《2014屆高三語文總復(fù)習(xí) 專題二 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014屆高三語文總復(fù)習(xí) 專題二 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版（41頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題專題二二識(shí)記識(shí)記并正確并正確書書寫寫現(xiàn)現(xiàn)代常用代常用規(guī)規(guī)范范漢漢字字 復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)建建議議 本本專題專題建建議議用用時(shí)時(shí)3課時(shí)課時(shí)習(xí)題講評(píng)課習(xí)題講評(píng)課時(shí)時(shí)4教教師師批批閱閱查查漏漏補(bǔ)補(bǔ)缺缺模模擬擬高考限高考限時(shí)檢測(cè)時(shí)檢測(cè)，綜綜合提能，合提能，專題驗(yàn)專題驗(yàn)收收第第3課時(shí)課時(shí)(習(xí)題課習(xí)題課)習(xí)題講評(píng)課習(xí)題講評(píng)課時(shí)時(shí)3同桌互同桌互檢檢教教師師點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)字形字形題題分分類練習(xí)類練習(xí)，回扣，回扣考點(diǎn)，考點(diǎn)，應(yīng)應(yīng)用技法用技法第第2課時(shí)課時(shí)(習(xí)題課習(xí)題課)合作探究合作探究課課時(shí)時(shí)2師師生互生互動(dòng)動(dòng)合作探究合作探究講講授考點(diǎn)知授考點(diǎn)知識(shí)識(shí)，點(diǎn)，點(diǎn)撥撥解解題題技巧技巧第第1課時(shí)課時(shí)(講授課講授課)對(duì)應(yīng)課時(shí)對(duì)應(yīng)課時(shí)
2、教學(xué)方式教學(xué)方式教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容課時(shí)課時(shí)劃分劃分考題試做考題試做1(2012江西高考江西高考)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A家具贗品氣概水乳交融家具贗品氣概水乳交融B萎靡萎靡 帳篷帳篷 更疊更疊 暴殄天物暴殄天物C國粹國粹 輸贏輸贏 蟄伏蟄伏 旁證博引旁證博引D慚怍慚怍 詬病詬病 九洲九洲 嘔心瀝血嘔心瀝血解析：解析：B項(xiàng)，疊項(xiàng)，疊迭；迭；C項(xiàng)，證項(xiàng)，證征；征；D項(xiàng)，洲項(xiàng)，洲州。州。答案：答案：A2(2011江西高考江西高考)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A渲染渲染 侯補(bǔ)霎時(shí)不落言筌侯補(bǔ)霎時(shí)不落言筌
3、B端詳端詳 肄業(yè)肄業(yè) 坐鎮(zhèn)坐鎮(zhèn) 怨天尤人怨天尤人C國萃國萃 吞噬吞噬 神采神采 要言不煩要言不煩D蠱惑蠱惑 鐘磬鐘磬 親睞親睞 惹是生非惹是生非解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“侯補(bǔ)侯補(bǔ)”應(yīng)為應(yīng)為“候補(bǔ)候補(bǔ)”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“萃萃”應(yīng)為應(yīng)為“粹粹”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“親睞親睞”應(yīng)為應(yīng)為“青睞青睞”。答案：答案：B3(2007江西高考江西高考)下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A籍貫籍貫 籌劃家具百廢待新籌劃家具百廢待新B翔實(shí)翔實(shí) 瞭望瞭望 暴燥暴燥 斐然成章斐然成章C肖像肖像 贏弱贏弱 修葺修葺 一愁莫展一愁莫展D遷徙遷徙 戳穿戳穿 針砭針砭 如愿以嘗如愿以嘗解析：解析
