《八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版1（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.蘇 州 園 林 (zho) (tng) (m) (jin) (榭 ) (壑 ) (鏤 ) (峋 ) 標 本 布 局 映 襯 斟 酌 鑒 賞 嶙 峋 因 地 制 宜 3文 學 、 文 體 常 識 蘇 州 園 林 的 作 者 是 。 原 名 ，我 國 現(xiàn) 代 、 。 主 要 作 品 有 長 篇 小 說 ，童 話 集 ，散 文 集 。葉 圣 陶 葉 紹 鈞 作 家教 育 家 、 編 輯 家 倪 煥 之稻 草 人 腳 步 集 D 2找 出 詞 語 中 的 錯 別 字 并 改 正 。(1)因 地 制 宜 鑒 賞 曼 延 映 襯 改 為(2)自 出 新 裁 布 局 歡 悅 斟 酌 改 為(3)珠 光
2、 寶 氣 雕 樓 敗 筆 欄 桿 改 為(4)別 具 匠 心 閱 厲 配 合 瀏 覽 改 為曼 蔓新 心樓 鏤厲 歷 3選 擇 恰 當 的 詞 語 填 空 。(1)我 覺 得 蘇 州 園 林 是 我 國 各 地 園 林 的 (標 本 標 志 標 簽 )。(2)誰 如 果 要 (欣 賞 鑒 賞 鑒 別 )我 國 的 園 林，蘇 州 園 林 就 不 該 錯過 。(3)游 覽 者 無 論 站 在 哪 個 點 上，眼 前 總 是 一 幅 (完 好 美 好 完 美 )的 圖 畫 。(4)假 山 的 堆 疊，可 以 說 是 一 項 而 不 僅 是 。 (技 術 藝 術 方 法 )標 本鑒 賞 完 美藝 術
3、 技 術 4指 出 下 列 各 句 運 用 的 說 明 方 法 。(1)用 圖 畫 來 比 方，對 稱 的 建 筑 是 圖 案 畫，不 是 美 術 畫 。(2)蘇 州 園 林 與 北 京 的 園 林 不 同，極 少 使 用 彩 繪 。(3)高 樹 與 低 樹 俯 仰 生 姿 。 (4)有 幾 個 園 林 還 在 適 當 的 位 置 裝 上 一 面 大 鏡 子，層 次 就 更 多 了，幾 乎可 以 說 把 整 個 園 林 翻 了 一 番 。(5)游 覽 者 看 “ 魚 戲 蓮 葉 間 ”，又 是 入 畫 的 一 景 。 (打 比 方 )(作 比 較 )(摹 狀 貌 )(舉 例 子 ) (引 用
4、) 5整 體 感 知(1)蘇 州 園 林 的 特 點 是務 必 使 游 覽 者 無 論 站 在 哪 個 點 上，眼 前 總 是 一 幅 完 美 的 圖 畫 。換 句 話 說，也 就 是“ 一 切 都 要 為 構 成 完 美 的 圖 畫 而 存 在，決 不 容 許 有 欠 美 傷 美 的 敗 筆 ” 。蘇 州 園 林 的 整 體 特 征 主 要 體 現(xiàn) 在 ： 講 究 亭 臺 軒 榭 的 布 局 ； 講 究 假 山 池 沼 的 配 合 ； 講 究 花 草 樹 木 的 映襯 ； 講 究 近 景 遠 景 的 層 次 。(2)這 篇 課 文 采 用 了 概 括 到 具 體 、 、 的 邏 輯 順 序
5、來說 明 介 紹 蘇 州 園 林 。 整 體 到 局 部 主 要 到 次 要 二、閱讀理解蘇州園林(節(jié)選)設 計者和匠師 們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設 計者和匠師 們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們 講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績 實 現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭 說著“如在畫圖中”
6、的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東 邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項 藝 術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設 計者和匠師 們生平多閱 歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作
7、為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉 魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚 戲 蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠 樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤
