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1、初等教育中影響學生英語成長的因素
最近幾年,國家實行了中西部地區(qū)新課程的改革,之前參加教育工作的的那部分老師還沒有來得及更新他們自己的教育方法和教育技巧以及自己的相關(guān)學科知識能力的提高也都在很大程度上沒有跟上教育改革的步伐,所以在學校里學習的同學,尤其是農(nóng)村中小學的學生,他們本身的英語基礎(chǔ)就差,如果再加上上述方面老師的原因,那么他們的英語成績就很難有效的提高,在課上老師變成了獨角戲者,學生在課堂上也不聽老師講課,造成了學生厭學,老師厭教的惡心循環(huán)。本文將從學校管理、老師教育、學生學習等方面去對英語教學對學生的成長和發(fā)展進行簡要的分析,同時針對不同的問題提出相應的措施,以便于有效的改善或者
2、消滅相關(guān)的不良后果,從而有效的促進學生的身心健康。
前言
初等教育是我國現(xiàn)階段教育的重要組成部分,其中包括了小學教育以及中學教育。因人的發(fā)展規(guī)律,初等教育是一個人成長成才的基礎(chǔ),它的好壞成敗不但直接影響著一個學生未來的正常發(fā)展,甚至影響著國民素質(zhì)的提高以及國家未來人才的構(gòu)成。在中東部較發(fā)達地區(qū),初等教育相對中西部地區(qū)發(fā)展得好,因為大部分教師都愿意去發(fā)展較好的地方任教,即使是待遇相對落后地區(qū)差一點他們也不愿意去落后地區(qū)從事教育工作。因此,在東西部相同的教育起點上,西部落后地區(qū)較東部而言就教職人員方面就落后了很多;不但如此,就英語的初學者來說,東部較發(fā)展地區(qū)的英語環(huán)境也比西部落
3、后地區(qū)優(yōu)越得多。諸如此類,筆者還發(fā)現(xiàn)隨著教材內(nèi)容、教師方法、學校管理、學生學習方法等的改變,影響學生對英語學習的因素越來越多了。所以想要改變當前初等教育中英語教育對學生成長的不良影響,那么我們就得從根本入手,找出不良因素的癥結(jié)所在,用適當?shù)姆绞椒椒ㄘ喑B疾。
一、農(nóng)村英語初等教育中學校的管理問題
1、相關(guān)的學校領(lǐng)導對新形勢下的初等英語教育的重視程度遠遠沒有達到真正的要求,同時,他們對新老教師的管理培訓也遠遠不夠,學校的相關(guān)機制還不完善,英語學習的氣氛沒有營造良好,學校的相關(guān)設(shè)備也不完善;
2、農(nóng)村初等教育中班級上的人數(shù)過多,由于教學資源的不足,每個班的人數(shù)就大幅度
4、的上漲,導致了老師對每個學生的相關(guān)輔導時間大大的縮減,沒有達到精細化的目的;
3、一般在農(nóng)村初等教育中,相關(guān)學校的英語教研活動幾乎沒有開展,即便有的開展了也沒有真正的落到實處,教師之間的交流互動就大大的減少,英語交流學習就被無形的磨滅;
4、在農(nóng)村中小學中,對外界的接觸有限,個體之間的差異明顯,差生比例過大,班級人數(shù)過多,教師教育實踐有限,課外輔導時間不足,難以兼顧每一名學生;
5、農(nóng)村中小學各科老師對學生的輔導偏少,交流時間更微乎其微,從而導致了師生關(guān)系甚至生生關(guān)系的紐帶斷裂,課堂也就死氣沉沉,效率更是難以保證。
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