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1、
一年級數(shù)學《讀數(shù)寫數(shù)》教學設計
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年級數(shù)學 《讀數(shù)寫數(shù)》 教學設計教學內(nèi)容： 教科書 34~35 頁。
教學目標 ：
1、能夠正確地、熟練地讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)。
2、結合具體事物，使學生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100
以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交
流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學重點： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2、
教學難點 ：數(shù)位的意義。
教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
教學過程 ：
一、復習：
1、十個十是（ ），一百里面有（ ）個一。
2、 6 個一和 3 個十組成（ ）。
3、 7 個十和 6 個一組成（ ）。
4、 89 里面有（ ）個十和（ ）個一。
5、62 里面有（ ）個一和（ ）個十。二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：
1、 教學例 4：
（ 1） 同位兩個一組擺出 24 根小棒。先說一說它的組成，
第 1 頁
然后想一想， 2 捆（即 2
3、0 根）應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？
4 根呢？
（ 2） 學生在計數(shù)器上撥珠表示 24。邊撥邊敘述： 2 個十在
十位上撥 2 顆柱， 4 個一在各位上撥 4 顆珠。
（ 3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出 24，并讀出來。提問： 2
在哪個數(shù)位上？ 4 在哪個數(shù)位上？
（ 4） 教師再擺出 42 根小棒，用同樣的方法完成以上過程。
當學生寫出并讀出 42 以后，讓學生對比 24 與 42 中的 4、2
的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2、 教學例 5：
（ 1） 學生獨立寫出
4、例 5 中上面一組數(shù)， 寫完后輕聲讀一讀。
教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其
中一個數(shù)（如 67）提問： 6 在哪個數(shù)位上？它表示什么？ 7
呢？
（ 2） 例 5 下面一組數(shù)的教學過程 與上面一組數(shù)大體相同，
應強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要用 0 占位。
3、 教學例 6：
（ 1） 讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上
撥 9 顆珠后提問：再撥上一顆是幾顆？
10 個一是非顛倒多
少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？
（ 2） 在十位上，一個一個地撥，撥出
9 顆后提問
5、：這 9 顆
珠表示多少？再撥一顆表示幾個十？
10 個十怎樣用計數(shù)器
第 2 頁
上的珠子表示？怎樣讀寫？
（ 3） 學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
（ 4） 教師在黑板上展示 100 的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。
（ 5） 請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第
一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
然后在數(shù)上填空。
（ 6） 讓學生再回頭看例 6、例 6 中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？
最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：讀書和寫數(shù)，都應從高位起。使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。三、練習：
35 頁做一做 1、 2 題。
學生獨立完成，指名板演訂正。四、小結：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
讀數(shù) 寫數(shù)
第 3 頁
一年級數(shù)學《讀數(shù)寫數(shù)》教學設計
