旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)

上傳人:冷*** 文檔編號(hào):18604832 上傳時(shí)間:2020-12-31 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):7 大?。?8.26KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共7頁(yè)
旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共7頁(yè)
旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共7頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

18 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)   隨著旅游行業(yè)的日益發(fā)展,旅游產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模.很多高等院校開(kāi)設(shè)并發(fā)展了旅游管理專業(yè),意在培養(yǎng)高素質(zhì)高水平旅游行業(yè)人才,但是實(shí)際情況卻是,畢業(yè)生在旅游相關(guān)行業(yè)的就業(yè)情況卻不盡如人意.通過(guò)對(duì)首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷分析,調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀,以及社會(huì)環(huán)境、旅游高校、自身能力三方面對(duì)旅游管理專業(yè)就業(yè)的影響并重點(diǎn)分析本科旅游管理專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的改進(jìn)思路.   關(guān)鍵詞:就業(yè)影響;本科生;旅游管理;首都師范大學(xué);   作者簡(jiǎn)介:王亞飛,女,首都師范大學(xué)資源環(huán)境與旅游學(xué)院學(xué)生,碩士.研

2、究方向?yàn)槁糜喂芾?,旅游企業(yè)管理.   0引言   2013年中國(guó)旅游業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,2013年我國(guó)旅游業(yè)總體保持健康較快發(fā)展.國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)繼續(xù)較快增長(zhǎng),入境旅游市場(chǎng)小幅下降,出境旅游市場(chǎng)持續(xù)快速增長(zhǎng).國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)32.62億人次,收入26276.12億元人民幣,分別比上年增長(zhǎng)10.3%和15.7%;入境旅游人數(shù)1.29億人次,實(shí)現(xiàn)國(guó)際旅游(外匯)收入516.64億美元,分別比上年下降2.5%和增長(zhǎng)3.3%;中國(guó)公民出境人數(shù)達(dá)到9818.52萬(wàn)人次,比上年增長(zhǎng)18.0%;全年實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)總收入2.95萬(wàn)億元人民幣,比上年增長(zhǎng)14.0%[1].旅游管理是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科

3、,與工商管理并列管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科,有龐大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?,隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的全球化,旅游業(yè)更加繁榮,因此對(duì)旅游的管理要求也隨之提高,現(xiàn)在開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)的學(xué)校也很多,對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)也有一定的要求.   旅游行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng),涉及范圍寬,決定了這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位多[2],但是高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實(shí)用型旅游管理專業(yè)人才缺口很大,目前我國(guó)實(shí)際需要旅游專業(yè)人才達(dá)800萬(wàn)人,旅游業(yè)人才缺口至少有200萬(wàn)人,給各大高校旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景.據(jù)2014年教育部高教司公布了兩年(2012、2013年)全國(guó)和分省就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單,其中旅游管理等十五個(gè)專業(yè)就榜上有名、列入其中.據(jù)統(tǒng)計(jì)

4、,旅游管理本科畢業(yè)生的行業(yè)就業(yè)率約在10%~20%之間,5年后行業(yè)流失率竟達(dá)90%~95%[3].   1首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)概述   1.1專業(yè)概況   首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)依托的旅游管理系是北京地區(qū)最早培養(yǎng)旅游管理本科人才的單位之一,是北京市旅游局指定的導(dǎo)游員資格考試培訓(xùn)定點(diǎn)單位,同時(shí)也為區(qū)縣旅游局、旅游企業(yè)開(kāi)展人才培訓(xùn)工作,開(kāi)創(chuàng)校企聯(lián)合辦學(xué)的新模式.   1.2培養(yǎng)目標(biāo)及要求   培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備旅游管理、旅游規(guī)劃開(kāi)發(fā)及管理的基本理論、基本知識(shí)、基本技能,能在城鄉(xiāng)企事業(yè)單位和各級(jí)旅游行政管理部門從事旅游研究、資源開(kāi)發(fā)利用與規(guī)劃管理工作的中高級(jí)專門人