4、：A項(xiàng)，項(xiàng)，“百廢待新百廢待新”應(yīng)為應(yīng)為“百廢待興百廢待興”；B項(xiàng)，項(xiàng)，“暴暴燥燥”應(yīng)為應(yīng)為“暴躁暴躁”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“贏弱贏弱”應(yīng)為應(yīng)為“羸弱羸弱”，“一一愁莫展愁莫展”應(yīng)為應(yīng)為“一籌莫展一籌莫展”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“如愿以嘗如愿以嘗”應(yīng)為應(yīng)為“如愿以償如愿以償”。答案：答案：C 考試說明考試說明對(duì)本考點(diǎn)的要求是：對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“識(shí)記并正確書寫識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為A級(jí)?？梢岳斫鉃椋阂患?jí)?？梢岳斫鉃椋阂皇鞘恰白R(shí)記識(shí)記”，指對(duì)漢字字形正誤的識(shí)別，一般只考別字，不，指對(duì)漢字字形正誤的識(shí)別，一般只考別字，不考錯(cuò)字考錯(cuò)字(錯(cuò)字放在作文中考查錯(cuò)字放在作文中
5、考查)；二是考查范圍；二是考查范圍“現(xiàn)代常用規(guī)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字范漢字”，即現(xiàn)代漢語中的，即現(xiàn)代漢語中的2 500個(gè)常用字和個(gè)常用字和1 000個(gè)次常用個(gè)次常用字，不涉及古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的生僻字；三是字，不涉及古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的生僻字；三是“正確書寫正確書寫”，主要通過名句名篇默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代，主要通過名句名篇默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文主觀題以及作文書寫等方式來考查。文主觀題以及作文書寫等方式來考查。鎖定考向鎖定考向 一、考綱在線一、考綱在線1命題形式命題形式主要有兩種：一是以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，二是將主要有兩種：一是以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，二是將其放在寫作中加
6、以考查。預(yù)計(jì)其放在寫作中加以考查。預(yù)計(jì)2014年高考對(duì)字形的考查將會(huì)延年高考對(duì)字形的考查將會(huì)延續(xù)該趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。續(xù)該趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。2考查內(nèi)容考查內(nèi)容內(nèi)容側(cè)重于音同、形近及音義相近而易致誤的現(xiàn)代常用、內(nèi)容側(cè)重于音同、形近及音義相近而易致誤的現(xiàn)代常用、次用字。材料包括雙音節(jié)、三音節(jié)的詞，成語、慣用語、俗語次用字。材料包括雙音節(jié)、三音節(jié)的詞，成語、慣用語、俗語等熟語等熟語。二、命題分析二、命題分析3設(shè)題形式設(shè)題形式多以單獨(dú)考查字形為主，個(gè)別把錯(cuò)別字置入動(dòng)態(tài)語言多以單獨(dú)考查字形為主，個(gè)別把錯(cuò)別字置入動(dòng)態(tài)語言環(huán)境中考查，如環(huán)境中考查，如2012年浙江卷；還有的把字音、字形
7、放在年浙江卷；還有的把字音、字形放在一起綜合考查，如一起綜合考查，如2012年北京卷。因此，不能排除年北京卷。因此，不能排除2014年年高考采用此種形式考查字音與字形的可能性，而考生應(yīng)有高考采用此種形式考查字音與字形的可能性，而考生應(yīng)有所準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備。近年來高考在字形這一考點(diǎn)中主要是對(duì)常用字的考近年來高考在字形這一考點(diǎn)中主要是對(duì)常用字的考查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近義近字，查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近義近字，而其中主要是考查常見、常用、常錯(cuò)和易混淆的字。而其中主要是考查常見、常用、常錯(cuò)和易混淆的字。具體說來包括兩類：一是音同致誤，二是形近致誤。具體說來包括兩類：一是音同
