新人教版小學二年級上冊數(shù)學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設(shè)計

《新人教版小學二年級上冊數(shù)學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學二年級上冊數(shù)學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學二年級上冊數(shù)學《 2、3、4 的乘法口訣》教案教學設(shè)計 22～6 的乘法口訣 第 2 課時 2、 3、4 的乘法口訣上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本節(jié)課是在 5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，因為有上節(jié) 課的知識作鋪墊，所以學生接受起來比較容易。針對本節(jié)課 的教學內(nèi)容和教學特點，可作如下設(shè)計。 1. 關(guān)注已知，做好鋪墊。 孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊寣W生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，又可以提高學生的自信心。由此可以看出，教學貴在“溫故

2、而知新”。本設(shè)計中，通過“連一連”的練習，喚起學生對 5 的乘法口訣的回憶，同時能夠復(fù)習上節(jié)課編制 5 的乘法口 訣的方法，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。 2. 扶放結(jié)合，發(fā)展思維。 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！狈龇沤虒W就是適應(yīng)了這種精神需要。在小學數(shù)學教學中，既注重扶、又敢于放，扶 第 1 頁 中有放、放中有扶，能有效地發(fā)展學生思維，提高課堂教學 效果。在新知的教學中，采用半扶半放的教學方式，做適當

3、 的引導(dǎo)，讓學生利用上節(jié)課的學習方法分別編制出 2、 3、4 的乘法口訣。這樣的設(shè)計符合自主探究的學習模式，符合學 生的認知水平。 課前準備 教師準備 PPT課件 學情檢測卡 教學過程 ⊙復(fù)習導(dǎo)入 1. 根據(jù) 5 的乘法口訣連一連。 一五 二十 三五 一十 五五 得五 四五 十五 二五 二十五 2. 學生完成后交流。 設(shè)計意圖：組織復(fù)習，進一步熟悉 5 的乘法口訣，為下面的 教學活動作鋪墊。 ⊙自主探究 1. 教學例 2

4、。（教學 2 的乘法口訣）（ 1）課件出示例 2，交流信息。（ 2）提問：每副有幾個乒乓球拍？ 第 2 頁 （引導(dǎo)學生寫出乘法算式） （ 3）教師根據(jù)學生的回答引導(dǎo)學生編制口訣： 一二得二。（板書：一二得二） （ 4）編制 22的乘法口訣。 教師出示兩副乒乓球拍，提問：這是幾個 2？加法算式和乘法算式各應(yīng)該怎樣寫？ 教師根據(jù)乘法算式說明： 2 個 2 的得數(shù)是 4。我們可以說成 二二得四。 （板書：二二得四） 2. 教學例 3。（教學 3 的乘法口訣）（ 1）編制 31的乘法口訣

5、。 引導(dǎo)學生觀察例 3 的實物圖并思考：每組有幾個氣球？可以說成幾個 3？要求一共有幾個氣球，應(yīng)該如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？（板書：一三得三） （ 2）編制 3 的其余乘法口訣。 求兩組一共有幾個氣球，你會列出乘法算式嗎？口訣是什 么？如果有 3 組呢？引導(dǎo)學生歸納出口訣：二三得六，三三得九。 解決方案 , 學習方法 , 心靈深處 , 溫故而知新 , 小學數(shù)學 第 3 頁 第 4 頁