《八年級語文上冊 2《滹沱河和我》課件 河大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 2《滹沱河和我》課件 河大版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、牛 漢 “河 ” 與 “人 ”“景 ” 與 “情 ” 1、知識與能力：了解滹沱河和“我”的特點，整體感知課文內容。2、過程與方法：通過默讀、速讀、有感情的朗讀課文，通過質疑、討論、交流等合作探究式學習環(huán)節(jié)，引導學生感悟、體會、欣賞文中優(yōu)美的語言，領會作品的思想情感。3、情感態(tài)度與價值觀：在對語言的涵泳、感悟過程中，讓學生體會作者對滹沱河難舍難分的深厚情感，進而產生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 牛 漢 ， 原 名 史 成 漢 ， 山 西 人 ， 蒙 古 族 。 命 運 坎 坷 。1940年 開 始 發(fā) 表 文 學 作 品 ， 1946年 曾 因 參 加 學 生 運 動 被捕 入 獄 ， 出 獄 后 從
2、 事 黨 的 地 下 工 作 。 他 以 自 己 富 于 民 族和 革 命 激 情 的 反 抗 侵 略 、 呼 喚 民 主 的 歌 聲 ， 引 起 廣 大 讀者 的 共 鳴 。 新 中 國 成 立 后 ， 他 迅 即 投 身 抗 美 援 朝 前 線 。近 半 個 世 紀 來 ， 我 們 的 祖 國 經 歷 了 翻 天 覆 地 的 變 革 ， 詩人 是 時 代 敏 感 的 神 經 ， 最 能 敏 銳 地 感 受 到 歷 史 的 陣 痛 ，有 的 人 因 自 身 的 脆 弱 而 倒 下 ， 有 的 人 卻 因 自 身 的 堅 強 而屹 立 于 滾 滾 浪 濤 的 面 前 。 牛 漢 同 志 就 是
3、 時 代 浪 濤 中 的 堅強 者 ， 是 當 代 不 平 靜 詩 壇 的 硬 漢 。 即 使 在 困 難 的 狀 況 下 ，他 仍 能 以 各 種 題 材 展 現(xiàn) 自 己 昂 奮 不 羈 的 堅 強 人 格 ， 抒 發(fā)自 己 充 滿 深 邃 人 性 的 情 思 。 牛 漢 同 志 的 詩 作 深 深 根 植 于 現(xiàn) 實 生 活 。 他 善 于 把 人 生體 驗 的 真 情 與 深 刻 的 思 想 意 蘊 相 結 合 ， 通 過 強 有 力 的 藝 術構 思 ， 創(chuàng) 造 一 種 粗 獷 、 豪 放 的 風 格 。 而 他 后 期 的 詩 更 見 凝重 與 深 沉 。 他 的 大 部 分 作 品
4、 多 托 草 木 鳥 獸 以 抒 情 言 志 。 他 的 名 作 鷹 的 誕 生 、 華 南 虎 、 半 棵 樹 、 巨 大 的 根 塊 等 都 寄 托 著 作 者 堅 強 的 性 格 和 不 屈 的 意 志 。 他 筆 下 的 鷹 在“ 暴 風 雨 里 ” 誕 生 ， 在 “ 雷 鳴 電 閃 ” 中 唱 著 “ 激 越 而 悠 長的 歌 ” ； 他 吟 唱 的 虎 ， 雖 被 囚 禁 ， 趾 爪 被 鉸 ， 利 齒 被 鋸 ，仍 向 往 “ 蒼 蒼 莽 莽 的 山 林 ” ， 發(fā) 出 石 破 天 驚 的 咆 哮 聲 。 那被 雷 電 劈 剩 的 半 棵 樹 “ 仍 然 直 直 地 挺 立 著
5、 長 滿 了 青 青 的枝 葉 ” ， “ 還 是 一 棵 樹 那 樣 偉 岸 ” ！ 散 文 是 與 小 說 、 詩 歌 、 戲 劇 并 列的 一 種 文 學 本 裁 。 主 要 分 為 ： 寫 景 散 文 、敘 事 散 文 、 抒 情 散 文 和 哲 理 散 文 幾 種 。它 的 特 點 是 “ 形 散 而 神 不 散 ” 。 意 境 深邃 ， 注 重 表 現(xiàn) 作 者 的 生 活 感 受 ， 抒 情 性強 ， 情 感 真 摯 。 語 言 優(yōu) 美 凝 練 ， 富 于 文采 文 是 一 篇 含 義 深 的 敘 事 散 文 。課 文 敘 述 了 幼 年 時 對 家 鄉(xiāng) 河 滹 沱 河 產 生 的
