小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《馬莎長(zhǎng)大了》經(jīng)典教材教案三篇

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1、 小學(xué)一年 級(jí)語(yǔ)文《馬莎長(zhǎng)大了》經(jīng)典教材教案三篇 《馬莎長(zhǎng)大了》 這篇課文使學(xué)生初步掌握 課文中的生字， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 識(shí)字能力。通過(guò)熟悉課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上明白 “長(zhǎng)大 ”的意 義，激發(fā)學(xué)生的成 長(zhǎng)意識(shí)。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年 級(jí)語(yǔ)文《馬莎長(zhǎng)大了》 經(jīng)典教材教案三篇，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目的 ★通過(guò)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握 課文中的生字， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 識(shí)字能力。 ★使學(xué)生在熟悉 課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上明白 “長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成 長(zhǎng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重

2、點(diǎn)是認(rèn)讀生字 ;難點(diǎn)是讓學(xué)生明白 “長(zhǎng)大 ”的意 義 。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影 儀、識(shí)字卡。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo) 入，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)課文的興趣。 教師：“老師知道，同學(xué) 們都希望自己能 夠快快長(zhǎng)大。那么，你 覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了 呢 ?” (教師板書：長(zhǎng)大了 ) 讓幾名學(xué)生自由 發(fā)言。 教師：“下面， 讓我們一起來(lái) 認(rèn)識(shí)一位新朋友 —— 馬莎( 教師出示掛圖 1) 。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快 長(zhǎng)大呢 !那么，她是怎么想又是怎么做的呢 ?下面就 讓我們一塊兒來(lái)看一下 課文 —— 《馬莎長(zhǎng)大了》。 二、

3、學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)生自 讀課文 鼓勵(lì)學(xué)生自 讀課文，提醒他 們注意課文中的生字，并用自己喜 歡的方式解決。教 師巡視指導(dǎo)。 2、教師范讀課文 教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確 讀音。 讀完課文后， 師生談話，通過(guò)比較師生的朗 讀情況，激 發(fā)學(xué)生的 識(shí)字 *。 3、學(xué)習(xí)生字 ① 自我檢查 讓學(xué)生自我 檢查對(duì)課 后生字的 認(rèn)讀情況。 ② 教師檢查 教師檢查 學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引 導(dǎo)學(xué)生利用生字 組詞或說(shuō)話。 ③ 鞏固練習(xí) 利用多種方式 練習(xí)鞏固，如，集體 認(rèn)讀，

4、分組讀，開火 車讀，兩人 搶讀等。 4、齊讀課 文 師生齊讀課 文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。 5、檢查朗讀 檢查個(gè)別學(xué)生的朗 讀情況。 6、師生共同回想 課文內(nèi)容，解決以下 問(wèn)題： ① 馬莎很想快快 長(zhǎng)大，她想了哪些 辦法 ?結(jié)果怎樣 ? 讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教 師出示掛 圖 2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教 師總結(jié)板書：學(xué)打扮 ② 后來(lái)， 馬莎做了什么事 ?結(jié)果怎樣? 讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教 師出示掛 圖 3，再讓大家學(xué)一學(xué) 馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。 ③ 接下來(lái)她又做了什么 ?

5、個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教 師出示掛圖 4，讓學(xué)生觀察后，小 結(jié)并板書：倒水 ④ 為什么后來(lái)大家都 說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了 ? 先讓學(xué)生自由 討論后，師生共同 總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。 ⑤ 學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做 ? 三、總結(jié)全文。 教育學(xué)生要懂得 為別人做事，懂得關(guān)心 別人。 四、自由朗 讀課文。 讓學(xué)生自由朗 讀課文，注意 語(yǔ)氣。 教學(xué)目標(biāo) ★識(shí)讀課 文字體，并會(huì)寫指定的字。 ★能通順流暢、加以感情地朗 讀課文。 ★能理解 “成長(zhǎng) ”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得

