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1、《幸福拍手歌》教學內(nèi)容
教學目標
一、通過學唱歌曲《幸福拍手歌》，感受音樂，傳遞友情，在音樂的感染下學會珍視友情。
二、用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱與編創(chuàng)活動中掌握附點八分音符知識。
教學重、難點
一、用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，并準確表達歌曲歡快的情緒。
二、準確演唱歌曲中連續(xù)出現(xiàn)的附點八分音符。
教學過程
一、暖身律動
(一)聽歌曲錄音:能以聲勢來響應歌曲中第2、6、8小節(jié)、的三種節(jié)奏
1.先觀察教師做拍腿動作:左手全掌，右手半掌，“XXXX.XX.X”時左右交替拍擊。
2.教師拍擊節(jié)奏，學生模仿。
第2小節(jié): 4/4 X. X
2、 X. X X. X X. X
左 右 左 右 左 右 左 右
第6小節(jié): 4/4 X. X X. X X X. X
左 右 左 右 左 左 右
第8小節(jié)： 4/4 X X. X X. X X. X
左 左 右 左 右 左 右
3.啟發(fā)學生可以用自已的動作表現(xiàn)，如:可以用雙腳代替或用手指敲擊桌子等等。
4.借助連線講解附點八分音符知識。
X X
X XX
X. X
(二)邊聽歌曲《
3、幸福拍手歌》，邊在每一樂句的末尾處加入拍手、腳等動作，聆聽兩至三次，熟悉旋律。
設(shè)計意圖：通過模仿、編創(chuàng)等方式，讓學生愉快地對新授知識進行感性認知體驗。本環(huán)節(jié)注重鞏固附點節(jié)奏，對歌曲中出現(xiàn)的附點八分音符節(jié)奏組合進行有效體驗，更好地解決了歌曲教學難點。通過聲勢、律動形式，激發(fā)學生對友誼的理解、對歌曲情緒的把握、對四分音符節(jié)奏的時值控制有促進作用。
二、學唱歌曲
（一）讀譜練習
1.在譜例中找一找我們熟悉的、出現(xiàn)最多的節(jié)奏型“X. X”。
2.要求聽辨歌曲中三個樂句末尾處單音，教師用科爾文手勢提示:第一樂句“2”;第二樂句“3”;第三樂句“1”。
3.分給每組學生三張打印好的曲譜紙條
4、，讓學生聽辨，教師彈奏后進行排序，然后進行演唱。
4.師生接唱樂譜，學生接唱每個樂句的最后幾拍。
5.琴完整視唱曲。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過形式多樣地學唱，對學生進行扎實地讀譜練習，有效地提高學生的音準能力。
(二)學唱歌詞
1.跟隨鋼琴放慢速度學唱歌詞兩次，強調(diào)附點時值要唱準。
2.跟鋼琴原速演唱，借助跑跳步活動啟發(fā)學生要把附點八分音符輕巧跳躍的感覺表現(xiàn)出來。
3.跟隨伴奏完整演唱。
設(shè)計意圖：歌曲速度較快，且多一字一音，但是歌詞重復較多，因此先放慢速度學唱，有利于歌詞和附點節(jié)奏的準確演唱。
三、歌曲表演
1.在座位上邊唱邊做歌詞中的動作。
2.啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞:當你感到
5、幸福的時候，你用什么方式來表示?
3.根據(jù)學生編創(chuàng)的歌詞演唱，并加入相應的動作
4.圍圈進行表演活動。
要求:學生邊唱邊跑跳步進行，在拍手部分找相遇的小伙伴舉手對拍。
活動方法：將學生分成內(nèi)外兩圈，根據(jù)音樂節(jié)拍進行跑跳步練習，兩圈同學分別朝相反的方向移動，聽到音樂出現(xiàn)“X X”的節(jié)奏時停下來與旁邊的同學進行拍手、跺腳、拍肩。
5.找尋空間進行互動活動。
請學生找到自己的空間，根據(jù)音樂的旋律進行跑跳步練習，聽到音樂出現(xiàn)“X X”的節(jié)奏時自己尋找伙伴進行拍手、跺腳、拍肩等互動。
設(shè)計意圖：通過坐著動，根據(jù)學生自己編創(chuàng)的歌詞動，圍著圓圈動，找尋空間動，一系列不同的動，對歌曲情緒進行深人體驗，還讓學生學會觀察尋找活動空間，學會同伴交往，分享喜悅心情。
6.在學生邊唱邊跳中，結(jié)束本課教學。
人音版四年級上冊音樂教案 《幸福拍手歌》