6、 一 段 不 解 的 情結 ， 抒 發(fā) 了 作 者 熱 愛 家 鄉(xiāng) 的 摯熱 情 感 。 中國有句古話“葉落歸根”，身處異鄉(xiāng)的游子，魂牽夢縈的總是故鄉(xiāng)的一草一木、一山一水。一縷炊煙、一抹斜陽、一條小溪、一輪圓月，都深深烙印在游子的心頭，成為故鄉(xiāng)的化身。在詩人牛漢的記憶里，故鄉(xiāng)的很多人、很多事也許都淡忘了，唯有那條奔騰不息的滹沱河深藏在他的心里，讓他無限眷戀?，F(xiàn)在，我們打開書，一起走進詩人牛漢記憶里的滹沱河！ 讀 準 下 面 的 字 詞滹沱河（ ）告誡（ ）拽（ ） 恍惚（ ）瞅（ ）狗吠（ ）鐵鍬（ ）赫然（ ）蠕動（ ）密密匝匝（ ）脊背（ ）赤裸（ ）柵欄（ ）揪到（ ）吞噬（ ）戰(zhàn)栗（
7、）木屑（ ）翕動（ ）瀕（ ）h tu ji zhuihung h chu fiqio h rz jlu zh jish l xix bn 解釋詞語橫 沖 直 撞 ：恍 惚 ：動 蕩 不 安 ：赫 然 ：吞 噬 ：翕 動 ：瀕 于 ：亂沖亂闖神志不清，精神不集中；（記得看得聽得）不真切，不清楚波浪起伏不定形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)吞食；并吞（嘴唇等）一張一合地動臨近，接近（用于壞的遭遇） 第一部分（12）寫幼時，祖母她們都說“我”像滹沱河，于是我產生了想見見她的念頭。 第二部分（39）寫過了不久，“我”第一次見到了滹沱河，它卻成了“我”失落的夢。 第三部分（1017），寫“我”終于見
8、到了氣勢宏偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。 第四部分（18）抒發(fā)自己與滹沱河難舍難分的依戀的感情。 1.文 中 寫 了 幾 個 “ 滹 沱 河 ” ？ 它 們 各 有 何 特 點 ？2.為什么奶奶說我是個“小滹沱河”？3.本文主要采用了怎樣的寫作手法？4.作者對滹沱河的感情發(fā)生了什么變化？6.本文抒寫了作者對家鄉(xiāng)怎樣的感情？5 .你覺得哪一段景物描寫最出色？為什么？ 整體感知全文可分為四個部分。 第一部分（第12段），寫幼小時候，祖母她們都說“我”像滹沱河，于是我產生了想見見她的念頭。 文中的“罵”、“贊美”、“告誡”的含義，只是在“我”淘氣得出奇時，他們給與的一種帶有疼愛的警告和勸誡。 開
9、始時，“我”對祖母她們的話的認識，只是覺得自己性情有點野，很多時候都不受大人們的管束。大概是這個緣故，才把我與滹沱河相比。所以“我”當時認為滹沱河多半也是一個人，比我長的強大，能夠管住我。 第二部分（第39自然段），寫過了不久，“我”第一次見到了滹沱河，滹沱河卻成了“我”失落的夢。 因為“我”心目中的滹沱河應當是橫沖直撞的大水，應當有磅礴的氣勢。然而眼前的滹沱河竟是一條一點水都看不見的滹沱河，“除去砂土之外，盡是大大小小的石頭”，使我異常悲傷。滹沱河成了我失落的夢。 這一部分，作者運用了虛實結合的描寫方法。首先虛寫心目中的滹沱河，其次實寫見到的沒有水的滹沱河，然后再虛寫自己想象中的滹沱河，從而
10、突出了滹沱河在我心靈中的重要位置。 第三部分（第1017自然段），寫“我”終于見到了氣勢宏偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。 這部分先寫大水來時的宏偉氣勢。 當大河發(fā)水時，我終于見到了朝思暮想的滹沱河。 “一骨碌”、“衣服也不穿，拔腿朝門外跑”、“一邊跑、一邊喊”，這些動作，表達了我想見滹沱河的急迫的心情。 寫狗的情態(tài)，寫河水的聲音，寫人們的呼喊聲，都烘托了滹沱河發(fā)大水時的氣勢。 寫祖母攔阻我，姐姐尋找我，既寫出了滹沱河發(fā)大水時，人們惶恐不安的心態(tài)；同時，突出了我的脾性“說來就來，誰也說不清楚，怕自己也說不清楚”，確實像滹沱河一樣，攔阻不住。 接著寫滹沱河狂吼飛奔的氣勢。寫“我”伸手想去摸滹沱
