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小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè) 《口語(yǔ)交際習(xí)作一》 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。一、談體會(huì)
“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?
二、講故事
通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有
的采訪了愛(ài)讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同
2、
學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故
事講給大家聽。
三、辯論會(huì)
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
１、明確辯題：
正方：開卷有益；反方：開卷未必益。
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２、 ，確定 方：
可以是學(xué)生自主 ，然后劃定雙方；也可以在教室中 劃開，然后用拋硬 的方法 ；可以群體 相互 ，也可以 出幾位 手作 代表。３、 行 ：
教 要及 引 學(xué)生，表明自己的 點(diǎn)要做到
3、有理有據(jù)，用 例的方法來(lái) 明自己的 點(diǎn)，不 行人身攻 ，就 展開 。
４、 ：
教 指出本次 的 點(diǎn)，提出今后 的注意事 。
第二
作
１、提出 作要求：
以“ 一次“ 寫一篇文章。
２、確定 作范 ， 充 目：
在本 元活 中，學(xué)生有很多 ， 、采 、交流、 、 故事??相信在 些 中一定有學(xué)生 得印象深刻的。學(xué)生可以 其中一個(gè) 行描寫。３、交流：
想寫什么內(nèi)容。
４、 筆。
５、 ：
第 2 頁(yè)
4、
很多活 都是學(xué)生 身參與的，可以有不同的感受。
中注意 活 程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的 參
與 價(jià)；注意 言的 價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的 句 行
極 價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受 行 極 價(jià)。
７、成果交流會(huì)：
一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的 卡、
推薦卡、 目 、 作、 、 心得體會(huì)、
累的 名言等??
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