5、才;能夠勝任旅游資源開(kāi)發(fā)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游導(dǎo)游、旅游經(jīng)營(yíng)管理、旅游職業(yè)教育等方面的專門人才.   培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)旅游管理方面的基本理論、基本知識(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)旅游資源開(kāi)發(fā)與規(guī)劃及旅游業(yè)管理的基本理論.旅游管理專業(yè)學(xué)生可受到旅游經(jīng)營(yíng)管理、資源規(guī)劃開(kāi)發(fā)等方面的基本訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的研究和資源開(kāi)發(fā)、規(guī)劃管理的基本技能.   1.3課程設(shè)置   專業(yè)課程主要有:管理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)導(dǎo)論、旅游資源學(xué)、旅游開(kāi)發(fā)與規(guī)劃、生態(tài)旅游、會(huì)展旅游、旅游英語(yǔ)、旅游信息系統(tǒng)、旅行社管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、飯店管理、財(cái)務(wù)管理、旅游電子商務(wù)、旅游心理學(xué)、導(dǎo)游學(xué)、禮儀學(xué)等.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包

6、括:黃山旅游規(guī)劃與管理實(shí)習(xí)、旅行社實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)等.   2研究?jī)?nèi)容   《首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷》內(nèi)容涉及針對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生基本信息、目前就業(yè)選擇以及課程設(shè)置等研究問(wèn)題.通過(guò)對(duì)首都師范大學(xué)2005級(jí)~2009級(jí)旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查訪問(wèn),發(fā)放235份調(diào)查問(wèn)卷,回收203份,有效問(wèn)卷183份得出以下結(jié)論.   2.1調(diào)查對(duì)象在旅游業(yè)就職的行業(yè)情況   通過(guò)調(diào)查,旅游行業(yè)84人,繼續(xù)深造讀研6人,企事業(yè)單位21人,其他行業(yè)72人.其中在旅游行業(yè),有旅行社會(huì)展、計(jì)調(diào)、領(lǐng)隊(duì)、銷售、門市、人力等多個(gè)崗位,企事業(yè)單位包括有學(xué)校、政府、公會(huì)等文職

7、人員,轉(zhuǎn)為其他行業(yè)的有策劃、投資顧問(wèn)、編輯等崗位.   畢業(yè)后留在旅游行業(yè)的占49%,調(diào)查一直堅(jiān)持在旅游行業(yè)發(fā)展的原因及所占比例如表1所示.63.3%的被調(diào)查者因?qū)I(yè)對(duì)口選擇了堅(jiān)持在旅游行業(yè)發(fā)展,而薪酬、個(gè)人發(fā)展也是較大原因之一,另外還有9人表示是由于旅游行業(yè)的穩(wěn)定以及個(gè)人興趣等因素.   2.2旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的態(tài)度   經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)旅游行業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知對(duì)旅游管理專業(yè)本科生是否進(jìn)入旅游行業(yè)就業(yè)有顯著影響[4].由于近年來(lái)中國(guó)的旅游行業(yè)正處在一個(gè)上升發(fā)展的時(shí)期,政府日益重視旅游業(yè)的發(fā)展以及旅游業(yè)的帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)作用,因此旅游行業(yè)的發(fā)展亦得到快速發(fā)展,形勢(shì)較好.但是也有