8、曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 6 簡 要 說 明 第 段 在 文 中 的 作 用 ?？?說 蘇 州 園 林 的 設 計 理 念，基 本 原 則 和 實 際 效 果 。 引 出 下 文 的 分 說 內(nèi)容 。7第 段 除 了 用 舉 例 子 和 打 比 方 的 說 明 方 法 外，還 用 了 哪 種 說 明 方 法？ 這 種 方 法 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？作 比 較，突 出 蘇 州 園 林 不 講 究 對 稱 或 追 求 自 然 之 趣 的 特 點 。 8設 計 者 和 匠 師 們 講 究 假 山 堆 疊 的 藝
9、 術 性 、 追 求 池 沼 布 局 的 自 然 之 趣，這 樣 做 的 目 的 是 什 么 ？使 游 覽 者 無 論 站 在 哪 個 點 上，眼 前 總 是 一 幅 完 美 的 圖 畫 ； 或 ： 一 切 都要 構 成 完 美 的 圖 畫 而 存 在，絕 不 容 許 有 欠 美 傷 美 的 敗 筆 (意 思 對 即 可 )9蘇 州 園 林 栽 種 和 修 剪 樹 木 的 畫 意 體 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ 請 簡 要 概 括 。栽 種 方 面 ： 高 樹 與 低 樹 俯 仰 生 姿，花 草 樹 木 四 季 常 青 _修 剪 方 面 ： 不講 究 整 齊 劃 一 。 (意 思 對 即 可
10、) C 11下 面 的 語 段 中 有 三 處 語 病，請 你 找 出 來 并 加 以 修 改 。 蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。起始于春秋時期的吳國建都姑蘇 時 (公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。到明末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見 長，以獨具匠心的藝 術手法在有限空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年， 。(1)第 句 語 序 混 亂，應 調 整 為 ：起 始 于 春 秋 時 期 的 吳 國 建 都 姑 蘇 時 (公 元 前 514年 )，形 成 于 五 代，成 熟于
11、 宋 代，興 旺 于 明 代，鼎 盛 于 清 代 。(2)第 句 存 在 語 義 矛 盾，應 刪 去 ：(3)第 句 存 在 詞 語 使 用 不 當 的 現(xiàn) 象，應 把 “ ” 改 為 “ ” 。12學 習 了 課 文，我 們 感 受 到 了 蘇 州 園 林 的 美 。 你 能 結 合 蘇 州 園 林 的 特點 寫 一 副 對 聯(lián) 來 贊 美 蘇 州 園 林 嗎 ？示 例 ： 江 南 園 林 甲 天 下，蘇 州 園 林 甲 江 南蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入世界遺 產(chǎn)名錄“近 ” 或 “ 多 ”榜 樣 標 本 二、類文閱讀建筑的情態(tài)(節(jié)選)唐詩的一個顯著的藝 術特征，在于其形象化，以形
12、感人。這種形象，卻多與建筑有關。“來日綺窗前，寒梅著花未？” “只欲欄 邊安枕席，夜深閑共說相 思?！?這些建筑形象，都詩化了，情態(tài)化了，所以，都是那么感人。反過來說，由于文學的積淀，中國古代建筑的形象也變得含情脈脈。當我們看到建筑中的回廊、欄桿、臺階、屋檐、門窗等等，會觸景生情，這些形象本身就是詩一般的語言?！巴ピ荷钌钌顜自S，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù) ”中國古代建筑不僅美在建筑形象，更美在其空間。它多形成內(nèi)向性庭院式空間，情態(tài)也在其中。早在東 漢，就有庭中有奇樹：“庭中有奇樹，綠葉發(fā) 華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！边@是一處很有情思的庭院空間。詩中一對戀人依依惜別，贈枝葉留念，讀來感人。這一情結
13、，以美麗的庭院做背景；但反過來說，這個庭院由于有了如此美的生活而積淀起更多的情態(tài)符號。 “更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！蓖ピ捍阂梗螒B(tài)朦朧，動人之至?！鞍肴思摇?，有一半被月光所照，一半在陰 影里，生動無比。在靜謐中使人感受到有一股春的暖流彌散在空氣中；蟲聲在夜靜人閑之中，更表現(xiàn)出春的氣息。若身歷其境，仰望夜空，星斗橫斜，會令人憧憬， 感到時光在流逝，一切都留存在這美好的庭院空間中了。蘇州拙政園里有個小園“海棠春塢 ”。院子三面圍廊，一面是粉墻?？糠蹓?處一個花臺，上面植數(shù)竿修篁，一叢海棠。每當海棠花盛開，給小院增添許多美感。蘇 軾有詩海棠：“ 東 風 裊 裊
