《鄉(xiāng)村花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 教學(xué)基本信息 課名 《鄉(xiāng)村花園》 是否屬于 否 地方課程或校本課程 學(xué)科 音樂(lè) 學(xué)段 初中 年級(jí) 七 授課日期2016.5 教材 書(shū)名：教育部審定 2013 義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè) 出版社：人民音樂(lè)出版社 出版日期： 2013 年 7 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者

2、徐曉旭 懷柔區(qū)第五中學(xué) 13693572356 實(shí)施者 徐曉旭 懷柔區(qū)第五中學(xué) 13693572356 指導(dǎo)者 王秀方 懷柔區(qū)教科研中心 13681195826 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想 本節(jié)課的指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)情分析，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、 唱、寫(xiě)、創(chuàng)的教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 （二）理論依據(jù) 2011 版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出要： “以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài) 好為動(dòng)力”；“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造” ，應(yīng)該“積極引導(dǎo)

3、學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性 藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑” ；同 時(shí)還應(yīng)該“通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的 合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 ”這正是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。 教學(xué)背景分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析： 歌曲《鄉(xiāng)村花園》是人民音樂(lè)出版社  2013  義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)（上冊(cè)）五線譜教材第四 單元中的教學(xué)內(nèi)容。 《鄉(xiāng)村花園》是一首音調(diào)優(yōu)美、風(fēng)趣的 D 大調(diào)歌曲； 4/4 拍單樂(lè)段分節(jié)歌

4、，屬于 不規(guī)整的四句體。第一、二樂(lè)句的旋律相同，以下行音階為主要旋律，第三句由于附點(diǎn)節(jié)奏是主要 節(jié)奏形式，動(dòng)感更加強(qiáng)烈，其結(jié)尾音與第四句的開(kāi)頭交匯，整首歌曲旋法是圍繞主音與屬音展開(kāi)， 結(jié)束在主音上，音調(diào)優(yōu)美風(fēng)趣。 （二）學(xué)生情況分析： 本課教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)（ 1）班學(xué)生，共有學(xué)生 30 人， 13 人曾是合唱隊(duì)員，這些同學(xué)成為班級(jí)學(xué) 習(xí)音樂(lè)的骨干。入學(xué)時(shí)，只有 3 名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生能夠熟練識(shí)認(rèn)五線譜 C 大調(diào)音階，有一半學(xué)生對(duì) 五線譜（ C 調(diào)）能夠簡(jiǎn)單識(shí)讀，但音準(zhǔn)不太好。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，他們喜歡上音樂(lè)課，喜歡唱歌， 課上表現(xiàn)認(rèn)真積

5、極，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲。在識(shí)讀樂(lè)譜方面，借助字母譜和“手指”五線 譜的幫助，能夠跟著琴準(zhǔn)確視唱曲譜。音準(zhǔn)方面，大部分學(xué)生能夠借助“柯?tīng)栁摹笔謩?shì)準(zhǔn)確視唱 C 大調(diào)音階，三度以上音程仍需教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。節(jié)奏方面，能夠聽(tīng)記簡(jiǎn)單的 2 拍子 3 拍子 2 小節(jié)節(jié)奏。 歌唱方面，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音較準(zhǔn)確的演唱歌曲，但是高音的地方氣息、咬字還不是很好，有 一些男生處于變聲期，因此我選擇把 D 調(diào)歌曲《鄉(xiāng)村花園》采用 C大調(diào)演唱。 （三）教學(xué)方式： 講授法 、體驗(yàn)法、 互動(dòng)法 （四）教學(xué)手段： 講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品分析和理解。 體

6、驗(yàn)法：運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的節(jié)奏名、字母譜、手勢(shì)、首調(diào)唱名法等教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò) 游戲式的練習(xí)，學(xué)會(huì)并掌握歌曲《鄉(xiāng)村花園》演唱。 互動(dòng)法：生生互動(dòng)，師生互動(dòng)師生的旋律接龍練習(xí)。 （五）技術(shù)準(zhǔn)備： 搜集 1 音頻片段， 7 個(gè)譜例，制作課件演示文稿（ PPT） （六）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策 1．五線譜識(shí)譜方面，本班大部分學(xué)生能夠熟練識(shí)認(rèn) C調(diào)一個(gè)八度內(nèi)的音階。因調(diào)式的變化，學(xué) 生的視唱的速度會(huì)慢一些。教學(xué)中將調(diào)式的變化采用“手指五線譜”的方法，幫助學(xué)生練習(xí)認(rèn)識(shí)線 間位置，并結(jié)合字母譜和同音的顏色標(biāo)記，幫助學(xué)生快速記憶認(rèn)讀轉(zhuǎn)換調(diào)式。 2

