高考語文一輪復習 第3章 文學類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 考綱要求和做題方法課件

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1、第 三 章 文 學 類 文 本 閱 讀第一講小說類文本閱讀 斥巨資尋找外星生命霍金據英國廣播公司(BBC)2015年7月20日報道，著名的英國天文學家史蒂芬霍金于2015年7月20日啟動了人類歷史上規(guī)模最大的對外星智慧生命的搜索行動。據悉，該行動將通過掃描宇宙的方式進行搜尋，歷時十年，并將耗費一億美元。此次地外智慧生命搜尋行動，將是人類史上最權威、最全面和最深入的科學搜索，旨在發(fā)現地外生命的跡象。霍金在倫敦皇家科學學會的啟動儀式上說： “在無限的茫茫宇宙中，一定存在著其他形式的生命在宇宙的某一個地方，或許外星生命正盯著我們看呢?！?霍金說： “不管最終地外智慧生命到底存在還是不存在，現在該是有

2、人正式投入進來，找到答案，去尋找地外生命的時候了。這個問題，我們必須要弄個明白?！?“如果不離開地球的話，我不認為我們還能夠在這顆脆弱的星球上繼續(xù)存活另一個千年?！?欄 目 導 航 123 研 析 考 綱 明 確 方 向觸 摸 高 考 體 驗 真 題綜 觀 考 點 把 握 規(guī) 律 研 析 考 綱 明 確 方 向 一 、 考 點 設 置考綱對文學類文本閱讀的要求是：重點考查學生對文學作品的分析綜合、鑒賞評價和探究的能力。這三種能力具體到小說閱讀中可概括為五個要點：1把握情節(jié)結構及作用。2分析概括人物形象及形象作用。3把握環(huán)境描寫的作用。4小說語言或表達技巧的賞析。5內容意蘊或藝術特性的探究。 二

3、 、 命 題 特 點1選材上，以短小精悍、情理兼具的短篇小說或小小說為主，并涉及中外作品。2命題上，題型穩(wěn)定，新課標、新課標等卷的一個多選題、三個主觀題的命題樣式沒有變化，設題角度穩(wěn)中有變。 觸 摸 高 考 體 驗 真 題 (2015年 新 課 標 全 國 卷)閱讀下面的文字，回答問題。馬 蘭 花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現，送到醫(yī)院里，聽說現在還在搶救呢。” 馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。

4、三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻

5、嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍

6、子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位

7、阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。

8、匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水 (有刪改) 1下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()A馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。B馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。C小說以麻嬸女兒來信作為

9、結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。D小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。E發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。 【 解 析 】本題考查理解文章內容的能力。A項，“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”有誤，這是對馬蘭花的一種關心和提醒。B項，“世故圓滑、反復無?！庇姓`，馬蘭花丈夫的行為是小市民普遍有的。D項，“又是一個精明的人”于文無依據，屬無中生有?！?答 案 】

10、CE(答D也有道理) 2小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析?！?解 析 】本題考查把握文章思路、鑒賞藝術手法的能力。作答時，要緊緊圍繞六百元錢展開。仔細閱讀文章可知，馬蘭花和丈夫因為這六百元借款屢次產生沖突，這是文章的明線；而暗線則要著眼于另外的人物麻嬸母女一方。而對于明線暗線的作用，則可以從展現人物品質、表現作品主題、豐富小說情節(jié)等方面思考。【 答 案 】第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象

11、。 3小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析?！?解 析 】本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時，要找出對她進行描寫的內容，重點分析其言行，如她聽到麻嬸住院的消息后的反應；她去看麻嬸卻沒有提錢的事；她與丈夫因為六百元錢的事情屢次爭吵；她忍讓丈夫，但也會據理力爭；等等。然后進行分點作答。 【 答 案 】樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫對她不滿，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據理力爭。 4小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進

12、行具體分析，并說明這樣寫有什么效果?！?解 析 】本題考查鑒賞人物形象和情節(jié)作用的能力。具體分析時，要先從文中找到馬蘭花三次流淚的不同表現，結合上文來分析是什么人或什么事讓馬蘭花流淚。第一次流淚，是在麻嬸死后丈夫因錢厲聲指責馬蘭花，她的哭是委屈的哭，“眼淚在眼眶里打轉轉”卻沒有流下來，表明馬蘭花的隱忍。第二次流淚，是在丈夫一次次拿錢說事后，此時的馬蘭花認為丈夫不明事理、斤斤計較，對他的行為很氣憤。第三次流淚，是在麻嬸女兒寄來信后，麻嬸女兒的知恩圖報讓她感動得流淚，此時她的心情也是釋然的，因為丈夫終于不再嘮叨埋怨。這三次描寫一次比一次深入，豐富了主人公馬蘭花的形象，結局的美好也突出了文章的溫情主

13、題。 【 答 案 】第一問：第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。第二問：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。 綜 觀 考 點 把 握 規(guī) 律 如 何 讀 懂 小 說閱讀小說要把握住小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。這三要素是我們讀懂小說的突破口。 一 、 把 握 故 事 情 節(jié)情節(jié)是小說故事推進的過程，是人物

14、性格的發(fā)展史。閱讀時，在了解小說故事情節(jié)的基礎上，就可以進一步把握小說中的人物，理解人物的性格和命運，理解作品的主題。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有時還有序幕或尾聲。例如：項鏈這篇小說，以“項鏈”為線索，串起了以主人公瑪蒂爾德借項鏈丟項鏈賠項鏈還債務(項鏈)發(fā)現是假項鏈的基本情節(jié)。我們通過她因沒項鏈而苦惱并向女友借項鏈、沉迷于舞會而丟項鏈等情節(jié)，可以了解到她是一個愛慕虛榮、追求享樂的人；我們通過她為賠項鏈而艱辛生活了10年可知，她又是一個誠實善良、敢于承擔責任的人。 二 、 分 析 人 物 形 象分析人物形象是讀懂小說的關鍵。小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者，感染

15、讀者。作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、動作、心理、細節(jié)等描寫，來塑造鮮明而獨特的形象。其中細節(jié)描寫是刻畫人物形象不可缺少的手段，我們可以從細節(jié)描寫上去把握人物的性格特征。例如：守財奴中，葛朗臺看到金子后的動作是：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”這個細節(jié)描寫，形象地刻畫了葛朗臺餓虎撲食般攫取錢財的丑態(tài)和不擇手段掠奪錢財的伎倆，塑造了一個為金錢而執(zhí)著發(fā)狂的守財奴的形象。 三 、 注 意 環(huán) 境 描 寫在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅使其行動的特定場所，是人物成為某種形象的原因。鑒賞小說的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關系，努力發(fā)掘它深刻的思想意義。環(huán)

16、境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫也叫景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥草木等場景的描寫。社會環(huán)境描寫主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關系等的描寫。 環(huán)境描寫的主要作用：既交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景，為人物出場作鋪墊，又渲染氣氛，烘托人物的心情。有的環(huán)境描寫還能夠推動情節(jié)的發(fā)展，深化作品主題。例如：魯迅的小說祝福中，祥林嫂的悲慘命運也是在“祝福”那種環(huán)境氣氛中顯現出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。又如：小說活著最后一段景物描寫點出了福貴老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律，深化了主題，增添了小說的意味。