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1、
第 4 課 電磁鐵的磁力（二）
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。
用數(shù)據(jù)展示說(shuō)明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。
能通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)共享其他小組的研究成果。 體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。
能用全班合作
2、研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.
學(xué)生自備：一號(hào)電池
2.
教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓
3 個(gè)、粗細(xì)不同
的鐵螺栓 3 個(gè)、直徑不同的線圈
3 個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵 1 個(gè)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）導(dǎo)入
1. 上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電
磁鐵的線圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。 這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。 把我們自
3、
己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？
2. 板書(shū)課題
（二）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)
1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計(jì)劃。填寫(xiě)P55 表格。
2. 全班交流研究計(jì)劃。
3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。
4. 各小組驗(yàn)證假設(shè)。教師巡視，強(qiáng)調(diào)根據(jù) P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報(bào)發(fā)言”邊實(shí)驗(yàn)邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。
（三）匯報(bào)交流，共享研究成果
1. 全班交流
（ 1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？
（ 2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？
（ 3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？
2. 總結(jié)這 2 節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？
（四）制作強(qiáng)力電磁鐵
1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？
2. 大家動(dòng)手試一試。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
電磁鐵的磁力（二）
