九年級化學(xué)化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1新人教版

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1、化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教材分析： 本課題旨在讓學(xué)生懂得化學(xué)這門學(xué)科的重要性，了解化學(xué)是怎樣的一門學(xué)科，使學(xué)生知道化學(xué)就在我們身邊，它與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切；它不是神秘的，更不是與有害物質(zhì)聯(lián)系在一起的，同時了解一些化學(xué)史方面的知識。 　　本課題從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想像力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它

2、研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。 與舊教材的不同之處： 舊教材的第一節(jié)《化學(xué)是研究物質(zhì)的一門科學(xué)》，主要是介紹化學(xué)的研究對象以及化學(xué)與現(xiàn)代化生產(chǎn)的關(guān)系，而閱讀材料則是介紹我國古代化學(xué)工藝的貢獻(xiàn)以及現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，主要是展示我國古代勞動人民對化學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)；新教材則是通過介紹化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩來說明化學(xué)的研究對象，并介紹化學(xué)的發(fā)展史，閱讀材料部分則是介紹了綠色化學(xué)，展示了未來的高科技。 教學(xué)目的要求：

3、 1、通過具體的事例，體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。 2、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。 知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 教學(xué)過程： 一、［引入課題］ 教師：假如有一天你回到了距今約二千萬年前的原始社會，你會看到哪些現(xiàn)象？遇到哪些問題？下面我們就請一部分同學(xué)到講臺上說一下他所寫的《我回到了原始社會》。（該學(xué)習(xí)任務(wù)已在一周前布置） 學(xué)生：1、那里的環(huán)境真是太好了，沒有任何的污染現(xiàn)象。水特別特別的清，天空是那么那么的藍(lán)，空氣非常清新，有好多好多的植物，許多都是我從來沒見過的，還有許

4、許多多的動物，象恐龍等在大地上快樂地生活著，還有許多根本叫不出名字的動物…… 2、許多的原始人在圍獵，它們獵到了一些動物，有的人在吸剛捕獲的動物的血，有的人受傷了，就在傷口處涂一些植物的汁或是撒上一些土，然后用樹皮綁起來…… 3、我來到了一個部落，人們生活得很艱難，因為缺吃少穿，穿的是樹皮，衣不蔽體，吃的是獵來的野獸，沒有火，只能吃生的，過的是真正的茹毛飲血的生活…… 4、我看到有一個小孩病了，其實他得的就是非常普通的感冒，但由于沒有醫(yī)藥治療，他的爸爸媽媽就只能看著他患上了嚴(yán)重的肺炎，病的已經(jīng)快不行了?？上М?dāng)時我沒帶感冒藥…… 5、我餓了，想找點吃的，但不要說沒有我愛吃的面包、薯片和牛

5、奶，就是想吃點能夠充饑的熟食也不可能，因為那時人們還沒有發(fā)現(xiàn)和利用火，好在這個問題難不住我，因為我在物理課中學(xué)了磨擦生火的道理，對，何不自己生火做飯呢，很快我就生起了火，找來一些生物課中我所知道的可以吃的植物，釣了幾條魚，本想學(xué)著原始人的狩獵方法，和伙伴們捕獲點肉類的動物吃，但是我們跑的太慢了，沒成功。就將就著吃吧，但做飯時我們又遇到了困難，首先是捉到的魚沒法殺，內(nèi)臟取不出來，二是根本沒有食鹽，幸虧我們在小學(xué)自然課中學(xué)到海水中可以曬鹽的方法利用太陽蒸發(fā)海水得到了一點食鹽，可是吃的時候才發(fā)現(xiàn)那鹽太苦了，幾乎沒法吃，哎，這也比沒有好…… 6、我來到一個原始部落時，不巧的是遇到了傾盆大雨，可是去的

6、時候我沒帶傘，就想找個地方躲一下，可是沒有房子就只好來到原始人居住的山洞里，那里邊非常的潮濕，沒有任何照明的東西，一片昏暗…… ………… 教師：通過你所想像的原始世界，你會發(fā)現(xiàn)那里的條件實在是太差了，你知道這是為什么嗎？ 學(xué)生：原始人沒有創(chuàng)造出我們現(xiàn)在這么多的物質(zhì)，他們太笨了。 教師：可是你知道我們現(xiàn)在這么多的物質(zhì)是怎么創(chuàng)造出來的嗎？ 學(xué)生：…… 教師：老師告訴你，創(chuàng)造這些物質(zhì)的就是我們本學(xué)期要學(xué)習(xí)的化學(xué)，化學(xué)創(chuàng)造出了豐富多彩的世界，才使我們的世界變得更加絢麗多彩。這就是我們課時1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：下面請同學(xué)們自學(xué)課題1的一至四自然段，看一下化學(xué)怎

7、樣使世界變得更加絢麗多彩，并告訴老師化學(xué)的研究對象（或什么是化學(xué)）： 學(xué)生：自學(xué)P2－P3。 教師講解：我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里。每天，我們都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。從古到今，人類的生存，離不開空氣、水和食物；為了御寒，人類需要燃料和衣物。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，提供給人類更多的新物質(zhì)，如塑料、橡膠和各種各樣的合成材料。這些物質(zhì)大大提高了人類的生活質(zhì)量。 當(dāng)你每天面對這些熟悉的物質(zhì)時，不知你是否想過：這些物質(zhì)是怎樣得來的？為什么不同的物質(zhì)性質(zhì)不一樣？人們是怎樣認(rèn)識和利用這些性質(zhì)的？水為什么是人和生物必需的物質(zhì)？某些綠色植物是如何將水、二氧化碳轉(zhuǎn)變成淀粉的？淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在人體內(nèi)發(fā)生什

8、么變化？我們吃的食鹽和食醋中含有什么成分…… 步入化學(xué)的殿堂，展現(xiàn)在你面前的是一幅幅與物質(zhì)有關(guān)的美麗畫卷。它將告訴你化學(xué)研究的內(nèi)容：各種各樣的物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的？用什么方法來制取？又是如何發(fā)生變化的？（舉例）也就是說，（板書）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)，你對自然界和社會的發(fā)展會有更多更新的認(rèn)識；學(xué)了化學(xué)你會發(fā)現(xiàn)化學(xué)其實就在你身邊。 三、化學(xué)的發(fā)展史 師：人類認(rèn)識化學(xué)并使之成為一門獨立的學(xué)科，經(jīng)過了漫長的過程。那么它是怎樣發(fā)展起來的呢？ 生：自學(xué)P3第二段－P5第二段 重點：1、道爾頓和阿伏加德羅分別提出了原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。 2、1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。 四、簡介綠色化學(xué) ?