《爬升玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)香和小學(xué)許明微

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1、 課題：《爬升玩具》（人美版三年級(jí)上冊(cè)第 14 課） 教者：香和學(xué)校 許明微 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解爬升玩具的簡(jiǎn)單科學(xué)原理，學(xué)習(xí)爬升玩具的基本制作方法。 能力目標(biāo)：選擇合適的工具材料，進(jìn)行色彩搭配，完成設(shè)計(jì)制作。 情意目標(biāo)：在設(shè)計(jì)制作的過程中，能耐心細(xì)致地完成作品，感受自制玩具的樂趣和成就感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試爬升玩具的各種玩法、學(xué)習(xí)爬升玩具的基本做法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 選材合適、設(shè)計(jì)合理、制作完整、創(chuàng)意獨(dú)特。 四、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪恍┩婢呦牒屯瑢W(xué)們一起玩一玩，好嗎？

2、 展示玩具： 這些玩具有個(gè)名字叫做“爬升玩具” ( 出示課題 ) 問題：你知道爬升的意思嗎？可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作?！芭馈保豪ハx、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手腳一起著地向前移動(dòng) 問題：你能說說生活中爬行的昆蟲或動(dòng)物嗎？（烏龜、瓢蟲、毛毛蟲、鱷魚等） “升”：向高處移動(dòng)或飛行 問題：請(qǐng)你再說一說生活中向高處移動(dòng)或飛行的東西（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、飛機(jī)等）

3、 “爬升”：緩慢地向上移動(dòng) 2、探索新玩具 1）問題：你知道老師帶來的的玩具怎么玩兒?jiǎn)?？（老師?qǐng)一名同學(xué)來配合，示范玩兒法） 總結(jié)玩法：先將先玩具固定好，再用雙手拽住繩子向兩側(cè)拉，玩具就會(huì)向前爬或向上升。請(qǐng)學(xué)生兩人為一組玩兒一玩兒！ 2）問題：爬升玩具怎樣制作吶？ 爬升玩具分為兩個(gè)部分： 主體部分 問題：主體部分是用什么做的？ 你們猜一猜里面是什么？還可以用什么來代替（課件展示總結(jié)主體部分材料：紙筒，紙盒等空心筒即可） 繩子部分 問題：這些繩子有什么不同？（粗細(xì)、軟硬、長(zhǎng)短等根據(jù)主體的大小選擇適當(dāng)?shù)睦K子） 3）展示一些爬升玩具

4、 問題：這些爬升玩具做的是什么形象？等會(huì)你來做打算做什么形象？ 你最喜歡哪件玩具的色彩搭配？為什么？ 4）具體制作步驟 課件展示制作步驟 教師講解 5）學(xué)生制作： 作業(yè)要求 （1）同桌兩人合作完成

5、一個(gè)爬升玩具 （2）做一個(gè)又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴們一起玩一玩。 （3）在制作過程中遇到問題及時(shí)與伙伴溝通兩人共同解決。 輔導(dǎo)要點(diǎn) ：⑴玩具形象可具體、可抽象。 ⑵鼓勵(lì)學(xué)生作品的裝飾形式多樣化，可用彩色筆直接對(duì)紙筒進(jìn)行裝飾；可用彩色 紙剪貼的方法裝飾；可用皺紋紙、橡皮泥、布條、毛線、彩帶等其它材料進(jìn)行個(gè) 性裝飾造型。 ⑶在做的過程中，還要注意色彩的搭配；粘貼、安裝要牢固；設(shè)計(jì)的合理性（例 如要注意玩具的重心、尾巴在玩的過程中被繩子纏住甚至扯斷、紙筒邊緣的豁口 可能會(huì)卡住繩子等）。 五、評(píng)價(jià)小結(jié) 1 、試玩玩具

6、 2、說一說給你印象最深的玩具是哪一件？為什么？ 3、小結(jié)：歸納“最佳制作”“最佳創(chuàng)意”“最佳外觀”的作品 六、課后拓展： 童年離不開玩具，同學(xué)們可以自己嘗試制作一些其他的玩具（課件展示自制玩具圖片）。我們自己動(dòng)手讓我們的童年更加豐富多彩！ 《爬升玩具》教學(xué)反思 本課是人美版第七冊(cè)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中的一課。本課旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作爬升玩具的過程中，了解爬升玩具的簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，在會(huì)玩兒，玩兒好的基礎(chǔ)上選擇適

7、合的材料耐心細(xì)致地完成爬升玩具的制作，體驗(yàn)自制玩具的情趣和快樂！ 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思 以開門見山的方式，直接展示親手制作的爬升玩具，學(xué)生的注意力迅速被吸引，引起學(xué)生強(qiáng)烈好奇心，想了解這個(gè)玩具，更想知道怎么玩兒。在學(xué)生注意力非常集中的時(shí)候，介紹玩具的名字揭示課題《爬升玩具》，并順勢(shì)理解爬升的含義及爬升玩具的原理。在引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中可以爬和向上升的物體時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生更多的空間，多多的舉例說明，教師配合此環(huán)節(jié)出事的圖片也略少，！多一些圖片可以給學(xué)生在涉及形象時(shí)多一些參考和思路。二、探索新玩具的反思 探索的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是探索怎么玩。學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試好久了，都想來玩兒一玩兒。這就反

8、映出了一個(gè)問題，教師帶來的玩具少了，如果能讓每一個(gè)學(xué)生都能玩兒一玩兒，在玩樂中每個(gè)學(xué)生也就都明白了玩具的原理，這樣在制作起來效果就會(huì)更好。現(xiàn)在看來就是一部分 沒有玩兒到的學(xué)生就沒有很明白， 在制作的過程中出現(xiàn)了一些小問題， 需要教師去幫助解決。探索的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是研究怎么做。這里教師利用投影以小蜜蜂的形象展示了制作方法，并展示了一些其它形象的爬升玩具，但是在其他的形象中有一些方法是在展示步驟方法時(shí)沒有 提到的，教師忽略了這一點(diǎn)，應(yīng)在展示圖片時(shí)，相應(yīng)地簡(jiǎn)單介紹一下。 三、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的反思 評(píng)價(jià)方式，教師讓制作完的學(xué)生玩兒起來，可以相互交換著玩兒。在這個(gè)過程中學(xué)生就 能很清晰地知道自己最喜歡玩兒哪個(gè)玩具，哪個(gè)玩具最好看，哪個(gè)玩具最好玩兒。但是這樣 需要給學(xué)生大塊的時(shí)間，由于時(shí)間有限教師并沒有給予學(xué)生充分的體驗(yàn)，所以在學(xué)生評(píng)價(jià)的 時(shí)候，學(xué)生都是推薦自己的玩具。 其實(shí)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域都需要給學(xué)生充足的時(shí)間去完成，否則學(xué)生完成不了一件 完整的作品，打擊了學(xué)生的興趣。我們可以把“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課兩節(jié)連上，給予學(xué)生 充分的時(shí)間去思考，去設(shè)計(jì)，去制作，去體驗(yàn)。在本課設(shè)計(jì)實(shí)施中體現(xiàn)的不足，我也會(huì)積極 請(qǐng)教解決，爭(zhēng)取每上一節(jié)課對(duì)自己都有一個(gè)更高的要求，使自己更快地成長(zhǎng)。