二年級語文下《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計(二)

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1、 2019 年二年級語文下《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計（ 2） 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友 誼。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 23 課，誰來把課題讀一讀。 （指名讀、齊讀） 2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生 詞卡片，指名讀詞） 二、精讀感悟第一部分（ 14 自然段）

2、 這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始 的。 1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：春天的早晨， 一棵金色的小樹在樹林里走來走去。 2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？ 請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象會走路的樹的美麗。 1 / 4 3、有一只小鳥看到會走路的樹 , 十分好奇 , 它說了些什么呢 ?指名 讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話 , 通過爬 , 坐一坐體會

3、 小鳥的心情） 4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然 段。 問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。（感受這棵樹對小鳥 的愛） 5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn) 方這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。 二、精讀感悟第二部分（ 59 自然段） 1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請小朋友用自己 喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。 2、為什么一年前，她看到的是金色的

4、小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭 美麗的小鹿呢？ 3、她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指 導(dǎo)朗讀。 4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段 2 / 4 5、表演 , 其余觀看 , 評（發(fā)頭飾） 三、擴(kuò)展延伸，升華主題。 1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來 到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最 吸引人。（自己編或同桌合作編） [ 2

5、、續(xù)講故事 四、學(xué)寫麗、角兩個生字。 1、觀察麗字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。 2、觀察角字，生板演，其他注意看，評。 3、描紅。注意姿勢。 板書設(shè)計： 23 會走路的樹 / ￣￣￣￣￣爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年 小鳥 小樹（鹿） 3 / 4 ↖＿＿＿＿帶 天天陪＿＿＿＿ / / ￣￣￣￣￣問 叫￣￣￣￣￣↘第二年 小鳥 小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來激動＿＿＿ / 4 / 4