6、要從承擔(dān) 責(zé)任，自我 負(fù)責(zé)，關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成 長(zhǎng)起來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 孩子們，老師想和你 們一起聽一首歌曲行 嗎 ?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱，不會(huì)唱的 同學(xué)，可以 認(rèn)真聽，跟著 節(jié)奏打拍子好 嗎?(放《小松 樹》 ) 歌曲中的小松 樹特別想快快 長(zhǎng)大，你們想長(zhǎng)大嗎 ?有一位和年 齡差不多大的小朋友，叫 馬莎，她和你 們的心情一 樣，特別想 快快長(zhǎng)大，想知道 馬莎的故事 嗎 ?請(qǐng)快快打開 課本，我們今天學(xué)習(xí)， (板書：馬莎長(zhǎng)大了 )你們想用怎 樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀課題 ?(自愿讀) 二、初讀課文，了解大意 1.要了解 課

7、文內(nèi)容，是你 們自己先讀課文呢 ?還是讓老師先讀課文呢 ?特別會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是會(huì)自己先 讀書的，你 們說(shuō)是嗎 ? 2.你們現(xiàn)在讀書時(shí) ，要讀通句子，遇到生字或前不久學(xué)書上作記號(hào)，用你 們自己想的 辦法解決，行 嗎 ?  過(guò)的字現(xiàn)在忘掉的，都可以在 3.誰(shuí)來(lái)告訴大家， 剛才你在 讀書時(shí)，遇到了哪些困 難? 這些作記號(hào)的字，你是怎么 讀的 ?假如說(shuō)這些字沒(méi)有拼音，你 該怎么辦? 4.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕， 誰(shuí)愿意把 這些字和它的 讀音用 線連起來(lái)。 5.各小組同學(xué)把你 們準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來(lái)，兩個(gè)人自由況，比一比，哪 組學(xué)

8、的最 認(rèn)真。  結(jié)合，互相 檢查認(rèn) 字的情 6. “開火 車 ”讀。 7.大家真 聰明，記住了那么多字， 現(xiàn)在請(qǐng)你們把課文再大聲 讀一遍，待會(huì) 讀給大家聽好嗎 ? 三、細(xì)讀課 文，感知內(nèi)容 1.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽，你可以 讀全文，也可以 選擇你喜歡的段落， 讀你最喜 歡的那句 話也可以。 2.孩子們這 么快就把 課文讀熟了，你 們真能干，如果你在 讀書時(shí) ，能發(fā)現(xiàn)不懂的 問(wèn)題 ，并且有能力自己解決你就會(huì)受到老 師、父母、同學(xué)的夸 獎(jiǎng)，你們說(shuō)是嗎 ? 3.解決提出的 問(wèn)題 (1) 馬莎為什

9、么想長(zhǎng)大? (2) 為什么大家夸她 長(zhǎng)大了 ?(小組合作討論 ) 孩子們，你們要相信自己學(xué) 習(xí)能力，開始吧 ! 出示投影 (句子 ) ① 媽媽高興地說(shuō)： “馬莎你好像是個(gè)大孩子了。 ” ② 爸爸摸著她的 頭說(shuō)： “小馬莎，你真懂事，是個(gè)大孩子了。 ”誰(shuí)愿意把 這兩個(gè)句子 讀給大家聽，其他同學(xué)思考， 這兩個(gè)句子有什么不同 ?(指導(dǎo)換詞訓(xùn)練 ) ③ 只要學(xué)會(huì) 掃地，倒水就 長(zhǎng)大了嗎?孩子們，想想小 馬莎還會(huì)干什么事情 ?孩子們開動(dòng)你們的小腦筋趕快想想。 你們和馬莎相比， 長(zhǎng)大了嗎 ?誰(shuí)愿意談?wù)勛约?(在小組內(nèi)相互 談 )在哪些方面

10、 長(zhǎng)大了，并講給小朋友聽。 其實(shí)你們都和小馬莎一樣，都是懂事的孩子。 ( 板書：懂事 ) ④ 不知你 們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在你 們讀書時(shí) ，遇到不 認(rèn)識(shí)的字，自己解決 讀音，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家合作解決 問(wèn)題，你們都已經(jīng)大長(zhǎng)了，高 興嗎 ? 四、口語(yǔ)交際 一個(gè)人能自我 負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，已是 長(zhǎng)大了，但如果能 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，那也是 長(zhǎng)大的表 現(xiàn)。 1.快，看看班里同學(xué)，你喜 歡誰(shuí) ?你想夸他什么 ?想好后，到他跟前夸夸他行 嗎?接受別人夸獎(jiǎng)的同學(xué)當(dāng) 別的小朋友夸 獎(jiǎng)你時(shí)，你應(yīng)很自豪地站起來(lái)，和 別人進(jìn)行交談，注意一定要做個(gè)有禮貌的好

