《論《給教師的建議》與《教育心理學》中的一些》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《論《給教師的建議》與《教育心理學》中的一些（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 論《給教師的建議》與《教育心理學》中的一些
《給教師的建議》與《教育心理學》都是人類教育史上重要的教育著作，書中包含了很多的教育理論思想，將這些教育理論思想應用于當前的教學活動中，不僅有助于教師的教學，更有助于學生學習效率的極大提高。
一、《給教師的建議》
該書目錄由100個子目錄組成，每一個子目錄都涉及教學中的每一個方面(如目錄2涉及了教學中教師時間的分配)，就像100篇小短文。本書所使用的語言極其通俗易懂，內容既多又全面，一旦涉及教學方法之類的，作者都會給出具體的事例，如具體指出某某教師所教的某某班某某同學使用該方法之前和之后的情況對比，適合廣大教師、教育工作者
2、和教育愛好者閱讀以借鑒。該書是一本教育經(jīng)典著作，筆者現(xiàn)在主要談談以下幾點最能吸引筆者的教育觀點。
第一，作者認為，兒童在小學時期的主要任務是掌握以下五種工具：讀、寫、算、觀察和表達。讀書、寫字、算數(shù)是最基本的，兒童最應該掌握。同時還要學會觀察周圍的世界和表達自己的想法。只有掌握這五種工具，兒童才能在以后的初中、高中、大學甚至社會中更好地生活，更好地理解所處的這個世界。
第二，兒童應當學會思考。不管是面對寫作，還是面對閱讀，兒童都應當在寫作和閱讀的同時學會思考，很多兒童之所以寫作和閱讀存在很大問題，就是因為沒有思考的緣故。只有思考才能促使兒童的腦力勞動，才能發(fā)展兒童的思維和智
3、力。
第三，畫圖是一門很好的方法。作者這樣認為，很多兒童之所以閱讀、算數(shù)有困難，就是因為沒有在頭腦中形成一個連貫、形象的東西。可以讓兒童把剛剛閱讀的童話故事畫下來，把需要解答的算數(shù)應用題畫出來，這樣的話，對兒童來說，閱讀和解答算數(shù)就不再是看那些在他們看來難以理解的文字了，而是變成了一個個有趣的故事。
第四，關于課堂的任務。相信很多人都討論過這個問題，在課堂里，究竟要完成哪些任務。很多人對于這個問題都會認為一時半會說不清楚，因為課堂任務是如此之多。而且，不同科目的任務也不一樣。蘇霍姆林斯基根據(jù)自己三十多年的經(jīng)驗指出，在課堂上，教師其實只需要做兩件事：一是教給學生一定范圍的知識
4、;二是要使學生變得越來越聰明。兩者之中，主要的任務是后者，前者只不過是實現(xiàn)后者這個任務的一個工具而已。關于第一個任務，對于學生來說，就是要掌握這些知識。那么，究竟什么是掌握知識呢?蘇霍姆林斯基認為，讓事物和事實、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為少年學生自己的東西，這就是掌握知識。筆者對這句話的理解是，將外在的知識內化為自己的知識，這就是掌握知識。那么，如何掌握知識呢?關于這個問題，蘇霍姆林斯基沒有直接給予人們一個準確的答案，而是提供了一個形象的比喻幫助人們理解。他將掌握知識的過程比喻為建造一幢大房屋，那么，教師應當給學生提供的只是建筑材料——磚頭、灰漿等，把這一切棄壘起來的工作應當由學生去做。只有讓學生實際地干，他才會開始掌握知識。
論《給教師的建議》與《教育心理學》中的一些
