2021年北師大版 四年級(jí) 上冊(cè) 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板

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1、北師大版 四年級(jí) 上冊(cè) 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板 讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積，比較它們的長(zhǎng)寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長(zhǎng)寬關(guān)系來(lái)估算一塊地磚的面積。我們來(lái)看看北師大版四年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案。歡迎查看！ 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1 一、審核導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)： (1)口頭十進(jìn)制乘法： 0.4__2 0.34 1.2__4 2.33 2.5__2 談?wù)動(dòng)?jì)算方法 (2)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)： 小數(shù)點(diǎn)向右，數(shù)字?jǐn)U大到原來(lái)的()倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()，這個(gè)數(shù)字被擴(kuò)展到1000倍。 2小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)字()； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()，這個(gè)數(shù)字減少到原來(lái)的1/100。

2、 2.今天老師會(huì)帶領(lǐng)大家逛逛街頭廣場(chǎng)，看看有什么樣的數(shù)學(xué)奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌? 二、探索新知識(shí)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 (1)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的主題圖，說出自己知道的信息。 (2)能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 老師引導(dǎo)學(xué)生問：這三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？寬度有什么關(guān)系？他們的區(qū)域之間可能有什么關(guān)系？ 2.合作交流解決問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生探索0.20.3的計(jì)算方法。 讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積，比較它們的長(zhǎng)寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長(zhǎng)寬關(guān)系來(lái)估算一塊地磚的面積。然后，讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。最后，報(bào)告你發(fā)現(xiàn)的好方法，并做評(píng)論。誰(shuí)的方法比較好？ 老師總結(jié)了十進(jìn)制的計(jì)算方法。

3、 (2)探索十進(jìn)制乘以十進(jìn)制乘積的小數(shù)點(diǎn)位置 (1)用剛學(xué)會(huì)的計(jì)算方法完成“嘗試”:你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組交流和討論。然后匯報(bào)成績(jī)，和全班交流。使學(xué)生初步感知到小數(shù)乘以小數(shù)的乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。 (2)完成“填一”并回答：乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生明確乘積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。 老師總結(jié)：通過大家的共同努力，不僅學(xué)會(huì)了十進(jìn)制乘小數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。知道了這個(gè)規(guī)律，以后就可以用它來(lái)幫我們計(jì)算了。 3.完成43頁(yè)的“練習(xí)”，鞏固所學(xué)知識(shí)。 4.總結(jié)：你在這門課上有

4、什么收獲？ 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案二 研究的主題或問題 圖案欣賞 內(nèi)容 第34-35頁(yè) 課程類型 展示 教學(xué)目標(biāo) 通過讓學(xué)生欣賞圖案，他們可以理解圖案的排列規(guī)則，感受圖案的美。 2.讓學(xué)生利用之前學(xué)過的圖形翻譯基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 焦點(diǎn) 讓學(xué)生了解圖形排列的規(guī)律，進(jìn)而感受圖形的美。 困難 學(xué)生利用之前學(xué)過的基礎(chǔ)圖形的翻譯知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。 鑰匙 讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)和技能 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 圖表 學(xué)生 圖表 鏈接時(shí)間 課程內(nèi)容 師生活動(dòng) 案件的恢復(fù) 2 17 15 五

5、 一個(gè) 第一，導(dǎo)入新課程 第二，新?lián)芸? 第三，實(shí)踐 1.3月8日婦女節(jié)就要到了，你應(yīng)該利用郭雪的知識(shí)為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)小禮物——和一個(gè)漂亮的圖案。計(jì)算 2.有一個(gè)四位數(shù)。在它的末尾加一個(gè)0，加到原來(lái)的數(shù)字上。號(hào)碼是21989。你知道原始號(hào)碼嗎？ 四.測(cè)試 圖形設(shè)計(jì)使用四個(gè)或更多的圖形。 動(dòng)詞（verb的縮寫）總結(jié)： 1.同學(xué)們，我們學(xué)過哪些平面圖形 2.同學(xué)們?nèi)嘟涣鲄R報(bào)：我們都學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形……你知道嗎？ 1.老師要求學(xué)生觀察課本第32頁(yè)上的這些圖案，并談?wù)撨@些圖案的特點(diǎn)是什么？ 2.老師提問，同學(xué)們，想知道怎么得到這些模式嗎？那么請(qǐng)

6、你試一試，看看。3.其實(shí)我們的生活中有很多圖案，都是通過數(shù)字中的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的知識(shí)，從我們學(xué)生的平面圖形中獲得的，比如桌布、圍巾、布料等等，所以只要學(xué)會(huì)觀察生活，就可以用知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造，讓我們的生活變得更美好。 4.報(bào)告并解釋 (1)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明 (2)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明 (3)組內(nèi)修改 5.免費(fèi)設(shè)計(jì)。 注意之前學(xué)過的知識(shí)，比如：平移旋轉(zhuǎn) 學(xué)生獨(dú)立思考后老師講解 上這門課有什么收獲？讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形時(shí)感受圖形的美。 這些數(shù)字通過人們的手創(chuàng)造出許多美麗的圖案。今天，我們將一起欣賞這些有趣的圖案。 學(xué)生分組自己選擇一個(gè)圖案，每個(gè)學(xué)生試著畫一幅畫并談?wù)撍鼇?lái)探索奧秘。 (

7、1)分組設(shè)計(jì) (2)按名稱報(bào)告 (3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師總結(jié)。 黑板設(shè)計(jì) 圖案欣賞。 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案3 《課標(biāo)》指出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”，如果有計(jì)算機(jī)輔助，幾何教學(xué)會(huì)更加直觀生動(dòng)。為此，我嘗試讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜索老師事先準(zhǔn)備好的資源庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)，使用平面設(shè)計(jì)軟件對(duì)圖案(如奧運(yùn)五環(huán)、紫荊花區(qū)徽、國(guó)旗五星等)進(jìn)行翻譯和旋轉(zhuǎn)。 本課的內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和理解空間和圖形。如果這門課沒有動(dòng)態(tài)材料的呈現(xiàn)，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)模式時(shí)，課件動(dòng)態(tài)展示模式的設(shè)計(jì)過程，然后提供動(dòng)態(tài)模式供學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對(duì)模式特征的理解，解決

8、了學(xué)生隨機(jī)答題的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn)；在綜合應(yīng)用中，通過動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)依次平移或旋轉(zhuǎn)的美麗圖案，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣；了解平移和旋轉(zhuǎn)在設(shè)計(jì)模式中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。 總之，由于多媒體在課堂上的“動(dòng)態(tài)”特征，它有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種開放互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生尋找自己困惑或好奇的資源，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。 最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板 最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用模板 四年級(jí)數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教案 四個(gè)精選的高四數(shù)學(xué)短教案 小學(xué)數(shù)學(xué)北京師范大學(xué)版優(yōu)秀教案模板 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案參考 最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二卷教案模板 對(duì)北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)的思考