8、致誤，二是形近致誤?！白中巫中巍鳖}解題攻略題解題攻略 音同致誤音同致誤 音同致誤是高考重要的考查點(diǎn)。同音字字形辨析需掌握音同致誤是高考重要的考查點(diǎn)。同音字字形辨析需掌握三種類型。三種類型。(一一)音同形似字音同形似字 音同形似字即讀音相同，形狀也相似。如音同形似字即讀音相同，形狀也相似。如2012年安徽高年安徽高考題中考題中“影牒影牒”的的“牒牒”與與“碟碟”，讀音完全相同，都讀，讀音完全相同，都讀di，形狀，形狀相近而意義不同，很容易誤判，相近而意義不同，很容易誤判，“影牒影牒”中的中的“牒牒”應(yīng)改為應(yīng)改為“碟碟”，而，而“牒牒”應(yīng)是應(yīng)是“木牒木牒”，和竹片有關(guān)。同樣，和竹片有關(guān)。同樣“松弛
9、松弛”的的“弛弛”與與“奔奔馳馳”的的“馳馳”，“博弈博弈”的的“博博”與與“拼搏拼搏”的的“搏搏”，“嘹亮嘹亮”的的“嘹嘹”與與“撩撥撩撥”的的“撩撩”都屬這類情況。都屬這類情況。例例1(2012湖北高考湖北高考)下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是一組是(3分分)()A羞澀羞澀 裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧B霜天霜天 廖廓廖廓 崢嶸歲月崢嶸歲月 浪遏飛舟浪遏飛舟C細(xì)膩細(xì)膩 簫索簫索 落蕊殘葉落蕊殘葉 秋蟬嘶叫秋蟬嘶叫D嫩黃嫩黃 蔥蘢蔥蘢 婆娑起舞婆娑起舞 繁茂蒼翠繁茂蒼翠 解析：從本題的考查情況，可以看出：解析：從本題的考查情況，可以看出：A項(xiàng)中的項(xiàng)中
10、的“緲緲”、B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“廖廖”和和C項(xiàng)中的項(xiàng)中的“簫簫”，應(yīng)為，應(yīng)為“渺渺”“寥寥”和和“蕭蕭”，這幾個(gè)，這幾個(gè)字中，字中，“緲緲”和和“渺渺”都讀都讀mio，“簫簫”和和“蕭蕭”都讀都讀xio，它們讀，它們讀音相同，形狀相近，容易出現(xiàn)誤判。音相同，形狀相近，容易出現(xiàn)誤判。答案：答案：D (二二)音同形異字音同形異字 音同形異字即讀音相同，形狀不同。如音同形異字即讀音相同，形狀不同。如2010年湖北卷中年湖北卷中“飄蕩飄蕩”與與“漂蕩漂蕩”，“定勢(shì)定勢(shì)”與與“定式定式”，“姻緣姻緣”與與“因緣因緣”，這幾組，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致判斷失誤。詞由于讀音相同，在實(shí)
11、際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致判斷失誤。另外，因讀音相同而出現(xiàn)的部分生造詞語，在高考中屢屢出現(xiàn)，另外，因讀音相同而出現(xiàn)的部分生造詞語，在高考中屢屢出現(xiàn)，不容忽視。如不容忽視。如2012年四川卷中把年四川卷中把“原形畢露原形畢露”寫成寫成“原形必露原形必露”，2011年山東卷中把年山東卷中把“沿襲沿襲”寫成寫成“延襲延襲”，2011年江西卷中把年江西卷中把“候候補(bǔ)補(bǔ)”寫成寫成“侯補(bǔ)侯補(bǔ)”等。等。例例2(2011四川高考四川高考)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是組是(3分分)()A胳膊胳膊 挖墻腳挖墻腳 墨守成規(guī)墨守成規(guī) 卑躬屈膝卑躬屈膝B骨骼骨骼 莫須有莫須有 囤積居奇囤積居
12、奇 以逸代勞以逸代勞C彗星彗星 座右銘座右銘 鳩占雀巢鳩占雀巢 在所不惜在所不惜D慧眼慧眼 嚇馬威嚇馬威 星羅棋布星羅棋布 面面俱到面面俱到解析：解析：B項(xiàng)，項(xiàng)，“以逸代勞以逸代勞”應(yīng)為應(yīng)為“以逸待勞以逸待勞”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“鳩鳩占雀巢占雀巢”應(yīng)為應(yīng)為“鳩占鵲巢鳩占鵲巢”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“嚇馬威嚇馬威”應(yīng)為應(yīng)為“下馬威下馬威”。答案：答案：A (三三)音同義近字音同義近字 音同義近字即讀音相同、語義相近的字。這類字?jǐn)?shù)量音同義近字即讀音相同、語義相近的字。這類字?jǐn)?shù)量雖然不多，卻具有迷惑性，難以根據(jù)字面意思辨別，失誤雖然不多，卻具有迷惑性，難以根據(jù)字面意思辨別，失誤的可能性極大。所以平時(shí)要多積累，對(duì)固定