11、河河水，是流露出自己對滹沱河的親切感情。 之后又寫了“我”見到滹沱河的感受。 最后寫幾天后大水消退，“我”又一次去看望這與自己已經難舍難分的滹沱河。 第四部分（第18段）抒發(fā)自己與滹沱河難舍難分的依戀的感情。 雖然滹沱河那么偉大，我那么渺小，但是“我”覺得自己與有滹沱河相似的性格而感到自豪 文中寫了幾個“滹沱河”？各有什么特點？請學生劃出文中描寫“滹沱河”的語句，思考：從這些語句中，你可以看出“滹沱河”是怎樣的一條河？給學生2分鐘相互交流時間，然后全班討論。重要的句子，要求學生（個別、小組或全體）朗讀，通過朗讀來增強感悟、理解。 文中分別寫了“我”“心目中的滹沱河”、“沒有一點水的滹沱河”、“
12、想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。 “我”是一個怎樣的人？ 請學生劃出文中描寫“我”的語句，思考：從這些語句中，你可以看出“我”的個性特征是什么？朗讀、討論、交流的方法同上。 1.為什么奶奶說我是個“小滹沱河”？我：淘氣性情野難受約束脾氣說來就來河平靜時：發(fā)怒時：無知無覺蛻皮的蛇動蕩不安惶恐吞噬難管束隨時發(fā)作野震人心魄野 我的特點：淘 氣 性 情 野 難 受 約 束脾 氣 說 來 就 來滹沱河的特點：難 管 束平 靜 時 ： 無 知 無 覺 蛻 皮 的 蛇發(fā) 怒 時 ： 動 蕩 不 安 吞 噬 震 人 心 魄隨 時 發(fā) 作野 2.我 心 目 中 的 滹 沱 河 是
13、 怎 樣 的 ？很野 很難管束威武、有力、強悍的 “他多半也是一個人，比我長得強大” 1929年 的 秋 天 3.當想象和現(xiàn)實不一樣時我的感受是怎樣的？這段描寫有什么作用？異常失望異常悲傷失落的夢（ 欲 揚 先 抑 ， 強 調 、 伏 筆 ） 4.從 哪 些 描 寫 中 可 看 出 我 與 滹 沱河 有 相 似 之 處 ？（祖母阻攔“我”、姐姐尋找“我”）5.找 出 描 寫 滹 沱 河 動 態(tài) 的 段 落 。 作 者 是 從怎 樣 的 角 度 來 描 寫 滹 沱 河 的 ？視覺：聽覺：觸覺：蠕動、飛奔、一伸一縮、混濁狂吼、喘息揪到、緊緊地握野 閱讀文中最后一段，想想“我”的心里“深深地”藏著什
14、么？我對它的感情？河水岸吼聲氣氛本命河對自然偉力的崇敬對滹沱河不解情結對故鄉(xiāng)的熱愛 氣勢宏偉、狂吼飛奔、橫沖直撞 “我 能 把 它 深 深 地 藏 在 心 里 ” 總 結 全 文作 者 通 過 對 兒 時 生 活 的 回 憶 ， 通 過 對 滹 沱河 動 態(tài) 、 靜 態(tài) 的 描 繪 ， 抒 發(fā) 了 熱 愛 故 土 ，思 念 家 鄉(xiāng) 的 感 情 。文 章 情 景 交 融 ， 繪 聲 繪 色 ： 滹 沱 河 靜 時 ，如 一 條 蛻 皮 的 蛇 ， 令 “ 我 ” 傷 心 ， 難 過 ；動 時 ， 氣 勢 磅 礴 ， 聲 如 雷 震 ， 令 人 不 寒 而栗 。 作 者 感 受 到 了 自 然 的 奇 特 ， 難 以 捉 摸 ，繼 而 從 神 秘 的 滹 沱 河 身 上 汲 取 到 了 不 竭 的動 力 。 學練結合： 家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水總是令人難忘。在你看來， 家鄉(xiāng)的什么景物最值得你懷念呢？請借鑒本文的寫作技巧來寫一寫你對家鄉(xiāng)的摯愛吧，選出你最熟悉的景物寫一篇日記。
八年級語文上冊 2《滹沱河和我》課件 河大版
