《高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時(shí)集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)（含解析）-人教版高三生物試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時(shí)集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)（含解析）-人教版高三生物試題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課后限時(shí)集訓(xùn)(十三) 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)
(建議用時(shí)：25分鐘)
一、選擇題
1．(2020·安徽劉安一中高三模擬)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是( )
A．土壤中微生物的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．若捕食者體型比被捕食者小，則二者同化的能量關(guān)系呈倒金字塔形
C．人工魚塘中生產(chǎn)者同化的能量就是流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量
D．物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的方向是完全不同的
A [捕食者與被捕食者之間存在能量流動(dòng)關(guān)系，且單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，一般捕食者與被捕食者同化的能量關(guān)系呈金字塔形，B錯(cuò)誤；流入人工魚塘中的能量包括生產(chǎn)者同化的能量和人工投入飼料中的能量，C錯(cuò)誤；物質(zhì)
2、循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的方向部分相同，D錯(cuò)誤。]
2．(2020·吉林高三期末)下圖表示某長(zhǎng)期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程(圖中字母表示所含的能量)，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A．流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a
B．植物光合作用積累的能量可表示為c＋e＋g＋h＋i
C．能量在植物和植食性動(dòng)物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%
D．植食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d－g－i
C [流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，該數(shù)值大于生產(chǎn)者通過(guò)光合作用積累的有機(jī)物中的能量，A正確；植物光合作用積累的能量為a，其中，
3、a＝c＋b，b＝e＋d，d＝g＋f，f＝i＋h，則a＝c＋e＋g＋h＋i，B正確；能量在相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為f/(a＋植物呼吸作用消耗量)，C錯(cuò)誤；植食性動(dòng)物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量＝植食性動(dòng)物的攝入量d－未被同化的能量g－植食性動(dòng)物的呼吸消耗的能量i，D正確。]
3．(2020·金科高三大聯(lián)考)漢樂府詩(shī)《敕勒川》中寫道“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，展現(xiàn)出了我國(guó)內(nèi)蒙古遼闊壯麗的草原生態(tài)系統(tǒng)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A．草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費(fèi)者同化量之和
B．草原生態(tài)系統(tǒng)中羊群達(dá)到的最大數(shù)量即為其環(huán)境容納量
C．消費(fèi)者牛和羊的存在加速了草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循
4、環(huán)
D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)在維持草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面起關(guān)鍵作用
B [草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費(fèi)者同化量之和，否則該生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法維持平衡，A正確；環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間內(nèi)所能維持的種群最大數(shù)量，B錯(cuò)誤；消費(fèi)者可以加速物質(zhì)循環(huán)，C正確；負(fù)反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，D正確。]
4．(2020·安徽A10聯(lián)盟高三摸底)下列對(duì)生態(tài)學(xué)原理的應(yīng)用中，不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )
A．通過(guò)優(yōu)化種群的性別比例，可提高種群的環(huán)境容納量
B．多種樹種混交成林，可使生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度逐漸增大
C．通過(guò)控制牛羊的放牧量，可提高草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．