13、詞語的搭配一的可能性極大。所以平時(shí)要多積累，對(duì)固定詞語的搭配一定要爛熟于心。定要爛熟于心。例例3(2010四川高考四川高考)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是是(3分分)()A馳援馳援 萬戶侯萬戶侯 明察秋毫明察秋毫 急風(fēng)勁草急風(fēng)勁草B規(guī)矩規(guī)矩 流線形流線形 歪風(fēng)邪氣歪風(fēng)邪氣 通宵達(dá)旦通宵達(dá)旦C催眠催眠 及時(shí)雨及時(shí)雨 寸草春輝寸草春輝 防患未然防患未然D簽訂簽訂 護(hù)身符護(hù)身符 屈指可數(shù)屈指可數(shù) 語無倫次語無倫次 解析：解析：A項(xiàng)，急風(fēng)勁草項(xiàng)，急風(fēng)勁草疾風(fēng)勁草，疾風(fēng)勁草，“疾疾”指猛烈的，指猛烈的，音同而不相近，造成誤寫。音同而不相近，造成誤寫?！叭f戶侯萬戶侯”的的“侯侯”易
14、誤寫成易誤寫成“候候”，“侯侯”泛指達(dá)官貴人，泛指達(dá)官貴人，“候候”是動(dòng)詞，有是動(dòng)詞，有“等候、問候等候、問候”的意的意思。思?！懊鞑烨锖撩鞑烨锖痢钡牡摹安觳臁焙秃汀安椴椤保敉饬x相近，容易誤寫。，音同意義相近，容易誤寫。B項(xiàng)，流線形項(xiàng)，流線形流線型。流線型?！靶涡巍笔切螤?，是形狀，“型型”是模型，含有是模型，含有形狀之意，且讀音相同。形狀之意，且讀音相同。C項(xiàng)，寸草春輝項(xiàng)，寸草春輝寸草春暉，寸草春暉，“輝輝”是閃射的光彩，而是閃射的光彩，而“暉暉”指陽光，詞義相近，讀音相同，易指陽光，詞義相近，讀音相同，易造成誤寫。造成誤寫。答案：答案：D 2義辨法義辨法 字義決定著漢字的正確使用，明了字
15、義是明辨字形正誤字義決定著漢字的正確使用，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。只有了解了字的意義，再結(jié)合整個(gè)詞語來確定應(yīng)用的基礎(chǔ)。只有了解了字的意義，再結(jié)合整個(gè)詞語來確定應(yīng)用的字，才不會(huì)寫錯(cuò)別字。如的字，才不會(huì)寫錯(cuò)別字。如“融會(huì)貫通融會(huì)貫通”容易寫成容易寫成“融匯貫通融匯貫通”，“融會(huì)貫通融會(huì)貫通”的基本詞義應(yīng)該是的基本詞義應(yīng)該是“參合多方面的知識(shí)或道理參合多方面的知識(shí)或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟而得到全面的透徹的領(lǐng)悟”，這里需要，這里需要“體會(huì)體會(huì)”的含義，因而的含義，因而必須用必須用“會(huì)會(huì)”而不能用而不能用“匯匯”。3結(jié)構(gòu)法結(jié)構(gòu)法 漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的詞語，漢語在發(fā)展中形成
16、了許多意義豐富而結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的詞語，可以利用詞語結(jié)構(gòu)上的并舉關(guān)系進(jìn)行辨析識(shí)記，即借助詞語可以利用詞語結(jié)構(gòu)上的并舉關(guān)系進(jìn)行辨析識(shí)記，即借助詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來判斷詞語書寫是否正確。例如：的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來判斷詞語書寫是否正確。例如：(1)名門旺名門旺(望望)族族“門門”與與“族族”對(duì)應(yīng)，指家族。對(duì)應(yīng)，指家族?！懊迸c與“望望”相同，指有名望的。相同，指有名望的。(2)奴顏卑奴顏卑(婢婢)膝膝“奴奴”與與“婢婢”對(duì)應(yīng)。奴顏，奴才的臉，對(duì)應(yīng)。奴顏，奴才的臉，滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和動(dòng)作奴滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和動(dòng)作奴才相十足，形容對(duì)人拍馬討好卑鄙無恥的樣子。才相十足，