7、. 節(jié)奏方面，本課難點(diǎn)是八分附點(diǎn)節(jié)奏與四分附點(diǎn)節(jié)奏，采用跟讀、模仿、聽(tīng)記等各種練習(xí)的形式，用節(jié)奏創(chuàng)編、節(jié)奏卡農(nóng)等即興和創(chuàng)作的游戲，使學(xué)生掌握這兩種附點(diǎn)節(jié)奏。 3. 在音準(zhǔn)方面，學(xué)生的音準(zhǔn)控制掌握的不夠好，本節(jié)課讓孩子以發(fā)聲練習(xí)的方式構(gòu)唱一條字母譜組成的單音進(jìn)行，其中包括對(duì)大二、小二、大三、小三、純四、純五以及純八度的構(gòu)唱練習(xí)，提準(zhǔn)學(xué)生的音準(zhǔn)能力。 教學(xué)目標(biāo) ( 內(nèi)容框架 ) 1．積極參與音樂(lè)實(shí)踐，熟練掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型。 2．熟悉 C 大調(diào)的音階位置，準(zhǔn)確視唱歌曲旋律。 3．運(yùn)用聆聽(tīng)、體驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)歌曲，能運(yùn)用歡快、跳躍自然、圓潤(rùn)

8、的聲音演唱歌曲《鄉(xiāng)村花園》 。 4．在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，以用不同的節(jié)奏拍手為歌曲伴奏，以輪唱、接唱的形式演唱歌曲《鄉(xiāng)村花 園》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確拍讀和歌曲旋律的視唱，歌曲《鄉(xiāng)村花園》的多種形式的演唱。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1. 八分附點(diǎn)節(jié)奏與四分附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確拍讀和演唱 2. 歌曲中二度、三度、四度、五度音程的音準(zhǔn)。 3. 一音多字的準(zhǔn)確齊唱。 問(wèn)題框架 ( 可選項(xiàng) ) 1. 問(wèn)題

9、1：學(xué)生的五線譜認(rèn)讀能力有限，本班大部分學(xué)生能夠熟練識(shí)認(rèn) C調(diào)一個(gè)八度內(nèi)的音階。 因調(diào)式的變化，學(xué)生的視唱的速度會(huì)慢一些。 對(duì)策：教學(xué)中將調(diào)式的變化采用“手指五線譜”的方法，幫助學(xué)生練習(xí)認(rèn)識(shí)線間位置，并結(jié)合 字母譜和同音的顏色標(biāo)記，幫助學(xué)生快速記憶認(rèn)讀轉(zhuǎn)換調(diào)式。 2．問(wèn)題 2：歌曲在旋律跳進(jìn)、以及二度、三度、四度、五度音程準(zhǔn)確演唱有困難。 對(duì)策：學(xué)唱歌曲前設(shè)計(jì)音程構(gòu)唱練習(xí)做鋪墊，其中包括對(duì)大二、小二、大三、小三、純四、純 五以及純八度的構(gòu)唱練習(xí)，提準(zhǔn)學(xué)生的音準(zhǔn)能力。然后分句學(xué)唱曲譜指導(dǎo)音準(zhǔn)。 3. 問(wèn)題 3：在節(jié)奏方面，本課難點(diǎn)是八分附

10、點(diǎn)節(jié)奏與四分附點(diǎn)節(jié)奏， 對(duì)策：采用跟讀、模仿、聽(tīng)記等各種練習(xí)的形式，節(jié)奏創(chuàng)編、節(jié)奏卡農(nóng)等即興和創(chuàng)作的游戲， 使學(xué)生掌握這兩種附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)流程示意 ( 可選項(xiàng) ) 音準(zhǔn)訓(xùn)練 新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲 拓展練習(xí)，表現(xiàn)歌曲 課堂小結(jié) 教學(xué)過(guò)程 ( 文字描述 ) （一）音準(zhǔn)練習(xí) 1. 學(xué)生隨老師邊做柯達(dá)伊手勢(shì)，邊模唱C大調(diào)音階。 2. 音程的構(gòu)唱，在演唱過(guò)程中老師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)。

11、 【設(shè)計(jì)意圖】 ：練習(xí)學(xué)生音準(zhǔn)，為歌曲旋律的演唱做鋪墊。 （二）新課教學(xué) 1. 節(jié)奏練習(xí) （ 1）聽(tīng)記一條 4/4 拍四小節(jié)的節(jié)奏，齊讀節(jié)奏，要求：手打穩(wěn)定拍，口讀節(jié)奏。 （ 2）節(jié)奏改寫(xiě)，把八分音符節(jié)奏改寫(xiě)成帶附點(diǎn)的前八后十六的節(jié)奏型 （ 3）在改寫(xiě)過(guò)的節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行二部節(jié)奏卡農(nóng)。 (4) 把構(gòu)唱的音程帶進(jìn)節(jié)奏視唱（即《鄉(xiāng)村花園》第一樂(lè)句） （ 5

