三年級(jí)英語(yǔ)PEP上冊(cè)教案

《三年級(jí)英語(yǔ)PEP上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)PEP上冊(cè)教案（121頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1  Welcome back to school 第一課時(shí) 課題： Unit 1  Welcome back to school 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend today. Im from... Welcome. 并 能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。 2．聽(tīng)說(shuō)出幾個(gè)國(guó)家的名稱，如： America, Canada, China 。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型： We have a new friend today. I ’m

2、 from Amerci a. 詞匯： welcome, Amercia, Canada, China 教學(xué)難點(diǎn)： Welcome的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備 Amy, Mike 和 Bailing 的頭飾。 2．教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 1 Let ’s talk ］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“ Hello ”。［使用第一冊(cè) Let ’s sing/A 部分配套錄音帶］ 2．對(duì)話練習(xí)：教

3、師： Hello,A. 學(xué)生： Hello ，teacher. 教師： Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生： Nice to see you, too. 一些學(xué)生做此 ，由教 和一名學(xué)生來(lái)做， 渡到由兩名學(xué)生來(lái) 做。 （二）呈 新 （Presentation ） 1． 生 侯： 教 ： Good morning, boys and girls. 學(xué)生： Good morning teacher. 教 ： I ’m M

4、iss He. I ’m from China.( 手中 起中國(guó)國(guó)旗 ) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生 出： I ’m? I ’m from China. 2． 更多的學(xué)生 行自我介 ： I ’m? I ’m from? 3．教 ： Class, we have a new friend today. 學(xué)生 看教學(xué) 件。 ［使用 Let ’s talk A 畫 件］教 反復(fù)點(diǎn) 框中的句子，學(xué)生跟 模 仿。 4．教 ： What’s the girl ’s name? (Amy) Is she from China

5、? (No) What does Amy say ？ 學(xué)生模仿 Amy 出： Hi! I ’m Amy. I ’m from America 。 學(xué)生 完此句后，教 ： Amy! Welcome. 5．教 解 并教 ： welcome 6． 學(xué)生表演 文 ，以小 位 行 。 7．用手中的國(guó)旗做提示，教 學(xué) China, America, Canada 以及句 型 I ’m from? 8． 學(xué)生戴上 分 扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺(tái)做自我介 。 （三）

6、趣味操 （Practice ） 1． Pass the balloon. 游 ： 6－8 人一 坐成圈，每 一個(gè)氣球。 拿到氣球 就要用英 行自我介 。 如：游 開(kāi)始 ，一人拿著氣球 ： I ’m Tom. I ’m from China. 然后把氣球隨便 另一個(gè)人，拿到氣球的人要 游 。（注：在 個(gè)游 中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2．在 Let ’s talk 的基 上，自 并表演。 A: （指著 B）I have a new friend. B: （起立） Hi, I am ? I am from ?

7、 C: ( 全班 ) Nice to meet you. B： Nice to meet you, too. 3． 學(xué)生 一 他 所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。 學(xué)生用 I ’m from.... 來(lái)表達(dá)出他 所喜 的地方。如： I ’m from HaiNan./ShanDong ?等 等。做完 一 后， 可 學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老 ，如有都是 。 （四） 展性活 （ Add-activities ） 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的 、 理、科學(xué)家或運(yùn) 等知名人士照片或 片向?qū)W生提 ： Who’s he/she? （可

8、 學(xué)生用中文回答） Where is he/she from? 教 可向?qū)W生介 一些主要的國(guó)家名稱。 板 ： 第二 教學(xué)目 1．能聽(tīng)、 、 boy, girl ，并能在 生活中運(yùn)用。 2．能聽(tīng)懂、會(huì) 短 “ watch out! ” 教學(xué)重點(diǎn)： ： boy, girl 短 ： Watch out! 教學(xué) 點(diǎn)： Girl 的 音 ; Watch out! 的運(yùn)用。 教具準(zhǔn) ：教材相配套的 、 畫 件［ U

9、nit 1 A Let ’s learn/Let ’s play ］ 教學(xué) 程： （一） 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1．復(fù) Let ’s talk 部分的內(nèi)容， 學(xué)生做角色扮演。 2．教 出示國(guó)旗， 學(xué)生 出 國(guó)家的英文名稱。 3．學(xué)生自我介 ： I ’m?I ’m from? （二）呈 新 （Presentation ） 1． 學(xué)生 看教學(xué) 件。 [ 使用 Let ’s learn/A 相配套的 件 ] 2．教 提： How many people do you see?