8、學(xué)者認(rèn)為由于旅游行業(yè)內(nèi)人力資源認(rèn)識(shí)的片面,缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適合的職業(yè)規(guī)劃等,使得很多學(xué)生對(duì)于旅游行業(yè)的發(fā)展并不看好.調(diào)查在各行業(yè)中就業(yè)者的對(duì)整體就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知,具體分布如圖1所示.   在被調(diào)查的人員中,通過(guò)后期的反饋整理發(fā)現(xiàn),其中59.02%的被調(diào)查者表示認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)較為正常及樂(lè)觀,而這一部分旅游管理專業(yè)本科生主要進(jìn)入旅游行業(yè)就業(yè),另有40.98%認(rèn)為旅游行業(yè)發(fā)展前景較為嚴(yán)峻或不清楚的被調(diào)查者,主要進(jìn)入非旅游行業(yè)就業(yè).   2.3離職原因   畢業(yè)后轉(zhuǎn)為其他行業(yè)的占51%,調(diào)查轉(zhuǎn)換行業(yè)發(fā)展的原因及所占比例如表2所示.有67.7%的被調(diào)查者表示,鑒于個(gè)人發(fā)展選擇離開(kāi)旅游行業(yè),

9、而對(duì)專業(yè)、薪酬的不滿也是導(dǎo)致離職的原因.   通過(guò)對(duì)比兩個(gè)表的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)考慮在旅游行業(yè)就業(yè)的被調(diào)查者,進(jìn)入旅游行業(yè)的原因歸結(jié)為與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng),而離開(kāi)旅游行業(yè)則是考慮到個(gè)人發(fā)展和薪資與預(yù)期的差異.   其中51.61%的畢業(yè)生是考慮到個(gè)人發(fā)展而轉(zhuǎn)行,有人表示就業(yè)前對(duì)行業(yè)的認(rèn)知自認(rèn)為比較全面,而工作一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn),理論和實(shí)踐相差太多了,所做的事都是過(guò)于基礎(chǔ)的工作,長(zhǎng)久下來(lái)發(fā)現(xiàn)根本不能把握自己的發(fā)展?fàn)顩r,從而希望通過(guò)改變工作環(huán)境與內(nèi)容.   而薪酬方面,現(xiàn)階段大學(xué)生已經(jīng)比較能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,對(duì)入職的薪資不是很苛求,然而進(jìn)入旅游企業(yè)內(nèi),本科生和??粕?、中專生員工相比,在工作內(nèi)容、

10、晉升條件上幾乎沒(méi)什么差別.這種情況難免會(huì)使在職本科生產(chǎn)生“知識(shí)貶值”的想法[5],認(rèn)為自己的能力沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái),從而轉(zhuǎn)而選擇其他職業(yè).   2.4學(xué)校課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)在就業(yè)中的應(yīng)用   2.4.1基礎(chǔ)課程   目前首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)所屬院系為資源環(huán)境與旅游學(xué)院,在創(chuàng)立之初是依托于地理學(xué)科,在師資配備、教學(xué)理念、課程設(shè)置等方面,都受制于地理背景[6],在此調(diào)查“首師大旅游管理專業(yè)你認(rèn)為不必要的課程”這一問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示.   其中旅游生態(tài)學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、自然地理學(xué)分別占36.07%、32.79%、29.51%.這幾項(xiàng)基于地理背景設(shè)置的專業(yè)課程,被調(diào)查者表

11、示工作中不是很經(jīng)常能用到,但是同時(shí)也有32.79%的人表示,這些是旅游管理的基礎(chǔ)學(xué)科,可以擴(kuò)展知識(shí)面,有必要在大學(xué)期間研習(xí).   2.4.2專業(yè)課程   國(guó)內(nèi)很多旅游管理高校專業(yè)課程另設(shè)有語(yǔ)言類,經(jīng)濟(jì)類等,與旅游業(yè)密切相關(guān)的其他領(lǐng)域課程,在調(diào)查“你認(rèn)為以下哪些是旅游管理專業(yè)學(xué)生有必要學(xué)習(xí)的課程”這一問(wèn)題,具體比例如圖3所示.   會(huì)議與會(huì)展策劃、第二外語(yǔ)、旅游企業(yè)戰(zhàn)略管理位列前三甲,由于可以與其他行業(yè)互通,超過(guò)50%的被調(diào)查者表示希望能夠在大學(xué)期間學(xué)到相應(yīng)的知識(shí).   2.4.3實(shí)踐課程   旅游管理是一門典型的應(yīng)用性專業(yè),各高校在低年級(jí)層次的理論學(xué)習(xí)后,高年級(jí)課