17、形容對(duì)人拍馬討好卑鄙無恥的樣子。(3)輕歌慢輕歌慢(曼曼)舞舞“歌歌”與與“舞舞”對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)，“曼曼”是柔和的意思，是柔和的意思，與與“輕輕”對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)。(4)前據(jù)前據(jù)(倨倨)后恭后恭“前前”與與“后后”對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)，“恭恭”是恭敬的意思，是恭敬的意思，與表示傲慢的與表示傲慢的“倨倨”對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)。4語境法語境法語境辨識(shí)法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特語境辨識(shí)法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別是對(duì)同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找別是對(duì)同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配者。例如：到與之匹配者。例如：耗費(fèi)功耗費(fèi)功(工工)力力“
18、工力工力”與與“功力功力”，都表示，都表示“功夫和力量功夫和力量”?！肮ααΑ边€表示還表示“功效功效”，如，如“功力不佳功力不佳”；而表示；而表示“某項(xiàng)工作所需要的人力某項(xiàng)工作所需要的人力”時(shí)，時(shí)，只能寫作只能寫作“工力工力”。5邏輯法邏輯法有些字只要結(jié)合生活常識(shí)就可以推知其正誤。如有些字只要結(jié)合生活常識(shí)就可以推知其正誤。如“鳩占鵲巢鳩占鵲巢”，“鳩鳩”比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是“鵲鵲”；“歡呼雀躍歡呼雀躍”，形容，形容人高興得一跳一跳的，所以用人高興得一跳一跳的，所以用“雀雀”?？捎么朔ū鎰e的還有可用此法辨別的還有“姍姍來遲姍姍來遲”(姍姍：緩慢，
19、女子走路如此姍姍：緩慢，女子走路如此)、“立竿見影立竿見影”(竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰不愿用簡(jiǎn)單的辦法不愿用簡(jiǎn)單的辦法)等。等。6探源法探源法很多詞語，尤其是成語形成之初往往與某個(gè)典故有關(guān)，很多詞語，尤其是成語形成之初往往與某個(gè)典故有關(guān)，因此，要想記準(zhǔn)、記牢成語中的字形，考生就必須追本溯源。因此，要想記準(zhǔn)、記牢成語中的字形，考生就必須追本溯源。如如“曲突徙薪曲突徙薪”出自出自漢書漢書霍光傳霍光傳：“臣聞客有過主人者，臣聞客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人，更為曲
20、突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。幸而得息?！鼻簭潯Ｍ唬簾焽?。徙：遷移。薪：柴草。曲：彎。突：煙囪。徙：遷移。薪：柴草?！扒会阈酵会阈健币鉃橐鉃椤鞍褵焽韪慕ǔ蓮澋模言钆缘牟癫莅嶙?。比喻把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生事先采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生”。形近致誤形近致誤 漢字中有很多的字形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，漢字中有很多的字形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，這類字叫形近字。這類字在日常生活中極易用錯(cuò)，高考中這類字叫形近字。這類字在日常生活中極易用錯(cuò)，高考中
21、又是重點(diǎn)考查的對(duì)象。又是重點(diǎn)考查的對(duì)象。(一一)音異形近字音異形近字 音異形近字即讀音不同，但形狀相似的字。這類字因形音異形近字即讀音不同，但形狀相似的字。這類字因形狀十分相似，平時(shí)不注意辨別，書寫時(shí)不細(xì)心，就容易出狀十分相似，平時(shí)不注意辨別，書寫時(shí)不細(xì)心，就容易出錯(cuò)，因而成為高考命題的熱點(diǎn)。造成這類錯(cuò)別字的原因，錯(cuò)，因而成為高考命題的熱點(diǎn)。造成這類錯(cuò)別字的原因，一是增減筆畫，如一是增減筆畫，如“王候王候”中的中的“候候”應(yīng)為應(yīng)為“侯侯”，“侯鳥侯鳥”中的中的“侯侯”應(yīng)為應(yīng)為“候候”；二是用錯(cuò)偏旁，如；二是用錯(cuò)偏旁，如“紛至杳來紛至杳來”應(yīng)為應(yīng)為“紛至沓紛至沓來來”，“沓無音信沓無音信”應(yīng)為應(yīng)
