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1、
最新蘇教版品社四上《抄襲害了誰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象 ,激發(fā)矛盾；通過分析討論 ,讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種對
人、對己、對社會有害的事情。
２、過事例深入明理 ,使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的 ,抄襲行為害己害人。
３、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來 ,小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,要做一
個誠實(shí)的人。
第一課時(shí)
一、課件展示 ,呈現(xiàn)矛盾。
1、看錄象（第一部分） ,聽故事：《沉重的書包》
思考：（ 1）面對同學(xué)遞過來的紙條 ,你會怎么做？
讓學(xué)生各抒己見
2、（2）故事還將繼續(xù) ,你知道劇情將會如何發(fā)展？
請同學(xué)續(xù)編故事。
2、錄象（第二部分）
（ 1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案 ,得到了“優(yōu)”。但是 ,面對這個“優(yōu)” , 他的心卻是忐忑不安的 ,甚至是痛苦的。
你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。
（ 2） 學(xué)生發(fā)表意見。
3、如果你是他 ,你會怎么辦？
同桌交流 ,全班交流。
4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么？
二、行為辨析：能這樣做嗎？
1、展示事例（四幅） ,輔以解說。
2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）
3、全班交流。
三、結(jié)合生活 ,實(shí)話實(shí)說。
3、
1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。
表揚(yáng)自省。
2、補(bǔ)充事例：（ 1）考試時(shí)偷看他人試卷；
（ 2）考試夾帶紙條作弊；
（ 3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。四、教師小結(jié)。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行為極不光彩。
第二課時(shí)
五、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了 ,抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情 ,這節(jié)課我們
要知道真本領(lǐng)不是抄來的 ,抄襲行為害己害人
六、討論明理
事例一：
（大意：一個學(xué)生一次抄了一篇日記 ,老師給了他高分 ,當(dāng)要他自己來寫時(shí) , 他卻不會寫
了??）
討論：你覺得他這樣對嗎？
4、
1 / 2
如果你是他的同學(xué) ,你會對他說些什么呢？
事例二：
（大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)
,一次考試他沒有抄 ,還得了高分 ,同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在 ,
他很苦惱??）
討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？
你有什么辦法可以幫助馬玉奇
,使同學(xué)們相信他呢？
七、
聯(lián)系實(shí)際
同學(xué)們 ,你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文
,你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。
讓我悄悄告訴你
八、
小結(jié)
第三課時(shí)
1
5、、
小品表演感悟抄襲的危害
（1）
學(xué)生表演
（2）
談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?
2、
談體會體驗(yàn)抄襲的危害
（1）
請班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)
談?wù)勑碌恼J(rèn)識。
（2）
請其他同學(xué)談?wù)剬Τu學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些
同學(xué)。 /
3、
深入辯論學(xué)會正確認(rèn)識和對待抄襲
（1）
學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？
（2）
教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。
4、
表看法進(jìn)一步認(rèn)識抄襲對己、對人、對社會都有害
（1）
學(xué)生獨(dú)立書寫對抄襲的認(rèn)識。
（2）
對有代表性的認(rèn)識全班交流。
5、
舉一反三初步感悟做人要誠實(shí)以誠信為本
（1）
進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對待抄襲。
（2）
教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠實(shí)
,以誠信為本。
6、
提倡議表決心 ,杜絕抄襲
（1）
在倡議書上簽字。
（2）
集體表決心。
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蘇教版品社四上《抄襲害了誰》教案