12、程則會(huì)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué),而這一些課程在設(shè)置方面既強(qiáng)調(diào)對(duì)操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)旅游管理本科層次學(xué)生就業(yè)質(zhì)量較低與當(dāng)前本科層次的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的諸多問(wèn)題密切相關(guān).   隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,會(huì)展業(yè)在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展,會(huì)展又稱MICE(會(huì)議Meetings;獎(jiǎng)勵(lì)旅游Incentive;大會(huì)Conventions;展覽Exhibitions),在貿(mào)易往來(lái)、技術(shù)交流、信息溝通、經(jīng)濟(jì)合作及增加就業(yè)等方面發(fā)揮著日益重要的作用[7].會(huì)展所涉獵的不僅是旅游行業(yè),還會(huì)關(guān)聯(lián)到廣告,公關(guān)以及專業(yè)的會(huì)展策劃公司,因此會(huì)議與會(huì)展策劃這一課程有70.49%的被調(diào)查者希望學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的課程安排

13、.主要原因是各行業(yè)對(duì)會(huì)展的需求量越來(lái)越多,會(huì)展包括會(huì)議、獎(jiǎng)勵(lì)旅游、展覽,涉及行業(yè)多,同時(shí)也需要人際溝通,組織協(xié)調(diào)的能力.   問(wèn)題“你認(rèn)為旅游管理專業(yè)的實(shí)踐課程應(yīng)設(shè)置哪幾項(xiàng)”中各項(xiàng)所占比例如圖4所示.   實(shí)踐課程的調(diào)查過(guò)程中,多數(shù)人表示需要將理論知識(shí)變成可以操作執(zhí)行的能力.所列出的旅游行業(yè)三大支柱的對(duì)應(yīng)課程,需求也很多.如果說(shuō)前幾項(xiàng)的實(shí)踐課程在工作中可能會(huì)有專門培訓(xùn),那禮儀和應(yīng)用語(yǔ)言基本以作為基礎(chǔ)的能力,企業(yè)在招聘過(guò)程中直接考察,因此,畢業(yè)生表示這兩項(xiàng)也是必需的.   2.4.4基礎(chǔ)能力   除了專業(yè)學(xué)科的課程設(shè)置外,大學(xué)作為高等教育學(xué)府,在整體的專業(yè)教育中也需要對(duì)學(xué)

14、生的基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行提高,在“大學(xué)專業(yè)教育中哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)”這一問(wèn)題的結(jié)果如圖5所示.   分別有78.69%及70.49%的被調(diào)查者表示,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)人際交往和組織協(xié)作能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等使用技能這兩項(xiàng).但不可否認(rèn)的是,如果單純的依靠學(xué)校進(jìn)行課堂式的教學(xué),恐怕也起不到很好的效果,只有通過(guò)適合自己的方式方法學(xué)習(xí)理解,活學(xué)活用以便適應(yīng)自己的工作環(huán)境.   2.4.5旅游管理專業(yè)課程設(shè)置中存在的問(wèn)題   因而課程體系設(shè)置雖然體現(xiàn)了本科教育對(duì)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求但在實(shí)踐中卻存在著很多問(wèn)題,具體比例如圖6所示.   其中72.13%的被調(diào)查者認(rèn)為校企互動(dòng)較少,校企互動(dòng)是