14、泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅 妝。” 詩與小院“似乎互為比興 ”。小院就是仿照海棠詩意而作的。三面環(huán)廊，反映出詩中的“月轉廊”，表示夜已深。可以說，沒有詩情畫意之素養(yǎng)，就不會游園， 也不懂造園。 13(1)本 文 的 說 明 對 象 是 ；從 說 明 順 序 來 看，全 文 采 用 了 順 序 。(2)選 文 第 段 主 要 說 明 中 國 建 筑 情 態(tài) 美 中 的 美 。14選 出 下 列 對 第 段 文 字 理 解 最 準 確 的 一 項 ( )A作 者 引 用 唐 詩 是 為 了 說 明 形 象 化 是 唐 詩 的 一 個 顯 著 的 藝 術 特 征 。B作 者
15、 引 用 唐 詩 是 為 了 說 明 唐 詩 中 感 人 的 藝 術 形 象 大 多 是 建 筑 形 象。 C作 者 引 用 唐 詩 是 為 了 說 明 中 國 古 代 建 筑 多 是 詩 化 、 情 態(tài) 化 了 的 。D作 者 引 用 唐 詩 是 為 了 說 明 只 有 形 象 本 身 富 有 詩 意，才 能 使 人 觸 景生 情 ?！窘馕觥勘?節(jié) 的 寫 作 對 象 是 “ 中 國 古 代 建 筑 ” 。建 筑 的 情 態(tài)邏 輯 建 筑 形 象 (或 形 象 )C 15選 出 下 列 不 能 體 現(xiàn) 中 國 古 代 建 筑 “ 多 形 成 內(nèi) 向 性 庭 院 式 空 間，情態(tài) 也 在 其
16、中 ” 這 一 觀 點 的 一 項 ( )A去郭軒楹敞，無 村 眺 望 賒 。B庭 中 有 奇 樹，綠 葉 發(fā) 華 滋 。 攀 條 折 其 榮，將 以 遺 所 思 。C更 深 月 色 半 人 家，北 斗 闌 干 南 斗 斜 。 今 夜 偏 知 春 氣 暖，蟲 聲 新 透綠 窗 紗 。D東 風 裊 裊 泛 崇 光，香 霧 空 蒙 月 轉 廊 。 只 恐 夜 深 花 睡 去，故 燒 高 燭照 紅 妝 ?！窘馕觥抗?代 建 筑 的 “ 內(nèi) 向 性 庭 院 式 空 間 ” 和 “ 情 態(tài) ” 這 兩 點 缺 一 不可 。16選 文 第 段 中 寫 了 海 棠 一 詩，這 使 用 了 什 么 說 明 方
17、 法 ？ 目 的在 于 說 明 什 么 ？ 請 簡 要 回 答 。說 明 方 法 為 引 用 。 說 明 詩 與 小 園 互 為 比 興，增 色 不 少 。 (或 ： 說 明 詩 與小 園 有 聯(lián) 系 相 互 解 釋 、 映 襯 )沒 有 詩 情 畫 意 的 素 養(yǎng)，也 就 沒 有 “ 海 棠春 塢 ” 這 個 小 園 。 (或 ： 海 棠 春 塢 具 有 情 態(tài) 美 )A 17根 據(jù) 文 章 內(nèi) 容，請 概 括 出 中 國 古 代 建 筑 的 兩 大 特 征 。(1)建 筑 形 象 多 回 廊 、 欄 桿 、 臺 階 、 屋 檐 、 門 窗 等 等，講 究 情 調 ；(2)建 筑 空 間 多
18、 內(nèi) 向 性 庭 院 式 空 間 。 把握說明對象及其特征(見13題)【答題技巧】說明對象，即文章說明的話題；說明對象的特征，即說明話題的主要特點。閱讀一篇說明文，首先要弄清它的說明對象，還要弄清說明對象的特征。那么，怎樣把握說明文的說明對象及其特征呢？1把握說明對象。(1)區(qū)分文章是事物說明文還是事理說明文。事物說明文的說明對象是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質、功能和特征等。如蘇州園林的說明對象是蘇州園林。事理說明文的說明對象是抽象事理，包括事物的本質、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。如阿西莫夫的被壓扁的沙子的說明對象是恐龍滅絕的原因。(2)看標題。有些說明文的題目往往就是說明對象。(3)學會
19、歸納。認真閱讀文段，逐段(句)排查、梳理、追本求源，找出說明對象。 2把握說明對象的特征。(1)從標題著手。有的標題在指出文章說明對象的同時，還指出了其特征。有的標題用設問句的形式，引出讀者有針對性地把握說明對象的特征。(2)借助說明內(nèi)容，概括說明對象的特征。如中國石拱橋中，“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有 的 像 傾 聽 水 聲，有 的 像 注 視 行 人，千 態(tài) 萬 狀，惟妙 惟 肖 。 ” 根 據(jù) 這 段 內(nèi) 容 可 以 概 括 出 盧 溝 橋 “ 形 式 優(yōu) 美 ” 的 特 點 ?！舅悸伏c撥】本題主要考查了說明對象，可以從標題入手。標題點明了說明對象“建筑的情態(tài)”。
八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版1