11、孩子。 (自由活 動(dòng) ) 2.指名談 。 3.你們?cè)趯W(xué)校里或者在其他公共 場(chǎng)所，有沒(méi)有做 過(guò)什么讓人不滿意的事 ?以后該當(dāng)怎么 辦 ?(生談 ) 4.能找出自身的不足，改正 錯(cuò)誤，缺點(diǎn)， 這也是一個(gè)人成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。 你們長(zhǎng)大了， 馬莎也長(zhǎng)大了，瞧，小 馬莎已經(jīng)來(lái)了， 馬莎已經(jīng)到了你 們中間。其 實(shí)，馬莎就是你 們這些可愛(ài)的孩子 們 。喜 歡馬莎嗎 ?各小組每人一自然段， 讀這篇課文好嗎 ?一定要把 對(duì)小馬莎喜歡的感情 讀出來(lái)。喜 歡馬莎，就是喜 歡你自己，相信你 們能讀好，孩子們開始吧 ! 5.字條游 戲。 6.指導(dǎo)

12、書寫生字： A.請(qǐng)同學(xué)們看田字格里的字， 誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一讀。 B.仔細(xì)觀察，你想怎 樣記住這些字，想把你的 記字好方法 說(shuō)給同桌聽 嗎?(交流 ) C.大家用自己的方法 記住了這些生字，怎 樣才能在田字格里把字寫得漂亮呢 ?(生談 ) 指導(dǎo)書寫兩個(gè)字。 D.剩下幾個(gè)字，怎么寫， 請(qǐng)大家先仔 細(xì)觀察，然后在田字格中找準(zhǔn)位置，下 節(jié)課我們?cè)囍鴮?，?嗎 ?(下課 ) 案例點(diǎn)評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)很好整合了工具性與人文性兩大關(guān)系。先是 讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，在讀中 解決問(wèn)題，圍繞了兩個(gè)核心 問(wèn)題，“馬莎為什么想 長(zhǎng)大?為什么大家夸她 長(zhǎng)大了

13、 ?”讓 學(xué)生在讀中體驗(yàn)到長(zhǎng)大的基本含 義 。接著 讓孩子們談?wù)?，“你們和馬莎相比， 長(zhǎng)大了嗎 ? ”既 鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又 聯(lián)系自己 進(jìn)一步理解了 長(zhǎng)大的意 義。最后通 過(guò)課堂交往相互 發(fā)現(xiàn)別 人，夸夸別人，讓他們理解到： 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，向 別人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，也是 長(zhǎng)大的表現(xiàn) ;能找出自身的不足，改正 錯(cuò)誤缺點(diǎn)， 這也是一個(gè)人成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。這樣 做既發(fā)展了學(xué)生口 語(yǔ)交際能力，又深化了 對(duì)成長(zhǎng)的理解。因此是 這堂課實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我 認(rèn)知與言 語(yǔ)的共同 發(fā)展。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ★讀通全文，感悟成 長(zhǎng)的快樂(lè)。 ★認(rèn)讀 本課 15 個(gè)生字

14、，會(huì)寫 “覺(jué) ”字， 讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字 “發(fā) ”“覺(jué)”。 教學(xué)重難點(diǎn) ★運(yùn)用多種方式 認(rèn)讀生字，在一定的 語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀多音字。 ★逐步讀通課文。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡交朋友 嗎 ?(喜歡 )今天老 師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她叫  馬莎 (板書： 馬莎 ) 想認(rèn)識(shí)她的話聽老師讀課 文，看你知道了什么 ? 二、初讀課文 1.老師范讀課文。 要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書 P

15、95，做好指 讀姿勢(shì) 。 師：現(xiàn)在你們知道了什么 ?生：馬莎有一個(gè)心愿想快點(diǎn) 長(zhǎng)大。 (板書：長(zhǎng)大了 ) 師：她實(shí)現(xiàn)愿望了 嗎 ?跟老師讀兩遍課題 。 師： ( 指板書 ) 馬莎長(zhǎng)大了，她是怎 樣做的呢 ?快來(lái)讀讀課 文吧 ! 2.學(xué)生自己 試著讀課文 A、你們現(xiàn)在讀書時(shí)，要讀通句子，遇到生字或以前學(xué) 過(guò)的字現(xiàn)在忘掉的，都可以在書上做記號(hào)，用你 們自己想的 辦法解決，行 嗎 ? B、誰(shuí)來(lái)告訴大家， 剛才在讀書時(shí) ，遇到了那些困 難 ? 這些做記號(hào)的字，你是怎么 讀的 ?假如說(shuō)這些字沒(méi)有拼音，你 該怎么辦?

