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1、
《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)要求：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用不僅也造句，練習(xí)說(shuō)話。
4 、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情
懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)錄像、自制文字課件
教學(xué)時(shí)間：
3 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1 、板書(shū)課題： 23 在大海中永生。
2 、
2、簡(jiǎn)介鄧小平，播放鄧小平骨灰撒落大海的錄像，同時(shí)聽(tīng)課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
3 、引導(dǎo)學(xué)生思考：永生是什么意思 ?在大海中永生又是什么意
思 ?表達(dá)了人民怎樣的感情 ?
4 、帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5 、檢查自瀆情況：
(1) 指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
(2) 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫中華民族嶄新歷史的偉人， 奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆 ;
(3) 整體感知文章
3、寫一件什么事。
6 、書(shū)寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1 、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
2 、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3 、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1) 第 1 段：找出關(guān)鍵詞。 ( 低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè) )
說(shuō)說(shuō)這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那??( 悲痛不舍 ) 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀
出人們這種情感。
(2) 第 2 段：理解嗚咽的意思。聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽 ?( 體會(huì)這是人們心情悲痛， 所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷著浪花
4、， 嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。 ) 抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：濤聲中你們好像聽(tīng)到大海在說(shuō)些什么 ?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
(3) 第 3 段：理解萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣暗含的意思。說(shuō)說(shuō)超越時(shí)代、超越國(guó)界說(shuō)明什么 ?在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的
豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。指導(dǎo)朗讀，要讀得
沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
(4) 第 4 段：理解對(duì)句的意思 ; 引導(dǎo)學(xué)生想象， 加深理解和感悟 ;
(5) 通過(guò)入情入境的朗讀，體會(huì) 5、6 自然段人民對(duì)小平同志的懷念之情 ; 重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語(yǔ)中體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
(6) 指導(dǎo)讀出第 7 自然段的氣勢(shì)與深情， 加深學(xué)生對(duì)大海中永生
的理解。
三、自主性練習(xí)。
1 、用課后習(xí)題 3 的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫一段話。
2 、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3 、課文的敘述順序是什么 ?依著順序背誦全文。四、共同小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛向大海撒向大海
《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
