《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料句式的選用、仿用和變換》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料句式的選用、仿用和變換（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、句式的選用、仿用和變換 句式的選用 （2011浙江）根據(jù)語(yǔ)意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 余光中在接受采訪時(shí)說(shuō)：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆只有一個(gè)平面。如果他的文筆里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、鏗鏘、隆重等，就能召之即來(lái)，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來(lái)寫，也許三千字就夠了。一篇文章到了緊要關(guān)頭，如能文白相濟(jì)，其語(yǔ)言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是： ” A.文以為常，白以應(yīng)變 B.文白相濟(jì)，見真求新 C.白以為常，文以應(yīng)變 D.白話為本，力求立體 解說(shuō)句式的選用是在特定的語(yǔ)境中，按照句式表達(dá)、語(yǔ)言連貫，表情達(dá)意等
2、方面的要求或題目的特定要求選用恰當(dāng)?shù)木涫?，以增?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的訓(xùn)練方式，其目的在于閱讀時(shí)能體會(huì)文中句式表達(dá)的效果，在表達(dá)時(shí)能選用表達(dá)效果最佳的句式 將下面一段話，改寫成一首絕句。（要求：注意意象齊全，用詞貼切，意境符合，偶句押韻。）夕陽(yáng)西下、夜幕降臨之際。夕陽(yáng)的余暉映照著村落，歸牧的牛羊紛紛涌進(jìn)存巷中。老人惦念著去放牧的孫兒，拄著拐杖在柴門外望他歸來(lái)。 夕陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。村莊處處余落暉，牛羊紛紛深巷歸。老叟惦念放牧兒，拄杖等候自家扉。 按照不同的要求，把下面的話組成不同的句子。年輕人需要有正確的世界觀。年輕人需要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。1、表示兩者缺一不可2、強(qiáng)調(diào)世
3、界觀的重要性3、強(qiáng)調(diào)實(shí)干的重要性 1、年輕人既要有正確的世界觀，又要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。2、年輕人需要腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，但更要有正確的世界觀。3、年輕人不僅需要有正確的世界觀，更需要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。 句式的仿用（2014浙江）依據(jù)下面的示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象。彎月落在湖水中；魚兒游去了，碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？ 殘花綴在繁枝上，鳥兒飛去了，撒得落紅滿地聽見花兒落地的嘆息么？ （2013浙江）仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似；不得選擇“青天、月亮、芭蕉葉、露珠”作為描述對(duì)象。青天，
4、是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。 小院，是一方池塘，鳥兒是一群水泡。嘴唇，輕輕一吹，它就散了。 （2011浙江）仿照下面的示例，另寫一段話。世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，聽它的人去。池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。 解說(shuō)句式的仿用是指依照某一句式，再續(xù)寫兩個(gè)或多個(gè)與其句式相同的句子。所要仿寫的句子涉及到句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面要求，其核心是句子的內(nèi)容和句式特點(diǎn)。 答題步驟一、準(zhǔn)確審題，有的放矢1、審主旨內(nèi)容2、審句式結(jié)構(gòu)3、審修辭形式 二
5、、明確思路：一定二仿三連1、確定對(duì)象（仿句的主語(yǔ)、喻體等）2、遣詞仿寫3、連接語(yǔ)句三、檢查驗(yàn)證，融會(huì)貫通 總結(jié)一審二仿三檢驗(yàn) 例題1、請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述它。例1.歲：山數(shù)著夕陽(yáng)下墜的次數(shù)記下日子的年輪。例2.動(dòng)：不安靜的云，有一絲力氣也要做飛翔的夢(mèng)。1、碑：2、蟬： 卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生。一只蟲子的個(gè)人演唱會(huì)把整個(gè)夏天吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。 仿照下面的示例，另立一個(gè)話題，寫一段話。開放和封閉，兩個(gè)世界，兩重境界。開放，如流動(dòng)的溪水，為有源頭活水來(lái)；封閉，如一 潭 死 水 ， 終 究 會(huì) 變 質(zhì) 干 涸 。 與 ，兩個(gè)世界，兩重境界。 ， ， ； ， ， 。
6、清泉 沙漠 清泉，似生命的開端，以甘露滋潤(rùn)他人；沙漠，似荒蕪的國(guó)度，彌漫著一片死寂。 句式仿用要做到“四要四防”一、話題要“從一而終”，防止中途易轍、偏離話題話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象或給定文段的中心。仿寫時(shí)一定要以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定文段的中心為基礎(chǔ)去仿寫。 在下面橫線上，根據(jù)提供的語(yǔ)句，續(xù)寫句子。 畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任憑眾人去體味。 仿寫：詩(shī)人作詩(shī)， ； 教師講課， 。 詩(shī)人作詩(shī)，講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自己去欣賞； 教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。 二、修辭要“依葫蘆畫瓢”，防止修
7、辭不當(dāng)、運(yùn)用失真分析清楚所給示例運(yùn)用的修辭手法，仿寫時(shí)嚴(yán)格遵守 仿照下面兩個(gè)比喻句，以“北京”為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。北京好比一顆心臟，它連接著億萬(wàn)中華兒女跳動(dòng)的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國(guó)。 三、結(jié)構(gòu)上要“循規(guī)蹈矩”，防止盲目組句、結(jié)構(gòu)不一弄清楚示例句子的結(jié)構(gòu)：陳述還是感嘆；常式還是變式。還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系：因果還是假設(shè)；轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)；并列還是總分。 仿照例句，任寫一種事物。 教師周圍飄著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花朵。 教室前方有一塊
8、黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識(shí)的沃土。 黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。 四、內(nèi)容上要“百花齊放”，防止低級(jí)趣味、格調(diào)不高境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。 句式變換 請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線的句子的含義，不超過(guò)15個(gè)字。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上鞋子比給世界鋪上地毯更容易做到。” 改變自己比改變環(huán)境容易 2014新課標(biāo)：把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻０屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工
9、作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約做出的貢獻(xiàn)有了更深的了解。 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了接觸的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。 2014廣東：將下面的3句話整合成一個(gè)單句。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字） 1、真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 2、善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 3、美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 句式變換的基本要求 1、不改變?cè)?2、以相應(yīng)句式變換 3、合乎語(yǔ)法和邏輯
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料句式的選用、仿用和變換