16、 C、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕， 誰(shuí)愿意把 這些字和它的 讀音用線連起來(lái)。 D、各小組同學(xué)把你 們準(zhǔn)備的生字卡片拿出來(lái)，兩個(gè)人自由 結(jié)合，互相 檢查認(rèn) 字的情況，比一比，哪 組學(xué)的最 認(rèn)真。 E、 (開火車 )讀。 F、大家真 聰明，記住了這么多字。 現(xiàn)在請(qǐng)你們把課文再大聲 讀一遍，待會(huì) 讀給大家聽好嗎? 三.指導(dǎo)書寫生字 1. 請(qǐng)同學(xué)們看田字格的字， 誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一讀。 2.仔細(xì)觀察，你想怎 樣記住這些字，想把你的 記字好方法 說(shuō)給同桌聽 嗎 ?(交流 ) 3.大家用自己的方式 記住了這些生字，怎 樣才能在田字格把字寫

17、的漂亮呢 ?(生談 ) 指導(dǎo)書寫兩個(gè)字。 4.剩下幾個(gè)字，怎么寫， 請(qǐng)大家先仔 細(xì)觀察，然后在田字格中找準(zhǔn)位置，下 節(jié)課我們?cè)囍鴮?，?嗎 ? 四.導(dǎo)入新課 字寶寶我 們認(rèn)識(shí)了，那可 愛(ài)的馬莎是怎樣長(zhǎng)大的 ?小朋友，你知道 嗎?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。 課堂檢測(cè) 1、學(xué)生開火 車練讀 、認(rèn)識(shí)生字。 2、用接 龍讀的方式分段 讀通課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ★能口齒清楚，聲音響亮地 讀課文。 ★能明白怎 樣做才算 長(zhǎng)大。 教學(xué)重難點(diǎn) ★鼓勵(lì)學(xué)生口 齒清楚，聲音響亮地熟 讀課文。

18、 ★通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子明白怎 樣做才算長(zhǎng)大。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 長(zhǎng)大了，多么令人高 興的事呀 ! “小 馬莎 ”也想快快 長(zhǎng)大，她是怎么 長(zhǎng)大的呢 ?這節(jié)課 接著學(xué)習(xí)( 出示課題 ) 二.學(xué)習(xí)課文，隨文 識(shí)字 1.師：我們知道， 馬莎真想快快 長(zhǎng)大，她是怎么做的呢 ?快來(lái)讀讀吧!( 出示可 課件 1-3 自然段 ) (1) 學(xué)生用自己喜 歡 的方式 讀 1-3 自然段。 (2) 指名讀 。 (3) 師 ： 誰(shuí) 愿意大聲 讀給 大家聽一聽 ? (4) 師 ：快來(lái)看， 詞 寶寶 都跑出來(lái)要和

19、你 交朋友，你 們認(rèn)識(shí) 他 們嗎 ?都來(lái) 讀讀 吧 !( 課 件： 從文中 出來(lái) ) 真想 穿上 頭發(fā) 子 怎樣 笑起來(lái) (5) 師 ：呀， 詞 寶寶 都跑回去了， 現(xiàn) 在你 還認(rèn)識(shí) 他 們嗎 ? 再來(lái) 讀讀 ?(指名 讀 ) (6) 朗 讀 ： ：大人 看了，都笑起來(lái)，想一想，大人 怎么笑著 ，體會(huì)著 讀 一 。 ： 愿意 讀 一 ?(學(xué)生 評(píng)議 ) 引 ：快幫 馬 莎想想 辦 法，怎 樣 做才能成 為 大孩子呢 ?小 組討論 一下。 生：幫媽媽掃 地、洗碗、幫爸爸拿拖鞋 ??

