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1、正面管教讀書分享小學(xué)數(shù)學(xué)組 簡(jiǎn)尼爾森(Jane Nelsen)，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩子的母親，1 8個(gè)孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過1 0年的有關(guān)兒童發(fā)展的小說、大學(xué)心理咨詢教師。她是1 8本著作的作者或全著者(被翻譯成超過1 6種語言，在美國(guó)銷量超過4 0 0萬冊(cè)，在美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過2 0 0萬冊(cè))，是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。正面管教根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數(shù)為7 0多萬冊(cè)。 正面管教簡(jiǎn)介 沒有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結(jié)果。 自1 9 8
2、 1年本書第一版出版以來，正面管教已經(jīng)成為了管教孩子的黃金準(zhǔn)則，本書被翻譯成1 6種語言，在美國(guó)銷量超過4 0 0萬冊(cè)，在美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過2 0 0萬冊(cè)。自1 9 8 7年第一次修訂之后，每1 0年修訂一次，本書根據(jù)英文原版的第三次修訂版(2 0 0 6年出版)翻譯，該版首印數(shù)為7 0多萬冊(cè)。 正面管教簡(jiǎn)介正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾芜\(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內(nèi)容。 尼爾森太太認(rèn)為，沒有一個(gè)
3、父母不為孩子竭盡全力的，但美好的愿望不一定能帶來美好的結(jié)果。一些父母不知從哪里得到了一些錯(cuò)誤的觀念，若想讓孩子做得更好，就要讓他們感覺更糟。所以，面對(duì)孩子的問題，他們更多的采用懲罰而不是關(guān)注如何解決問題。在與孩子的“較量”中，他們往往是贏了孩子而不是贏得孩子。他們不明白，贏了孩子，就使孩子成了失敗者，而失敗通常會(huì)導(dǎo)致孩子反叛或者盲目順從；而贏得孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。 目 錄第1章正面的方法第2章幾個(gè)基本概念第3章出生順序的重要性 第4章重新看待不良行為 第5章當(dāng)心邏輯后果 第6章關(guān)注于解決問題 第7章有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 第8章班會(huì) 第9章家庭會(huì)議 第1 0章你的性格對(duì)孩子性格的影響
4、第1 1章綜合應(yīng)用第1 2章家里和教室里的愛與歡樂 例如：第1章正面的方法 正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不嬌縱的方法它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能當(dāng)心！是什么在起作用！/ 1 0如果既不嚴(yán)厲也不嬌縱，那該怎么辦？/ 1 2和善與堅(jiān)定并行/ 1 3相反相吸：當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)和善，而另一個(gè)堅(jiān)定時(shí)/ 1 8幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感（心靈紐帶）/ 1 8是否長(zhǎng)期有效？/ 1 9教給孩子具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和生活技能/ 1 9正面管教之旅/ 2 0 回顧/ 2 1正面管教工具/ 2 1 問題/ 2 1 感悟：正面管教的核
5、心正面管教的核心是：和善而堅(jiān)定，即以尊重孩子的態(tài)度堅(jiān)持已同孩子商定的規(guī)則。要素一：態(tài)度要和善。要尊重孩子的自尊，不能以詆毀孩子尊嚴(yán)的方式達(dá)到改變孩子不良行為的目的。要素二：態(tài)度要堅(jiān)定。不能因?yàn)楹⒆由鷼饣虻挚咕拖蚝⒆油讌f(xié)，要堅(jiān)持已經(jīng)商定好的規(guī)則或方案。當(dāng)孩子未能按照約定實(shí)施時(shí)，讓孩子體驗(yàn)他的選擇所帶來的后果。和善和堅(jiān)定，兩者相輔相成，缺一不可，只有將兩者結(jié)合起來，才能避免過度控制或驕縱。 孩子不良行為的原因：孩子出現(xiàn)不良行為，是因?yàn)樗麄冊(cè)谝藻e(cuò)誤的方式追求歸屬感和自我價(jià)值感。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，很可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有給予孩子足夠的歸屬感和自我價(jià)值感。因此對(duì)于孩子的不良行為，作為家長(zhǎng)不要生氣，而需自
6、我檢討。 正面管教的方法0 0 1 贏得合作的四個(gè)步驟： 表達(dá)對(duì)孩子感受的理解。 表達(dá)對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。 告訴孩子你的感受。 讓孩子關(guān)注于解決問題。注意：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，千萬不要啰嗦，不要說“我早就說過”。這樣的話語，對(duì)于解決當(dāng)前的問題無益，只會(huì)增加孩子的反感。 0 0 2 多問啟發(fā)性問題在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不直接告訴孩子要怎么做，而是多問啟發(fā)性問題，如“發(fā)生了什么事？”“你覺得原因是什么？”“你覺得該怎么辦呢？”“下次怎么避免呢？”。這不但可以提高孩子的表達(dá)能力，還能引發(fā)孩子思考如何解決問題。0 0 3 積極的暫停當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，給雙方情緒緩沖期。如果孩子還小，家長(zhǎng)可以同孩子一起“暫?！?，如一
7、起閱讀。如果孩子比較大，可以提前和孩子溝通，如果發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)先暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，等你們都冷靜下來了，再一同商量解決方案。作者：曼迪的小屋鏈接： 0 0 4 決定自己做什么，而不是孩子做什么。當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)某些不良行為時(shí)，不要去嘮叨孩子該怎么做，而是告訴孩子你自己會(huì)做什么。如孩子總是將臟衣服亂扔時(shí)，不要去強(qiáng)制要求孩子把臟衣服放到臟衣籃里面，你只需告訴孩子你只會(huì)洗臟衣籃里面的衣服，并和善而堅(jiān)定地實(shí)施。0 0 5 教孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)首先我們自己要做到把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是在犯錯(cuò)后垂頭喪氣。在犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極尋找解決方案，便是給孩子樹立了正面的榜樣。鼓勵(lì)孩子說出自己的錯(cuò)誤，接受自己的錯(cuò)
8、誤，同孩子一同尋找解決方案。 0 0 6 定期開家庭會(huì)議每周可以設(shè)定固定的一天開展家庭會(huì)議。由家庭成員輪流主持。家庭會(huì)議的內(nèi)容：表達(dá)對(duì)家庭成員的感謝，并舉出實(shí)例。專注于前段時(shí)間出現(xiàn)的問題，并達(dá)到全員一致意見。如未達(dá)到一致意見，該問題推遲至下次家庭會(huì)議。討論家務(wù)事分配，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù)活。計(jì)劃家庭活動(dòng)。分享錯(cuò)誤經(jīng)歷，并一同討論解決方案?？傊瑢?duì)待孩子，要拿出1 0 0 %的耐心和責(zé)任心，要花時(shí)間去培養(yǎng)孩子的生活技能，提高孩子的責(zé)任心和自信心。 總之，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我們要想方設(shè)法關(guān)注問題的解決辦法而不是關(guān)注讓孩子吃盡苦頭，遭遇打擊、羞辱的懲罰！ 正面管教這本書，還有很多理論和例子，啟發(fā)人在教育上著重細(xì)節(jié)、采取正面的方法管教孩子，讓孩子在和諧、友愛的環(huán)境中快樂健康的成長(zhǎng)。這本書真正的好書，以后在工作中，我會(huì)經(jīng)常拿出來拜讀，相信它能引領(lǐng)我的教學(xué)之路越走越寬廣。
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