10、 Who are they? 3．教 接著學(xué)生的答案來(lái)教 新 。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl 。 T: Look! （分 指著男孩和女孩 ） This is a boy. That is a gir 。 4． 學(xué)生模仿 句子： This is a boy. This is a girl 。 5． 學(xué)生模仿教 ： I ’m? I ’m a boy

11、/girl. I ’m from? 6． 學(xué)生模仿教 ：  I ’m a boy/girl.  ?( 人名 ) is a boy/girl. 7．教 出示 畫  A Let  ’s learn  ，學(xué)  boy, girl  。 8． 學(xué)生再看一遍教學(xué) 件。 學(xué)生：  What does Wu Yifan say? 9．學(xué) 短 Watch out! 學(xué)生先猜一猜中文意思 , 教 再解 ：Watch out 相當(dāng)于 Look

12、out ! 。 10. 教 反復(fù)點(diǎn) 畫中的人物或 框， 學(xué)生跟 和短 。（三）趣味操 （Practice ） 聽(tīng)音猜人。 先看 Let ’s play 部分的 演示，再 學(xué)生模仿做 游 。叫一個(gè)學(xué)生 上臺(tái)背 大家，下面的學(xué)生可 出奇怪的聲音或用異 的聲音 一句英 ， 臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他 / 她是“ boy or girl ”。教 可根據(jù) 堂 來(lái)安 排游 的 。 （四） 展性活 （ Add-activities ） 學(xué)生指著某一個(gè)人物 ： This is ?He’s a boy. This is ?S

13、he’s a girl. 使用 he 和 she 來(lái)表達(dá)。也可 學(xué)生打開(kāi) ，指著 中的某一個(gè)人物來(lái) 行 一活 。 板 ： 第三 ： Unit One Welcome back to school 教學(xué)目 1．能聽(tīng)、 、 、寫字母 Aa Bb Cc。 2．能聽(tīng)懂、會(huì) 以 3 個(gè)字母 首的 。 3．通 聽(tīng)、 歌 復(fù) 字母，增 感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué) 英文字母 Aa, Bb, Cc ，能 按正確筆 字母 行描 。 能聽(tīng)懂

14、會(huì) apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 。 教學(xué) 點(diǎn)：印刷體與手寫體的區(qū) ; It ’s an apple. An 的用法。 教具準(zhǔn) ：教材相配套的 Let ’s say, Let ’s chant 的 和 畫 件 ; A B C 的字母卡片。 教學(xué) 程： （一） 身、復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1． 生做日?？? : A: Hi, I ’m?I ’m from? B: Hi, I ’m?I ’m from? A: Nice t

15、o meet you. A: Nice to meet you, too. 2．復(fù) A 部分 Let ’s talk 和 Let ’s practise 部分。 （二）呈 新 （ Presentation ） 1．學(xué) 字母 Aa 和 ant, apple 。 1）教 播放 A Let ’s say 的 畫 件， 學(xué)生跟 模仿。 2）教 用鼠 指著 和蘋果 學(xué)生： What are these? 3）教 用鼠 分 點(diǎn) 和蘋果， 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng) 的 音。 4） 學(xué)生用英文回答 兩 西的名稱。

16、 5）教師教讀單詞 ant, apple 6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Aa的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 2． 學(xué)習(xí)字母 Bb和單詞 boy, bag 。 1) 教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問(wèn)學(xué)生： Can you tell me the words in English? ( 學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞 ) 2) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫跟讀單詞。 3) 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生

17、回答：b。 4) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Bb的大小寫。 5) 教師在四線三格中書寫字母大小寫 Bb。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后， 做書空練習(xí)。 3． 學(xué)習(xí)字母 Cc和單詞 Coke, coffee 。 1）教師出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。（第一冊(cè)書中已學(xué)過(guò)） 2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是 Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Cc的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫 Cc, 并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母 Aa-Cc 進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視

18、，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。 6．播放 Let ’s chantA 的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 7．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 ( 三）趣味操練（ Practice ） 游 1：看 拿得快 教 可將字母 Aa, Bb, Cc 的大小寫字母打亂 序分 在黑板上，然后 兩 學(xué)生，每 5 名出列。教 一個(gè)字母， 每 的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將 字母的大寫與小寫分 取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小 者，可 一分。 算最后 果， 與 小 勵(lì)。 游 2

