的辨認(rèn)抽取，讓學(xué)生對已學(xué)平面圖形的回顧，同時(shí)產(chǎn)生對未知領(lǐng)域探究的欲望」 師：(1)長方形和正方形是從哪些方面研究的？ 板書：研究內(nèi)容：邊(角) (2)我們又運(yùn)用哪些研究的方法呢?

11、板書：研究方法：量、比、折 「評：教師引領(lǐng)學(xué)生通過對長方形和正方形研究內(nèi)容與研究方法的回顧，實(shí)質(zhì)是為研究三角形而進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)與研究方法的滲透」 過渡：我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特征，這節(jié)課，我們一起來研究三角形。 板書：三角形 師：生活中，你還在哪見過三角形？ 二、動(dòng)手做三角形 師：(1)想用手中的材料做一個(gè)三角形嗎？會(huì)做嗎？ (2)先想一想用什么方法做，然后試著做，開始! 1.活動(dòng)體驗(yàn)： 材料：(1)小棒(2)釘子板(3)點(diǎn)子圖(4)白紙 擺圍畫畫或剪或折 2、巡視指導(dǎo) 3、匯報(bào)展示1 師：有人用擺的方法嗎？老師也擺了一個(gè)，大家看看怎么樣？ 為什么？為什么？

12、 師：三根小棒要怎么放呢？ 師：三跟小棒要頭尾連接，頭尾連接了也就圍成了。 板書：圍成 師：如果把每根小棒看成一條線段，圍成三角形要幾條線段？ 板書：三條線段 4、匯報(bào)展示2 師：有的同學(xué)用小棒擺，還有和他不一樣的嗎？ (圍畫剪折) 小結(jié)：觀察你們做的三角形，都是三條線段圍成的嗎？ 定義：三條線段圍成的圖形就是三角形。 「評：學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對三角形的感知并正確建立表象。通過教師有意識的擺小棒環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在辨析中更加清楚的認(rèn)識三角形;一方面以辨代練;另外，結(jié)合教師操作的過程和學(xué)生的匯報(bào)展示很水到渠成的揭示了三角形的概念?！? 三、教學(xué)各部分名稱 1、示范畫一

13、個(gè)三角形 師：(1)長方形和正方形各有幾條邊？ (2)三角形的邊在哪里？用手勢告訴老師！ 小結(jié)：(1)圍成三角形的三條線段叫三角形的邊 (2)你認(rèn)為它的角在哪里？ (3)每個(gè)角的頂點(diǎn)都有一點(diǎn)叫三角形的頂點(diǎn) (4)三角形有幾條邊？幾個(gè)角?幾個(gè)頂點(diǎn)？ 「評：教師畫三角形的過程也是重新解釋三角形定義的過程，通過對三角形各部分名稱的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的共同特征，為后繼研究三角形其它方面的特征而奠定基礎(chǔ)」 過渡：我們已經(jīng)初步了解三角形的共同特征，三角形還有哪些特征呢？能否像研究長方形和正方形一樣來研究呢？ 四、動(dòng)手操作，初步感知邊的特征 1、材料：4組三角形 師：先思考一

14、下，你想怎么研究？說說你的計(jì)劃？ 2、操作 師：打開(2)號信封，你可以借助這些材料進(jìn)行研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 發(fā)現(xiàn)：2邊相等，3邊相等，3邊都不相等 「評：利用長形和正方形的邊與角研究的方法初步展開對三角形的研究，一方面建立一種學(xué)習(xí)方法的遷移，另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)、自主的探究，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。為下節(jié)課研究三角形作出了巧妙的預(yù)設(shè)」 五、小組研究，深入了解三角形邊的特征 1、活動(dòng)材料：4根小棒一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2、活動(dòng)要求：小組研究一人記錄研究結(jié)果 3、實(shí)現(xiàn)小組匯報(bào) 4、活動(dòng)程序安排 師：是不是任意三條線段都能圍成一個(gè)三角形呢？ (放棄無畏的爭辯，用事實(shí)說話好

15、嗎？) 呈現(xiàn)例題： 操作指導(dǎo)1： 師(1)從4根小棒中任意選擇3根，你會(huì)選嗎？ (2)每次有1根不選 操作指導(dǎo)2： 師：你發(fā)現(xiàn)三根小棒的長度有什么特點(diǎn)？ 師：用小棒擺的時(shí)候千萬不要手忙腳亂，先確定最長邊，然后把兩個(gè)短邊慢慢往下壓，明白嗎？ 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)表格 (一人讀實(shí)驗(yàn)要求) 師：打開3號信封，小組合作，組長記錄，比一比哪個(gè)小組合作最好！ 「評：通過教師操作前的指導(dǎo)；更加突出表現(xiàn)了教師注重了學(xué)習(xí)方法的滲透，為學(xué)生有序的操作實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)支持并節(jié)省了學(xué)生在操作中不必要浪費(fèi)的時(shí)間。就連表中的數(shù)據(jù)的從小到大的排列可以看出對教學(xué)細(xì)節(jié)的精心安排。 5、巡視指導(dǎo) (1)指導(dǎo)小組不要亂操作 (2)4，6，10不作指導(dǎo) 6、匯報(bào)研究成果 板書：成功失敗 4564610(有爭議) 56104510 師(納悶)：(1)4510三根小棒為什么擺不成呢？ 我不相信，我要驗(yàn)證一下！ 直觀演示： (2)為什么擺不成呢？ 板書：4+5<10 (短邊相加還沒有長邊長) 第 15 頁 共 15 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