《高考生物總復(fù)習(xí) 第12單元 第42講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第12單元 第42講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課件（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十二單元 生物技術(shù)實(shí)踐 第十二單元 生物技術(shù)實(shí)踐 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生長(zhǎng)繁殖碳源氧氣液體固體 稱(chēng)量滅菌接種平板劃線(xiàn)稀釋涂布平板菌落 脲酶催化 稀釋涂布平板 培養(yǎng)基 剛果紅染色法是否產(chǎn)生透明圈 纖維素纖維素酶 不加凝固劑工業(yè)生產(chǎn)加凝固劑(如瓊脂)微生物分離、鑒定，活菌計(jì)數(shù)，菌種保藏 (2)按功能分類(lèi)種類(lèi)制備方法原理用途舉例選擇培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某些化學(xué)物質(zhì)依據(jù)某些微生物對(duì)某些物質(zhì)的特殊需求或抗性而設(shè)計(jì)從眾多微生物中分離所需的微生物加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品產(chǎn)生特定的顏色或其他變化鑒別不同種類(lèi)的微生物用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別大腸桿菌 較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死
2、物體表面或內(nèi)部的部分對(duì)人體有害的微生物煮沸消毒法日常用品巴氏消毒法不耐高溫的液體化學(xué)藥劑消毒法用酒精擦拭雙手，用氯氣消毒水源 強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子灼燒滅菌法接種工具干熱滅菌法玻璃器皿、金屬工具高壓蒸汽滅菌法培養(yǎng)基及容器的滅菌 3.純化微生物的接種方法項(xiàng)目平板劃線(xiàn)法稀釋涂布平板法原理通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線(xiàn)的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基上。在數(shù)次劃線(xiàn)后培養(yǎng)，可以分離到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群體，即菌落將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)。在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起
3、的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落 可以觀(guān)察菌落特征，對(duì)混合菌進(jìn)行分離可以計(jì)數(shù)，可以觀(guān)察菌落特征不能計(jì)數(shù)吸收量較少，較麻煩，平板不干燥效果不好，容易蔓延適用于好氧菌適用于厭氧菌和兼性厭氧菌 第一次操作每次劃線(xiàn)之前劃線(xiàn)結(jié)束目的殺死接種環(huán)上原有的微生物殺死上次劃線(xiàn)后接種環(huán)上殘留的菌種，使下次劃線(xiàn)的菌種直接來(lái)源于上次劃線(xiàn)的末端，使每次劃線(xiàn)菌種數(shù)目減少殺死接種環(huán)上殘存的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者 D B B 氮源和無(wú)機(jī)鹽只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長(zhǎng)繁殖細(xì)胞分裂素母液 不合理，缺少空白對(duì)照接種環(huán)燒后未冷卻；劃線(xiàn)未從第一區(qū)域末端開(kāi)始接種環(huán)灼目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì) 尿素作為唯一的氮源纖維素作為唯一的碳源在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，pH升高，說(shuō)明細(xì)菌能分解尿素剛果紅染色法，即剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被分解后，培養(yǎng)基出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈 C 剛果紅染色不能缺少植物激素尿素選擇脲酶稀釋涂布平板法或平板劃線(xiàn)酚紅指示劑 B 碳源氮源(高壓蒸汽)滅菌倒置單個(gè)菌落菌落數(shù) 擴(kuò)大培養(yǎng)E
高考生物總復(fù)習(xí) 第12單元 第42講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課件