19、：拼 教 把與本 有關(guān)的 片剪成幾 ，然后 學(xué)生分小 行拼 比 。拼出后 學(xué)生 出 以及 的第一個(gè)字母。拼出 形加一分， 加一分， 出字母加一分，最后看哪個(gè)小 得分最多，哪個(gè)小 就取得 利。 （四） 展性活 （ Add-activities ） 出示以 Aa, Bb, Cc 字母 首字母 卡片， 學(xué)生： What’s this? （學(xué)生也 其中一些 ， 教 引 他 用完整的句子回答。）學(xué)生回答： It ’s an apple ?It ’s a bag ?. 板 ：

20、 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 第四 【教學(xué)重點(diǎn)】 聽(tīng)懂、會(huì) ：“ Where are you from? I ’m from?.This is my friend ?” 【教學(xué) 點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用 言及 from 的 音。 【教具準(zhǔn) 】 1．學(xué)生自己的 2．游 用的人物名片 3、配套的教學(xué) 件 4、游 用的 音音 5、 Mr.Black 的 和 表 【教學(xué) 程】 （一） 身／復(fù) （ Warm-up/Revisio

21、n ） 1、孩子出示自己的 ，做自我介 ：“ I ’m lily. I ’m from Canada?！? （引 其他孩子用 : “Good morning. lily! ”回答） 2、學(xué)生以小 位 展表演 A 部分 Let ’s talk 的 。（不同孩子扮演 中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做 展表演。） （二） 呈 新 （Presentation ） 1、 game （教 制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音 ， 卡 片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介 : “I ’m Amy

22、.”教 提 ：“ Where are you from? ”孩子回答“ I ’m from America. ” 孩子 著提 ：“ Where are you from? ”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回 答。 2、學(xué)生小 的 答：“ Where are you from? ”“ I ’m from?” ( 根據(jù)孩子自己制作的 回答 ) 3、 幾個(gè)小 開(kāi)火 答：“ Where are you from? ” 4、教 出示 表（把 到下午）：“ Goodafternoon! ”教 上 Mr. Black 的 ( 走到一位學(xué)生面前 )

23、：“Goodafternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China. ”孩子根據(jù)自己的情況回答：“ Good afternoon, Mr. Black. I ’m Xiao Dong . I ’m from China. ” 教 提 一 孩子。然后 學(xué)生到前面來(lái)扮演 Mr. Black. 5、教 著 Mr. Black 的 走到臺(tái)前， ：“ I have a friend in our class. Do you know who ’s she? ” 教 指著扮演  Amy的同學(xué) ：

24、 “ This is my friend Amy.  ”( 引 全班孩 子 好 ) S: “Nice to meet you.  ” A: “Nice to meet you, too  ” S: “Where are you from? ” A: “I ’m from America ” 6、教 播放 Let ’s talk 部分 件 , 學(xué)生 看 。跟 、模仿。 分角色 件配音。 7、小 分角色小 （三） 趣味操 （P

25、ractice ） 1、 listen and order the cards 將 文 片打亂 序， 孩子聽(tīng)一聽(tīng) , 一 。 2、表演 Let ’s talk 部分的 3、小 中互 （國(guó)家、名字）， 行 。 （ Whereare you from? I ’m from? ） ( 四) 展性活 （ Add-activities ） 介 你的朋友， 孩子把自己的好朋友介 大家 【板 】

26、 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher 、student 兩個(gè) ，“Comein. ”“I ’m sorry. ”“ It ’s OK”三個(gè)短 和句子。 【教學(xué) 點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的 、句和短 【教具準(zhǔn) 】 1、本 生 的 卡片 2、配套的教學(xué) 件 3、配套的掛 4、歌曲 音 5、各個(gè) 的 片 【教學(xué) 程】 （一） 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） Talk togethe

27、r Introduce your friend in your group. 學(xué)生在小 里介 自己的好朋友。在 程中學(xué)生運(yùn)用句型： “This is myfriend ?. ”“ Where are you from? I ’m from ? ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.  ”等句型 幾個(gè)小 展示自己的 。 （二）呈 新 （Presentation ） 1、教 出示 Let ’s learn 部分的掛 （掛 中 能看到教室中的其他 學(xué)生 , 教