12、）聽(tīng)記填寫(xiě)節(jié)奏，把第一、第三小節(jié)填寫(xiě)完整并拍讀。 （ 6）視唱歌曲第三樂(lè)句。 （ 7）拍讀視唱歌曲第四樂(lè)句。 【設(shè)計(jì)意圖】將歌曲的旋律融進(jìn)節(jié)奏練習(xí)中，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2. 出示課題，視唱歌曲曲譜 學(xué)生完整演唱歌曲曲譜，教師提示學(xué)生換氣位置 【設(shè)計(jì)意圖】提示歌曲中的呼吸氣口，確保學(xué)生正確演唱歌曲。

13、 3. 聆聽(tīng)歌曲范唱 4. 學(xué)生演唱歌詞 提示：注意聲音位置，咬字和音準(zhǔn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏處的準(zhǔn)確演唱 5. 用歡快、跳躍自然、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲 【設(shè)計(jì)意圖】用不同的顏色提示學(xué)生用有對(duì)比的聲音和情緒演唱歌曲。 （三）拓展提高，表現(xiàn)歌曲 1. 挑戰(zhàn) 1，齊唱歌曲并用拍手拍肩的形式為歌曲伴奏 2.挑戰(zhàn) 2，二

14、部輪唱歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句，再次完整演唱歌曲 3.挑戰(zhàn) 3，齊唱的同時(shí)在強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍上打響指（拍手） 4.用輪唱和打響指的方式集體演唱表現(xiàn)歌曲 【設(shè)計(jì)意圖】用循序漸進(jìn)的方法，不同的形式演唱表現(xiàn)歌曲，激發(fā)了學(xué)生興趣，也在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的二部合唱，加聲勢(shì)節(jié)奏演唱歌曲等能力。 5.個(gè)別同學(xué)到前邊展示演唱 【設(shè)計(jì)意

15、圖】培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)、自信、有感情演唱歌曲的能力。 6.學(xué)生加上老師編排的動(dòng)作和老師一起演唱表現(xiàn)歌曲 （四）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)唱了歌曲《鄉(xiāng)村花園》 ，課后同學(xué)們加強(qiáng)練習(xí)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)到前邊個(gè)別展示演唱歌 曲。到時(shí)我們將通過(guò)每一個(gè)人優(yōu)美的嗓音，來(lái)共同感受表現(xiàn)這首歌曲的魅力。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 本課采用學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)關(guān)注、解決。學(xué)生自評(píng)主要體現(xiàn)為經(jīng)過(guò)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生最終是否達(dá)成老師所要求的教學(xué)目標(biāo)。 評(píng)價(jià)量規(guī) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

16、表 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)選項(xiàng) 1 能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)記出節(jié)奏 是 否 不完全 2 借助五線譜和字母譜能否準(zhǔn)確識(shí)唱歌曲旋律 是 否 不完全 3 知道什么是帶附點(diǎn)的前八后十六節(jié)奏？ 是 否 不完全 4 能否準(zhǔn)確地演唱歌曲曲譜？ 是 否 不完全 5 能否準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲？ 是 否 不完全 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300-500 字?jǐn)?shù) ) 1. 本節(jié)課，運(yùn)用練習(xí)—體驗(yàn)—探究—升華的教學(xué)模式，以《鄉(xiāng)村花園》的準(zhǔn)確歌唱為主導(dǎo)，貫穿始終。 2. 以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，避免重復(fù)，化解教學(xué)難點(diǎn)，突出設(shè)計(jì)的實(shí)效性，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性。 3. 靈活運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)和五線譜， 不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)之前的教學(xué)成果， 同時(shí)還幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)和識(shí)譜的難點(diǎn)，更提高了學(xué)生的音樂(lè)基本知識(shí)和基本能力。 4. 五線譜的識(shí)譜是本節(jié)課的重點(diǎn)，輔以字母譜和不同顏色標(biāo)記，既讓學(xué)生明確歌曲旋律特點(diǎn)，又能快速幫助學(xué)生識(shí)記樂(lè)譜。 5. “小挑戰(zhàn)” 環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)多種形式的演唱， 既能激發(fā)學(xué)生的積極性， 又能更好的鍛煉學(xué)生對(duì) “改變樂(lè)曲”的理解和認(rèn)知能力。 6．歌曲的學(xué)習(xí)始終遵循“循序漸進(jìn)”的原則，幫助學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確歌唱的目的。