開滿鮮花的小路

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1、 開滿鮮花的小路》第一課時(shí)教學(xué)反思 《開滿鮮花的小路》選自《中國(guó)名家經(jīng)典童話——林頌英專集》 ，其中個(gè)別 細(xì)小的地方進(jìn)行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€(gè)人的一些思考。 一、根據(jù)單元教學(xué)要素來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)： 一是朗讀時(shí)注意語氣， 二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。 因此在教 學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。 在朗讀方面，我是這樣來處理以下三 處的： 1．郵遞員黃狗在門口喊： “鼴鼠先生，有你的包裹單。”這個(gè)句子重點(diǎn)抓住關(guān) 鍵詞“喊，”讓學(xué)生體會(huì)喊的語氣，再通過拉長(zhǎng)語氣的方式來突破

2、。 2．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說： “這是誰在我家門前種的 花，多美呀！” 她看到門前一大片五顏六色的鮮花， 奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？ 真美呀！”這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來 處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇 怪，讀出疑問的語氣。 2．松鼠太太看見門前的鮮花， 忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年， 長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。 這是多么美好的禮物啊！ ”則指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟 的

3、感覺。 二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事， 故事中人物角色較多， 對(duì)學(xué)生理解故事有一 定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一 條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。 小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭， 小路邊分別住著： 鼴鼠 一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里 住著一位 心的 黃狗。 有一天， 黃狗在鼴鼠家 口喊??， 通 述 板畫既引出了新 ， 又 學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。 三、主 升 略 狹窄。 在引 學(xué)生 系生活 感受 ， 主要停留在要學(xué)會(huì)與身 的人友好相 上，教 沒能引 學(xué)生打開思路，比如 可以 合 境保 來 等。