28、本班孩子畫在 中）教 提 ：“ Who can you see in the picture? ” 學(xué)生回答：“ Mr. Black/teacher ”教 根據(jù)學(xué)生的回答出示新 ： “teacher ” 幾遍后，將 卡 在 Mr. Black 旁 。 有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“ student ”, 教 根據(jù)孩子的回答出示新 ：“ student ”， 。將 卡 在學(xué)生旁 。 2、教 戴上 What about you?  Mr. Black 的 ， ：“ I ’m Mr. Black. I 引 孩子用介

29、 自己“ I ’m?I ’m a student.  ’m a teacher. ” 一至兩 學(xué)生介 自己。 教 ：“ What happened? let ’s look. ”教 播放 件，孩子 看。 孩子 重復(fù) 件中句子。 3、再次 看 件，跟 件中人物的句子。教 邀 一名孩子一起表演故事。（教 模仿上 聲，孩子氣喘吁吁的敲 。 生展開(kāi)一段 。） 文分角色配音 4、學(xué)生以小 位表演 。展示 。 listen and do 教 出口令：“ Boys stand

30、up. Girls stand up. ” 教 戴上小姑娘的 ：“ I ’m a girl. You are a boy. ” 孩子根據(jù) 情況介 自己和同桌。 5、教 播放歌曲 音，孩子 唱， 拍手。在播放 音， 孩子 唱， 根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 6、小 表演唱，各小 展示。 （三）趣味操  （Practice  ） 1、 介 我自己 引 孩子運(yùn)用句型：“  I ’m ?.I  ’m a boy/girl. I  ’m a s

31、tudent.  ” 進(jìn) 行自我介 。 2、孩子 成幾圈演唱歌曲， 唱 演，唱到最后一句 交 位置。 ( 四) 展性活 （ Add-activities ） 教 出示一些人物的 的卡片， 如:doctor 等， 孩子 自己喜 的 。并用句子：“ I ’m a nurse/ ?” 行自我介 。 【板 】 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué) 字母 D、E 【教學(xué) 點(diǎn)】 字母，體會(huì)

32、字母在 中的 音 【教具準(zhǔn) 】 1、本 生 的 卡片 2、配套的教學(xué) 件 3、大小寫字母卡片（ A--E ） 【教學(xué) 程】 （一） 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1、演唱歌曲《 Boy and girl 》, 男生唱“ I ’m a boy and you are a girl. ” 部分，女生唱“ I ’m a girl and you are a boy. ”部分，比比看誰(shuí)唱得更好。 2、看一看，猜一猜 請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出 A-C 幾個(gè)大小寫字母，其他學(xué)生

33、猜一猜。 教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。 3、說(shuō)一說(shuō) 播放 A 部分的 Chant 的動(dòng)畫，讓孩子邊說(shuō)邊演。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation ） 1、 分別出示大小寫字母 Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。 2、 分別出示大小寫字母，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 3、 教師指著字母 D 旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this? ”“It ’s a dog. ” 帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“ duck” , 帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。 D-d-duck-dog 教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

34、 4、 以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母 Ee. 注意學(xué)習(xí) egg/elephant 一詞時(shí)，當(dāng)問(wèn)學(xué)生 What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答 It ’s an egg/ elephant . 而非 It ’s a egg/ elephant . 5、 出示 Let ’s say 部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 6、 找朋友 學(xué)生以小組為單位分別拿著字母 D\E 等大小寫，給字母找朋友。 7、 出示 Let ’s do 部分動(dòng)畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。 8、 小組圍

35、單位操練 Let ’s do 部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。 要求模仿正確， 自然。能 介 自己的家人 . （三）趣味操 （Practice ） 1、 listen and order the cards 學(xué)生根據(jù)教 的 序，排列大小寫字母 Aa Bb Cc Dd Ee 。 2、 一 ，分一分 孩子自己 新學(xué)的 ，根據(jù) 音分成兩 。找出共同的字母。 ( 四) 展性活 （ Add-activities ） 幫 娃娃回家 教 出示大小寫字母 A-E， 成

36、5 個(gè)小房子。 孩子根據(jù)首字母把 送回家。 【板 】 Unit 2 My family 第一 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1 能聽(tīng)懂會(huì) This is my family. Whos that man(boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my... 2 學(xué)會(huì)如何 人的身份 , 3 能區(qū)分和正確使用人稱代 he 和 she. 【重點(diǎn)】 1．句型： W