5、通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)或物種的就地保護(hù)
A [優(yōu)化種群的性別比例，可以提高種群增長(zhǎng)率，不能提高種群的環(huán)境容納量，種群環(huán)境容納量與空間資源、食物、天敵等有關(guān)，A錯(cuò)誤。]
5．(不定項(xiàng))(2020·江蘇高考)蚯蚓分解處理技術(shù)可實(shí)現(xiàn)固體廢物的減量化和資源化。下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，下列敘述正確的是( )
A．該生態(tài)系統(tǒng)中的蚯蚓和各種微生物均屬于分解者
B．該生態(tài)工程設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
C．農(nóng)作物、果樹等植物獲取的物質(zhì)和能量主要來(lái)自有機(jī)肥
D．影響蚯蚓分解處理效率的因素有溫度、含水量等
BD [生態(tài)系統(tǒng)中的微生物不一定是分解者，如硝化細(xì)菌為生產(chǎn)者，
6、A錯(cuò)誤；該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用，體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，B正確；植物獲得的能量來(lái)自太陽(yáng)光能，C錯(cuò)誤；分析圖示可知，影響蚯蚓分解處理效率的因素有溫度和含水量等，D正確。故選BD。]
二、非選擇題
6．(2020·濟(jì)寧兗州區(qū)高三模擬)魚塘養(yǎng)殖戶通過(guò)高密度放養(yǎng)和大量投放餌料飼養(yǎng)魚苗來(lái)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，但易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重破壞魚塘生態(tài)環(huán)境。為尋找凈化魚塘水質(zhì)的生態(tài)方法，科研人員將魚塘水泵入藕塘進(jìn)行研究。
(1)魚塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚屬于一個(gè)________。蓮藕在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于________。
(2)魚塘富營(yíng)養(yǎng)化的水體中氮、磷等化合物的含量升高
7、，還可能出現(xiàn)有害硫化物。這些硫化物最可能是來(lái)自餌料中____________的分解。
(3)科研人員從上午9：00開始將富營(yíng)養(yǎng)化的魚塘水從進(jìn)水口泵入藕塘，從出水口引回，進(jìn)行循環(huán)處理6 h(如圖所示)。6 h循環(huán)水量為魚塘總水量的10%，每隔2 h從進(jìn)水口和出水口分別采集水樣，測(cè)定相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如下表。
①化學(xué)耗氧量(COD)是指水體中的有機(jī)物等在一定條件下進(jìn)行化學(xué)氧化過(guò)程中所消耗氧化劑的量，在一定程度上能夠反映水體的污染程度。COD值越高，污染程度________。
②據(jù)表推測(cè)，循環(huán)藕塘處理可以改善富營(yíng)養(yǎng)化的魚塘水質(zhì)，判斷依據(jù)是__________________________
8、____________________________________。
③結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析藕塘能夠改善魚塘水質(zhì)的原理是______________________________________。(答出 2 條即可)
[解析] (1)種群是指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，由此可知魚塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚屬于一個(gè)種群；蓮藕是自養(yǎng)型生物，因此其在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于生產(chǎn)者。(2)硫元素是蛋白質(zhì)的特有元素，所以硫化物最可能是來(lái)自餌料中蛋白質(zhì)的分解。(3)①識(shí)表可知，COD值越高，分解的有機(jī)物越多，說(shuō)明水體富營(yíng)養(yǎng)化帶來(lái)的污染程度越高。②據(jù)表推測(cè)，每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，出水口與進(jìn)水口
9、比較，出水口的總磷、總氮含量和COD值均有所下降，所以循環(huán)藕塘處理可以改善富營(yíng)養(yǎng)化的魚塘水質(zhì)。③生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)一般包括物理沉降、化學(xué)分解、微生物分解三個(gè)方面，由此藕塘能夠改善魚塘水質(zhì)的原理可以是藕塘等水生植物吸收魚塘中的N、P等元素用于植物的生長(zhǎng)發(fā)育；蓮藕根、莖對(duì)水流起阻滯、減緩作用，利于一些物質(zhì)沉降；蓮藕根、莖為水體分解有機(jī)物的微生物提供附著場(chǎng)所。
[答案] (1)種群 生產(chǎn)者 (2)蛋白質(zhì) (3)①越高?、谂c進(jìn)水口比較，出水口的總磷、總氮含量和COD值均有所下降 ③蓮藕等水生植物吸收魚塘水中的N、P等元素用于植物的生長(zhǎng)發(fā)育；蓮藕根、莖對(duì)水流起阻滯、減緩作用，利于一些物質(zhì)沉降；蓮藕根、莖為水中分解有機(jī)物的微生物提供附著場(chǎng)所
高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時(shí)集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)（含解析）-人教版高三生物試題
