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1、
最新新人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第
5 課《青銅器與甲骨文》導(dǎo)學(xué)案
15 課
青銅器與
甲骨文 (1 課時(shí) )
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．識(shí)記夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí) , 及甲骨文發(fā)現(xiàn)的意義和造字特點(diǎn)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)和思考?xì)w納青銅器高超工藝的主要情況及特點(diǎn)；甲骨文的特點(diǎn)及意義 , 培養(yǎng)歸納、概括歷史知識(shí)的能力。
3．通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí) , 認(rèn)識(shí)到：我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的文明輝煌燦爛 , 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) , 一
脈相承 , 表明我國(guó)古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
青銅
2、器的高超工藝及甲骨文的歷史淵源與影響。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
青銅器的高超技藝。
問(wèn)題激趣 , 導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) , 要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞 , 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
方法指導(dǎo)一：
要求學(xué)生識(shí)記自學(xué)互研部分第 1 題的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。第 2 題從當(dāng)時(shí)青銅器的功能來(lái)分析。第 3 題從延續(xù)的表現(xiàn)來(lái)總結(jié)。
方法指導(dǎo)二：
第 4 題對(duì)比原始社會(huì)的生產(chǎn)狀況 , 從促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展方面來(lái)分析。
方法指導(dǎo)三：
知識(shí)模塊一可以用文物大鑒賞的方式進(jìn)行展示 , 假設(shè)你是一名文物鑒賞專家 , 向廣大觀眾介紹一下商周的青
3、銅工藝；知識(shí)模塊二可采取情景短劇的形式進(jìn)行展示。
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
觀看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的圖片 ,思考：這些青銅器是何時(shí)制作的？
自學(xué)互研 生成新知
知識(shí)模塊一 青銅器的高超工藝
自主閱讀課本 P23～ 24 內(nèi)容 , 完成第 1～ 3 題。
1．青銅器的高超技藝出現(xiàn)在什么時(shí)候？該時(shí)期青銅器的特點(diǎn)是什么？著名青銅器的代表有哪些？
商朝。
生產(chǎn)規(guī)模大 ,品種多 ,工藝精美。
司母戊鼎 ,四羊方尊。
2．青銅器有哪些功能？在發(fā)展過(guò)程中有什么變化？
(1)主要用于飲食、祭祀與軍事。
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(2) 由食器等發(fā)展到禮器 ,成為象征王公貴族身份地位乃至國(guó)家權(quán)力的代表性器物 ,禮器的類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。
3．簡(jiǎn)述青銅器高超的工藝過(guò)程。
(1)準(zhǔn)確掌握銅、錫、鉛的比例。
(2)鑄造技術(shù) —— “混范鑄造法”。
(3)工藝流程：制模→制作紋飾→翻制泥范→高溫焙燒→燒注金屬液體→加工修整。
(4)根據(jù)器物的大小制作不同的泥范 ,再合范燒注銅液。
知識(shí)模塊二、三 甲骨文記事及甲骨文的造字特點(diǎn)
自主閱讀課本 P24～ 25 內(nèi)容 , 完成第 4 題。
4．古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說(shuō)？甲骨
5、文的書(shū)寫(xiě)材料是什么？造字有什么特點(diǎn)？它的發(fā)現(xiàn)有什么意義？
(1)結(jié)繩記事 ,倉(cāng)頡造字。
(2)龜骨與獸骨。
(3)甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲等多種方式造字。
(4) 甲骨文是發(fā)現(xiàn)古代文字中最早 ,體系較為完整的文字 ,對(duì)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。我們有文學(xué)可考的歷史從商朝開(kāi)始。
合作探究 生成能力
【交流預(yù)展】
1．組內(nèi)交流：
(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；
(2) 相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流 ,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上 ,在展示完畢后可向展示者
提出自己的疑問(wèn)。
2．組內(nèi)預(yù)展：
,各小組明確展示
6、的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展
,由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員 ,
根據(jù)老師分配的任務(wù)
確定展示的方式和成員
,在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確
,做到人人有事做。
【展示提升】
1．簡(jiǎn)述商周青銅的高超工藝。
2．簡(jiǎn)述甲骨文的造字特點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)的意義。
當(dāng)堂演練
達(dá)成目標(biāo)
1．商周時(shí)期 ,手工業(yè)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平
,其中最具有代表性的是 ( C )
A ．紡織業(yè)
B ．制瓷業(yè)
C．青銅器制造業(yè)
D ．造紙業(yè)
2．我
7、國(guó)有文字可考的歷史
,是從什么時(shí)候開(kāi)始的
( B
)
A ．夏朝 B．商朝
C．西周 D．春秋
3．考古學(xué)家發(fā)掘了一批文物
, 從上面的文字分析它是商代文物。這些文字應(yīng)該是
( A )
A ．甲骨文 B．金文
C．小篆 D．隸書(shū)
4．甲骨文當(dāng)時(shí)主要是刻在
( A )
A ．龜甲和獸骨上
B．陶器和青銅器上
C．骨器和石器上
D．鐵器
8、和木片上
5．閱讀下列材料 ,回答問(wèn)題。
清朝末年 , 在河南安陽(yáng)西北的小屯村一帶 , 農(nóng)民翻土?xí)r翻出了一些“龍骨” , 因其為中藥
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材 , 便賣給中藥鋪。 1899 年 , 金石學(xué)家王懿榮認(rèn)出了這些“龍骨”上的刻畫(huà)痕跡 , 竟是幾千
年來(lái)誰(shuí)也未曾見(jiàn)過(guò)的文字。這是古代占卜之后留下的刻辭。
(1)王懿榮發(fā)現(xiàn)的文字的名稱是什么？請(qǐng)說(shuō)出它的含義。
甲骨文。商朝人刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字 ,稱為甲骨文。
(2)該文字有什么用途？
除記載占卜的吉兇外 ,還涉及商王朝的祭祀、征伐、狩獵、天文歷法、醫(yī)藥衛(wèi)生
9、等多方面的情況。
(3)發(fā)現(xiàn)這種文字的意義何在？
①對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值 ,我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。
②甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式 ,今天的漢字與甲骨文有著一脈相承的關(guān)系。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
1．本節(jié)課的收獲：
高超工藝→司母戊鼎
青銅器
功能、特點(diǎn)→食器、禮器
記事→研究商周歷史
甲骨文
造字特點(diǎn)→最早較為完整
2．本節(jié)課還存在的疑惑：
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新人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第5課《青銅器與甲骨文》導(dǎo)學(xué)案1