37、hos that man(boy)? Hes my?Whos that woman(girl)? Shes my? 2． ： father, mother, mom, woman, man 【 點(diǎn)】 he 和 she 的意 區(qū)分及 音。 【教具準(zhǔn) 】 1．教 及學(xué)生的家庭照片 2．教材相配套的教學(xué) 件 3．教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1．播放 Unit 1 B Lets talk 畫， 學(xué)生模仿表演。 2．學(xué)生 3 人一 做 表

38、演。 二 呈 新 （Presentation ） 1．教 將一位新朋友介 大家。教 扮演 個(gè)新朋友， 一個(gè)女生： Whats your name? 引 個(gè)女生回答： My names (Diana). 教 其他學(xué)生 ： Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù) 句 。 2．教 指著離自己稍 的女生 ：  Whos that girl? 引 學(xué)生回答： Shes ? 3．用同 的步 一個(gè)男生，用  he  代替  she。 4．教 指著離自己稍 的男生 ： 5． 學(xué)生指著班里的同學(xué)

39、做 答：  Whos that boy? 學(xué)生回答： Hes ? Whos that girl? Shes ? Whos that boy? Hes ? 6．教 拿出學(xué)生 所熟悉的教 的照片，用 物投影 展示出來(lái)。 學(xué) 生： Whos that man? Whos that woman? 引 學(xué)生回答： He s Mr ? Shes Miss/Mrs.  ? 7．教 可向?qū)W生出示幾 明星的照片或 片， 學(xué)生做 Whos that woman? 的 答 。  Whos that man? 8．教 出示自己的家

40、庭照片 ： This is my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生 照片中的人物提 ，教 用 Shes my mother. Hes my father. 來(lái)回答，并重復(fù) father, mother。教 再次用 mom,dad 代替 mother, father 行回答，向?qū)W生指出 mom和 dad 更多地用于日常口 中。 9． 學(xué)生 看教學(xué) 件或 VCD展示 Lets talk 的內(nèi)容。 10． 學(xué)生看 聽(tīng) 音，跟 文 。 11． 學(xué)生分 表演 文并展示。 三 趣味操 （Practice ）

41、 1． Whos family is this? 教 先收集幾 學(xué)生的全家福，出示其中一 ：  Whos family  is this  ? 引 家庭的學(xué)生迅速反 ： This is my family. 然后 其他同學(xué) 照片中的 人物 ， 生回答。 2．猜人 一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生 幾句英 ， 全 班學(xué)生 ： Whos that boy/girl? 猜的人 ： Hes ? /Shes ?猜 了，就蒙住 學(xué)生的眼睛， 游 。（在游 程中播放英 歌曲， 愉快氛 。）

42、 四 展性活 （ Add-activities ） Draw your best friend. 學(xué)生每人一 畫 ， 學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 以小 位，根據(jù)畫的畫做句型 ： Whos that boy/girl/man/woman? Hes ? Shes ? 【板 】 第二 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1 能聽(tīng) ： man, woman, father, grandfather, mother, grandmother. 2 學(xué)唱歌曲：

43、Father and mother. 3 通 學(xué)唱歌曲 , 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 趣 . 【教學(xué)重點(diǎn)】 ： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué) 點(diǎn)】家庭成 的 【教具準(zhǔn) 】 1．有關(guān)家庭成 的 片 2． 卡 3．教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1．教 學(xué)生拿著自己的家庭照，通 物投影展示 大家，并指著其中

44、 的人物做介 ： Hes my father. Shes my mother. 2． 學(xué)生兩人一 面 面站著， 起自己的家人照片做 答 ： Whos that man? Whos that woman? 二 呈 新 （Presentation ） 1．教 出示 ChenJie 的 片 學(xué)生： Whos this girl? 學(xué)生回答： Shes ChenJie. 并把 片 到黑板上。 2．教 分 出示 father, mother 的 片， 學(xué)生：Whos that man(woman)？ 引 學(xué)生 出： Hes ChenJies

45、 father(dad). Shes ChenJies mother (mom). 并把 片 到黑板上。 3．出示 卡， 學(xué)生 father, dad, mother, mom, man, woman, 讓 學(xué)生把 些 卡 到黑板上相 的 片下。 4．教 ： There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they? 可先 學(xué)生猜，再出示 片教 ： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sist

