《長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3《修改自己的作文》 Microsoft PowerPoint 演示文稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3《修改自己的作文》 Microsoft PowerPoint 演示文稿(18頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你共完成了幾篇習(xí)作?請(qǐng)選擇自己比較喜歡的一篇進(jìn)行修改,然后讀給你的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議,然后根據(jù)大家的意見(jiàn)再進(jìn)行一次修改。 審 要 求本次習(xí)作的要求是修改自己喜歡的一篇習(xí)作。先對(duì)照習(xí)作要求自主修改,再讀給他人聽(tīng),請(qǐng)他人提出修改建議,然后根據(jù)建議進(jìn)行二次修改。用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改習(xí)作,主要看段落層次是否清楚,句子是否連貫通順,用詞是否準(zhǔn)確,有無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否恰當(dāng),等等。 審 重 點(diǎn)本次習(xí)作修改的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作,使自己的習(xí)作達(dá)到較好的表達(dá)效果;知道從哪些方面進(jìn)行修改,掌握修改方法,養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣。 誤 區(qū) 警 示本次習(xí)作的要
2、求是修改自己的習(xí)作。有些同學(xué)在修改過(guò)程中,馬虎了事,達(dá)不到修改的預(yù)期效果;也有些同學(xué)使用的修改符號(hào)不規(guī)范;還有些同學(xué)只注重字詞句的局部修改,忽視了對(duì)習(xí)作結(jié)構(gòu),內(nèi)容的整體性修改。 修改自己喜歡的一篇習(xí)作,我們可以從“讀、思、改”等幾個(gè)方面進(jìn)行操作。 1.自讀自改同學(xué)們每次完成習(xí)作草稿后,要反復(fù)朗讀自己的習(xí)作。因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)有很大的不同,有些問(wèn)題,特別是語(yǔ)言方面的問(wèn)題是不容易發(fā)現(xiàn)的,但一讀就顯露了出來(lái)。也正因如此,寫(xiě)完后,首先要求把作文從頭到尾一句一句地念一遍,看看文章是不是讀起來(lái)順口、聽(tīng)起來(lái)順耳,有沒(méi)有錯(cuò)別字、不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、不通順的句子,以及用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等;在思考一下,所選材料是否符合自
3、己所要表達(dá)的中心,重點(diǎn)是否突出,有無(wú)廢話等等。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己可用增、刪、改、換等符號(hào)進(jìn)行修改,直到自己滿意為止。 2.互讀互改同學(xué)們對(duì)作文中存在的問(wèn)題常常不能察覺(jué),俗話說(shuō)“旁觀者清”,別人一讀就能看出自己發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。作文在自己修改、檢查的基礎(chǔ)上,不妨讓同學(xué)看一看、讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),然后再參照修改。同學(xué)之間可以相互傳閱評(píng)改,還可以互相討論和交流,使自己的習(xí)作越改越好。 3.求助導(dǎo)師經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后的作文,同學(xué)們一般看不出毛病了,這時(shí)我們還可以求助老師或家長(zhǎng),讓他們對(duì)自己的作文提出修改意見(jiàn)。我們要隨時(shí)向高明者請(qǐng)教,要有謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這幾個(gè)途徑,你的習(xí)作不出彩也難。 寫(xiě)作引路
4、一、增刪增,指增添必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及字、詞、句、段等,使語(yǔ)句更通順,意思更明確。刪,就是刪除多余的字詞或者啰唆的話語(yǔ),刪除可有可無(wú)的語(yǔ)句,使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔,表達(dá)更準(zhǔn)確。語(yǔ)段示例:文娛晚會(huì)上,表演了精彩的節(jié)目。我們數(shù)學(xué)作業(yè)他全部做完了,只剩下最后一道題還沒(méi)算的數(shù)來(lái)。簡(jiǎn)析:第一句漏寫(xiě)了主語(yǔ),用增補(bǔ)號(hào)添加上“我們”,語(yǔ)句就通順了。第二句意思前后矛盾,用刪除號(hào)刪掉“全部做完了,”,意思就更明確了。 寫(xiě)法圖示:1.刪除號(hào): 刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符號(hào)用于刪去句、段;第二個(gè)符號(hào)用于刪去字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.增補(bǔ)號(hào): 增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)。一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增
5、補(bǔ)個(gè)別字;第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字;第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的文字。 二、調(diào)換調(diào),指調(diào)動(dòng)詞、句、段的次序,使文章銜接自然緊密。換,更換詞、句、段,使文章更加準(zhǔn)確生動(dòng)。語(yǔ)段示例:這道題最后終于把我解答出來(lái)了。語(yǔ)文 學(xué)習(xí) 要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。 簡(jiǎn)析:第一句“把”改成“被”字,語(yǔ)句就通順了。第二句的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”與后面的內(nèi)容搭配不當(dāng),用調(diào)位號(hào)調(diào)換位置后,語(yǔ)句就通順了。 被 寫(xiě)法圖示:1.調(diào)位號(hào): 調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句、次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位;第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位,箭頭插在移入位置。2.提行號(hào):提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來(lái)一段的文字分成兩段,在需要分段的地方標(biāo)
6、示,豎線畫(huà)在起段后的位置上。 美麗的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)一年四季很美,都是那樣美不勝收。 春天是我最喜歡的季節(jié)???,路邊的柳枝柔了,地上的小草綠了,各種花都開(kāi)了。最美的是桃花,桃花有紅的,有粉的,有白的?;ǘ渲械拿恳黄瑡赡鄣幕ò甓荚诒M情地伸展著,你不讓我,我不讓你,擠成了一個(gè)漂亮的花球。聽(tīng),燕子唧唧啾啾,一個(gè)一個(gè)從南方飛回來(lái)了;小河也嘩嘩地唱起了歌;小朋友們更是高興,穿著花花綠綠的漂亮的春裝,在跑著、笑著放風(fēng)箏。 夏天最美的是荷塘。圓圓的大荷葉挨挨擠擠的,像給水面蓋上了一層層厚厚的綠被。這綠被可真大呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸著,看不到邊。細(xì)看,荷葉有大有小,有高有矮,相互依偎著,像親密的母子。荷葉叢中,一朵朵荷花使勁兒地探出了頭,好像是要看看美麗的世界。家鄉(xiāng)的四季 秋天到了,收獲的季節(jié)也到了。田野里,大豆裂開(kāi)了嘴,稻子笑彎了腰,玉米的腰中別著金黃色的大棒子,真像威武的士兵。果園里,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的梨散發(fā)出陣陣香味,讓人禁不住想摘下一個(gè)咬一口。 冬天是個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)。天非常冷,下雪了,人們不愿意躲在家里,紛紛出門(mén)活動(dòng):賞雪景、堆雪人、打雪仗、滑雪到處都是歡聲笑語(yǔ)。 家鄉(xiāng)四季真神奇,家鄉(xiāng)四季真美!我愛(ài)家我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季,我愛(ài)我的家鄉(xiāng)! 但是