20、 渡：你 想的 辦 法真好， 莎聽了你 們 的好主意，看，她是怎么做的 ?在文中找一 找， 一 。 2.學(xué)生自由 讀 4-5 自然段 ：你 們 想聽 來(lái) 讀讀 ?(指名看屏幕 讀 ) ： 同學(xué) 們 注意看， 媽媽 是怎么 說(shuō) 的，爸爸又是怎么 的，讀 一讀 ( 件：分 在 兩句 下畫 線 )談?wù)?自己的想法。 3.馬 莎真的 長(zhǎng) 大了。看，她多高 呀，都來(lái) 讀讀 吧 ! (屏幕出 現(xiàn) 最后一段內(nèi)容 ) 4.師 ：快來(lái)看呀， 里又跑來(lái)一些 詞 寶寶， 誰(shuí)認(rèn)識(shí) ，就 搶讀 出來(lái)。 5.師 ：

21、寶寶都跑回 課 文中去了，自己再 讀讀課 文吧 ! 6.師 ：快聽，小 馬 莎在 說(shuō) 什么 ?(課 件：你 們 真是我的好朋友，生字寶寶也想和你 交 朋友，你 愿意 嗎 ?) ： 我 來(lái) 認(rèn)識(shí) 好朋友吧 ! (1) 看課文中的 認(rèn)字表，兩人互 查，如果 認(rèn)對(duì)了畫 “√”，不 認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。 (2) 問(wèn)：誰(shuí)愿意把新 認(rèn)識(shí)的朋友介 紹給大家 ? (課件演示 認(rèn)字表中生字 ) A：學(xué)生 選自己認(rèn)識(shí)的教大家 讀 B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去 ( 課件演示 ) C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦

22、， 這兩個(gè)字寶寶 為什么不跑回去 ?再來(lái)讀讀 ( 發(fā)覺(jué) ) 小組討論 ：商量一下， 為什么大家 讀的音不一 樣 ?(多音字 )應(yīng)怎樣讀 ? 師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來(lái)再 讀讀。 看，生字寶寶高 興地跑回去了。 三、鞏固 識(shí)字 1、找朋友 師出示生字 “發(fā) ”“覺(jué)”“現(xiàn)”“干”，讓 學(xué)生組詞，再次 強(qiáng)調(diào)多音字，比 較形近字。 2、游戲：生字卡片開火 車 。 導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火 車，嗚 —— ( 火車頭到哪一行，哪一行開火 車讀 。 ) 3、指導(dǎo)寫字 屏幕出示 (1) 學(xué)生認(rèn)讀。

23、 (2) 觀察：你 們認(rèn)為 哪個(gè)字難寫?(學(xué)生任選 ) (3) 指導(dǎo)書寫：電腦演示 “覺(jué) ” 一遍：請(qǐng)看清字的筆 順 二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的 書寫位置 (4) 學(xué)生書空后描寫 書上的字。 (5) 問(wèn)：你想提醒大家什么 ? (6) 在本上 練習(xí)書寫。 (7) 反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。 3、自主 積累詞語(yǔ) 師：再看 這兩個(gè)字 ( 發(fā) 干 ) 比一比，看 誰(shuí)組的詞又對(duì)又多， 選自己就想 說(shuō)的那個(gè)字。班內(nèi)交流。 四、朗讀課文 1、師：你們學(xué)得真好，生字寶

24、寶和你 們做朋友，很高 興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí) 了字朋友，而且 還為馬 莎長(zhǎng)大了高 興呢 ! 就帶著高興的心情 讀一讀課文吧 ! 2、爭(zhēng)論：老師也想讀讀，你們想用什么 樣的方式來(lái) 讀?(分角色、接 讀) 五、適時(shí)引發(fā) 馬莎長(zhǎng)大了，你 們呢 ?快與小朋友分享一下你 長(zhǎng)大的歡樂(lè)吧!( 全班交流，老 師正面肯定，積極鼓勵(lì)。 ) 六、總結(jié) 啊!真替你 們高興呀 !祝賀你們長(zhǎng)大了 ! 課堂檢測(cè) 1、給字找朋友， 積累詞語(yǔ) 。 2、正確流利地朗 讀課文。 課外作業(yè) 做一件有意 義的事， 讓家人覺(jué)得你長(zhǎng)大了。 板書設(shè)計(jì) 馬莎長(zhǎng)大了 小孩子 →好像大孩子 →是個(gè)大孩子