46、er, 并把 片 到黑板上，形成 family tree. 注：教 向?qū)W生 明 grandpa, grandma 多用于口 中。 Brother, sister 不是本 內(nèi)容，稍 即可。 5．教 出示 卡， 學(xué)生先 著把 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 到相 的 片下，再教 。 6． 學(xué)生看黑板。教 ：  This is a family tree. How many people in ChenJies family? Who

47、are they? 7．播放 A Lets learn 部分的 ， 學(xué)生 看 跟 。再 學(xué)生扮演 ChenJie 介 自己的家庭成 ： This is my family. Hes my ? Shes my ? 8． 學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介 自己的家庭成 。 當(dāng)學(xué)生介 到父母 ，教 可 ： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲 "Father and mother" 的 文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10

48、．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成 也 成歌曲，并表演 大家看。 三 趣味操 （Practice ） 1． Listen and show 教 ： Show me the picture of your mom. 學(xué)生立刻高 Mom的照片 ： Shes my mom. 的退出游 。 2． Listen and choose 教 一名學(xué)生 出黑板上的 ，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下 卡，直到黑板上只剩下 片 止。 3． Make a family tree 以小 位， 學(xué)生看著黑板上的 片位置，用自己的 卡在 畫 上粘

49、 family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities ） 出示 A Lets learn 課件，向?qū)W生展示 . 由學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)： Whos this/that man/woman? 最先答出來(lái)的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì) .  其余學(xué)生回答。 【板書設(shè)計(jì)】 第三課時(shí) 【課題】 Unit Two

50、 My family 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母 Ff, Gg 。 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以 Ff, Gg 為首的單詞。 3．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 【教學(xué)重點(diǎn)】  正確認(rèn)讀和書寫字母  Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞  fish, goose, girl, father  。 【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】 1． 圖片 fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫 Ff, Gg

51、的字母卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee。 游戲：搶讀字母 教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教 師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記 10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 游戲：看誰(shuí)快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及

52、該單詞的第一個(gè)字母。 3. 利用 Unit 1 的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母 A-E. 二 呈現(xiàn)新課（ Presentation ） 1．教師讓學(xué)生看 Lets say 部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問(wèn)： What can you see in the picture? 表達(dá)。 2．學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father  。  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ) 1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：  Whos the man? 讓學(xué)生回答出  father 一詞。 2）

53、教師繼續(xù)問(wèn)： What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. (  邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫 助學(xué)生理解。 ) 5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 6) 教師出示 father 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。 8）教師

54、在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3． 學(xué)習(xí)字母 Gg和單詞 girl , goose 。 1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)： Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出 girl 。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝： Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. ( 邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生

55、理解。 ) 5）教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母 Gg。 7）教師出示 girl 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 8）讓學(xué)生辨別字母 Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。［使用 Lets say/A 相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一

56、個(gè)字母。 7．播放 Lets chant ／A 動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，  并教讀歌謠。 8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練（ Practice ） 游戲 1：大寫找小寫 教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布 " 開(kāi)始 " 后，他們要盡快按大寫字 游戲 2：找字母 找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。 教師將 Ff ，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。 如果位置離字母近

57、了，就大聲說(shuō) Big(F) 或 small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō) Big(F) 或 small (f) 。無(wú)論找到那一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到 4 張字母全部找出來(lái)。 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities ） 教師在黑板上寫出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。） 【板書設(shè)計(jì)】 第四 【 】 Unit 2 My

58、 family 教學(xué)目 1、能聽(tīng)懂會(huì) 某人是 的句子“ Whos this boy?”“ Is she/he...? ” 并在 情境中運(yùn)用。 2、能正確使用感 “ Great!/Cool!/Wow! ”恰當(dāng)抒 感情。 3、能聽(tīng)懂會(huì) “ Come on./Really? ”，要求模仿正確， 自然 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： Is she/he your ?.? 詞匯 ( 短 ) ： Come on! Really? Watch TV 【教學(xué) 點(diǎn)】正確運(yùn)用感 和日常用 【教具準(zhǔn) 】 1． 學(xué)生 的家庭

