傳記文學(xué)的表現(xiàn)手法

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1、傳 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法細(xì)節(jié)描寫：閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象。呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征。使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩。還可增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。 肖像描寫行動描寫正面描寫語言描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的方法自然環(huán)境環(huán)境 側(cè)面描寫社會環(huán)境他人表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿烘托另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。 傳 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法引用：在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示

2、人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。 表 現(xiàn) 手 法【傳記中引用的作用】：可以印證作者的觀點(diǎn)。增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。 有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。 傳 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法環(huán)境（景物）描寫：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托

3、傳主的心情；寄托傳主的思想感情；反映傳主的性格或品質(zhì)。 傳 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法對比：截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較。使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。先抑后揚(yáng)：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。 傳 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法人稱：自傳（第一人稱）：文本以當(dāng)事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 傳

4、 記 文 學(xué) 的 表 現(xiàn) 手 法敘述順序：順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。插敘：幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹。 探究題答題格式及層次（總-分-總）、開頭表明自己的觀點(diǎn)可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認(rèn)為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；、分點(diǎn)陳述理由；、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內(nèi)引外聯(lián)。（內(nèi)引外聯(lián)的解題方法：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會生活知識，進(jìn)行知識的拓展遷移。）、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。 解答探究題應(yīng)遵循的原則：（1）探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發(fā)揮，無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點(diǎn)看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。 第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為”或“我贊同”接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1 2 3”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。