15、指高校同企業(yè)在科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、資源共享等方面的合作與交流.這樣的形勢(shì)即保證了學(xué)生具備從事旅游業(yè)基層工作的知識(shí)、能力和素質(zhì)增強(qiáng)了適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力,確保就業(yè)渠道的暢通.企業(yè)員工亦可接受高校的培訓(xùn)或到高校進(jìn)修,解決了旅游市場(chǎng)專業(yè)人才匱乏的難題.67.21%的被調(diào)查者認(rèn)為目前學(xué)校重理論,輕實(shí)踐.有研究表示大多高校開(kāi)設(shè)的旅游專業(yè)比較偏重文化理論知識(shí)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能得不到有機(jī)的結(jié)合.   大量課程重復(fù),設(shè)置學(xué)科交叉嚴(yán)重.旅游學(xué)科課程體系中不同層次課程重復(fù)設(shè)置的現(xiàn)象比較普遍.一方面在學(xué)科專業(yè)必修課中旅游學(xué)類中又涉及到一級(jí)學(xué)科的基本理論知識(shí)呈現(xiàn)“大而全”的特點(diǎn).另一方面學(xué)科專業(yè)

16、各方向內(nèi)部及各方向之間課程重復(fù)設(shè)置,缺乏有效綜合[8].   3結(jié)論   3.1旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)就業(yè)率偏低的原因   由表3所示,旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)率偏低的原因主要受個(gè)人、學(xué)校及社會(huì)三個(gè)因素的多重交叉影響.因此,旅游管理專業(yè)就業(yè)率的提升也需要社會(huì)、高校、學(xué)生個(gè)人多方面的密切配合.   有研究表明旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)知較為清晰;就業(yè)意向明確,但就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)差距較大;專業(yè)忠誠(chéng)度低,且受行業(yè)認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)知的影響[9].特別是對(duì)于個(gè)人,如果學(xué)生能提前認(rèn)知企業(yè)文化、行業(yè)需求,正確認(rèn)識(shí)旅游行業(yè),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境并調(diào)整心態(tài),制定職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),主動(dòng)吸收關(guān)于旅游

17、行業(yè)發(fā)展的各種信息,進(jìn)行判斷分析,正確認(rèn)識(shí)旅游行業(yè)的發(fā)展前景.同時(shí)學(xué)??梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)?jiān)诼糜涡袠I(yè)就業(yè)的校友回校,為在校旅游管理專業(yè)本科生講述工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)行業(yè)的整體認(rèn)知.   根據(jù)Kristof提出的組織匹配模型,只有當(dāng)個(gè)體與組織至少有一方能夠?yàn)榱硪环教峁┧枰馁Y源或個(gè)體與組織在某些基本特征上擁有相似特征,才能實(shí)現(xiàn)員工與組織的相容.因此企業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的招聘政策主要就是選擇合理的、匹配的員工[10].從前文調(diào)查可以看出,從求職者角度來(lái)看,個(gè)人能力是擇業(yè)的重要因素.這里的個(gè)人能力不單純是知識(shí)或?qū)嶋H操作,還包括交際能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等.同時(shí)個(gè)人能力不僅

18、作為畢業(yè)生選擇工作單位的籌碼,同樣也是旅游企業(yè)篩選人才的重要衡量指標(biāo).因此提升個(gè)人能力要保證是在學(xué)生對(duì)自己能力、特點(diǎn)的認(rèn)知的前提下,吸收企業(yè)文化并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,提高基礎(chǔ)素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì).   畢業(yè)生可以嘗試多參與幾個(gè)不同崗位,學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)和不足之處,提高對(duì)工作的適應(yīng)性.   3.2解決旅游管理專業(yè)就業(yè)率低的建議   中國(guó)的旅游教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)今旅游業(yè)對(duì)人才的需求,有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行調(diào)整和完善,科學(xué)設(shè)計(jì)旅游管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系.通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查就業(yè)人群對(duì)課程的反饋,總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議:   3.2.1基礎(chǔ)課程以旅游學(xué)為中心,其他學(xué)科交叉式設(shè)置