59、照片和自己家庭成 的個(gè)人生活照 2． 學(xué)生或教 的家庭 像 3、教材相配套的教學(xué) 件［ Unit 2 Let ’s learn ］ 4．教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1 Read and act 教 出示家庭成 的 卡片， 學(xué)生大聲 出，并演一演。T:“Who’s this? ” S: “ mother ”.T “ Act like father ” . 2 Read and match 教 出示 A/Let ’s le

60、arn 部分的大掛 ， 學(xué)生 卡，把卡片 到相 的 旁 。 學(xué)生當(dāng)小老 提 ：“ Who’s he? ”回答“ father/ ?” 二 呈 新 （Presentation ） 1 Talk about the pictures 學(xué)生 出示自己的照片和自己家人的照片 學(xué)生 自由提 ：“ Who’s he? Who’s she? ”照片的主人 行回答。教 根據(jù)照片的內(nèi)容 出自己的感 “ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ” 鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用 些感 。 2 Watch vid

61、eo 播放 B Let ’s talk 像，教 提 ： 1） 段 中， 向 介 了自己的家庭？ 2) 中，一共用到了幾個(gè)感 ？ 3) 學(xué)生回答 。 4) 再播放一遍 ， 學(xué)生留意 音 。 3 看 件 1) 教 播放 B Let ’s talk 部分的 畫 件，先完整播放，然后教 反復(fù)點(diǎn) 畫，一幅一幅 ，一句一句 學(xué) ，學(xué)生在 看的 程中 著模仿 2) 再次 看，鼓勵(lì)學(xué)生 看 3) 關(guān) 聲音喇叭，學(xué)生分角色 件中的人物配音。 4) 小 位 ，然后上臺(tái)

62、表演。 5) 教 及 勵(lì)表演好的小 。 三 趣味操 （Practice ） 活 一： Talk about the picture 學(xué)生之 看彼此家庭成 的有趣照片， 看 根據(jù) 運(yùn)用 中的句 子 活 二： Let ’s practice 教 出示一 自己的家庭照片， 引 學(xué)生提 ：“Who’s that ?”T:“ Guess!” S: “Is she your sister/ ??” T: “No, This is my ?” 學(xué)生之 就彼此的照片提 ，運(yùn)用句型“ Is she your sist

63、er/ ??” 活 三： 教 將學(xué)生 的家庭成 照片（ 的相似的）展臺(tái)出示， 學(xué)生用“ Is she your sister/ ??”猜一猜。 四 展性活 （ Add-activities ） 像展播 播放學(xué)生或教 的家庭 像，學(xué)生根據(jù) 像內(nèi)容，小 （運(yùn)用 中的句子“ Is she/he your ?.? Who’s this boy/ ?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 【板 】 Unit 2  My famil

64、y Who’s this boy?  ”“ Is she/he  ?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV 第五 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1、聽(tīng) brother, sister 2、復(fù) 本 元所學(xué)的家庭成 的 ，培養(yǎng)孩子運(yùn)用 的能力 3、通 Lets chant 部分歌 的 鞏固本 元主要 。 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish

65、! ： brother sister 【教學(xué) 點(diǎn)】 音： brother 中 th 的 音 要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn) 】 1、學(xué)生 的家庭照片和自己家庭成 的個(gè)人生活照 2、學(xué)生的家庭 像 3、教材相配套的教學(xué) 件［ Unit 2 Let ’s learn ］ 4、家庭成 卡片和家庭 【教學(xué) 程】 （一） 身／復(fù) （ Warm-up/Revision ） 1 sing the song 學(xué)生 一起唱《 Father and mother 》， 唱 演。 2 Is

66、 she your ?? 教 拿出自己家庭成 的不同照片， 學(xué)生提 ，教 根據(jù)提 回答。 學(xué)生以小 位（ 小 成 ），拿著家庭成 的照片互相 ： “Is she/he your ??” （二）呈 新 （Presentation ） 1 教 出示 B Let ’s learn 的 ，教 提 ：在 像中有幾個(gè)人？他 的關(guān)系？ 學(xué)生回答，并 學(xué)生 著介 自己的家庭成 。 2 出示 Let ’s learn 部分的 畫。 教 出示 景， 學(xué)生 看到了什么，他 在干什么？（“ What can you see? What are they doing? ”） 點(diǎn) 或人物 brother sister ，指 學(xué)生 。 告 學(xué)生：在英 中， brother 既可作哥哥 ，也可作弟弟 ，而 sister 既可作姐姐 ，也可作妹妹 。