19、   中國(guó)很多高校沒(méi)有獨(dú)立的旅游學(xué)院,旅游專業(yè)在地理、歷史、管理、經(jīng)濟(jì)、園林、社會(huì)、建筑等專業(yè)的院系中皆有分布.其中分布最廣的是管理類院系,比例為39%;其次是歷史類院系,比例達(dá)20%;位于第三位的是地理類院系,有17%的旅游專業(yè)在該類型院系中開(kāi)設(shè)[11].   現(xiàn)階段旅游管理專業(yè)應(yīng)將所有相關(guān)學(xué)科以旅游學(xué)為基礎(chǔ),加以規(guī)定、指導(dǎo)或限制,協(xié)調(diào)相關(guān)知識(shí),擺脫當(dāng)前旅游知識(shí)和專業(yè)依附于其他的尷尬局面[12]構(gòu)建以旅游學(xué)為基準(zhǔn),將地理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會(huì)學(xué)交叉設(shè)置,發(fā)揮旅游專業(yè)特色的同時(shí),啟發(fā)其他學(xué)科的支撐作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的良好交叉和融合.   3.2.2擴(kuò)展專業(yè)課程范圍,開(kāi)展適用

20、于各個(gè)行業(yè)專項(xiàng)課程   通過(guò)對(duì)“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)設(shè)置哪些課程以更好地適應(yīng)旅游企業(yè)的需求”這一主觀性問(wèn)答題的反饋統(tǒng)計(jì),整理出以下幾項(xiàng)適用于各行業(yè)的專項(xiàng)課程:商務(wù)英語(yǔ)、導(dǎo)游實(shí)務(wù)與技巧、文案撰寫、企業(yè)戰(zhàn)略管理、廣告學(xué)、商務(wù)談判技巧、會(huì)展與節(jié)事管理、管理溝通等.   這些課程可以作為專業(yè)必修課的補(bǔ)充,在擴(kuò)展專業(yè)方向課的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展旅游相關(guān)的行業(yè)課程,達(dá)到拓寬視野,適應(yīng)更多崗位.   3.2.3開(kāi)啟“校企合作”模式,落實(shí)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程設(shè)置   旅游院校應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)的課程設(shè)置,從市場(chǎng)需求出發(fā),在市場(chǎng)調(diào)查、人才規(guī)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置、構(gòu)建相應(yīng)的課程體系,讓學(xué)生既掌握旅游

21、企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所需的專業(yè)理論,又能在這些專業(yè)理論基礎(chǔ)上把已形成的技能和能力在相應(yīng)職業(yè)崗位范圍內(nèi)發(fā)生遷移.旅游行業(yè)中的管理者需要知識(shí),也需要經(jīng)歷,尤其是本行業(yè)最基本的工作經(jīng)驗(yàn).否則,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)很難作好管理者.   對(duì)旅游管理專業(yè)這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)是一個(gè)必需且重要的環(huán)節(jié).實(shí)習(xí)能提供學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,并增加學(xué)生就業(yè)的籌碼.旅游管理專業(yè)大學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本能力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力才能提高自身的能力層次擁有綜合能力.綜合能力包括管理能力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力等其中創(chuàng)新能力是綜合能力的核心.專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,也是為什么用人單位青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者而挑剔應(yīng)屆畢業(yè)生的一個(gè)重要原因.   如開(kāi)展“校企合作”模式,以美國(guó)、瑞士和澳大利亞最具代表性,他們普遍建立了以政府、企業(yè)、院校三方合作的教學(xué)體系,這是一種深層次雙向合作,集教學(xué)和科研于一體,校企資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).在瑞士,“店校合一”是其旅游教育辦學(xué)特點(diǎn),學(xué)院課程設(shè)置包括三期專業(yè)課和三期帶薪實(shí)習(xí)[13].由于國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況,學(xué)??梢耘c企業(yè)實(shí)行半年至一年左右不帶薪實(shí)習(xí),這樣企業(yè)可能會(huì)給學(xué)生更多的輪崗機(jī)會(huì),從而提高實(shí)習(xí)效果.這樣利用課余時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn),明確學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向,提高自己的各項(xiàng)工作能力,全面提高旅游管理專業(yè)就業(yè)率.

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!