22、為“杳無音信杳無音信”。例例4下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A平添平添 驍勇驍勇 秣馬厲兵秣馬厲兵 路遙知馬力路遙知馬力B描摹描摹 肖像肖像 白璧微瑕白璧微瑕 信謄值千金信謄值千金C披覽披覽 縷析縷析 磬竹難書磬竹難書 細(xì)嚼出滋味細(xì)嚼出滋味D遷徙遷徙 膺品膺品 不翼而飛不翼而飛 海闊憑魚躍海闊憑魚躍解析：解析：B項(xiàng)，項(xiàng)，“信謄值千金信謄值千金”的的“謄謄”應(yīng)為應(yīng)為“譽(yù)譽(yù)”，前者讀，前者讀tn，后者讀，后者讀y；C項(xiàng)，項(xiàng)，“磬竹難書磬竹難書”的的“磬磬”應(yīng)為應(yīng)為“罄罄”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“膺膺品品”中的中的“膺膺”應(yīng)為應(yīng)為“贗贗”。答案：答案：A(二
23、二)音同形近字音同形近字音同形近字即讀音相同、形狀相似的字。這類字在平音同形近字即讀音相同、形狀相似的字。這類字在平時(shí)出現(xiàn)誤寫時(shí)，多為以常見字代次常見字。時(shí)出現(xiàn)誤寫時(shí)，多為以常見字代次常見字。例例5下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A訣巧磨礪博弈淺嘗輒止訣巧磨礪博弈淺嘗輒止B赦免赦免 落寞落寞 蓬蒿蓬蒿 好高鶩遠(yuǎn)好高鶩遠(yuǎn)C哂笑哂笑 自詡自詡 告罄告罄 倍道兼程倍道兼程D輟學(xué)輟學(xué) 倩影倩影 消弭消弭 功虧一匱功虧一匱 解析：解答本題主要運(yùn)用解析：解答本題主要運(yùn)用“以形辨形以形辨形”“以義辨形以義辨形”法。對(duì)法。對(duì)于不了解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想
24、來源的方于不了解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。式推斷。A項(xiàng)，項(xiàng)，“訣巧訣巧”應(yīng)為應(yīng)為“訣竅訣竅”，“竅竅”有有“竅門竅門”之意；之意；B項(xiàng)，項(xiàng)，“好高鶩遠(yuǎn)好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)為應(yīng)為“好高騖遠(yuǎn)好高騖遠(yuǎn)”，“鶩鶩”是是“鴨子鴨子”的意思，可用于的意思，可用于“趨之若鶩趨之若鶩”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“功虧一匱功虧一匱”應(yīng)為應(yīng)為“功虧一簣功虧一簣”，“簣簣”的形的形旁是旁是“竹竹”，在詞中的意思是，在詞中的意思是“盛土的筐子盛土的筐子”。答案：答案：C(三三)筆畫差異極小的形近字筆畫差異極小的形近字如如“茶茶”與與“荼荼”，“鉤鉤”與與“釣釣”，“刺刺”與與“剌剌”等，極易寫等，極易寫錯(cuò)。這類例
25、子很多，是命題的重點(diǎn)。這種誤寫與前兩種有錯(cuò)。這類例子很多，是命題的重點(diǎn)。這種誤寫與前兩種有交叉的地方。要注意區(qū)分因筆畫細(xì)微差別而造成的誤記。交叉的地方。要注意區(qū)分因筆畫細(xì)微差別而造成的誤記。例例6下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A緣份鬧哄哄鄭重其事瞑思苦想緣份鬧哄哄鄭重其事瞑思苦想B匱乏匱乏 閉門羹閉門羹 層巒疊嶂層巒疊嶂 深居簡(jiǎn)出深居簡(jiǎn)出C顛簸顛簸 起搏器起搏器 富麗堂皇富麗堂皇 一筆勾消一筆勾消D遐思遐思 水蒸汽水蒸汽 雕粱畫棟雕粱畫棟 禮尚往來禮尚往來 解析解析A項(xiàng)，項(xiàng)，“緣份緣份”應(yīng)為應(yīng)為“緣分緣分”，“瞑思苦想瞑思苦想”應(yīng)為應(yīng)為“冥冥思苦想思
26、苦想”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“一筆勾消一筆勾消”應(yīng)為應(yīng)為“一筆勾銷一筆勾銷”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“水蒸水蒸汽汽”應(yīng)為應(yīng)為“水蒸氣水蒸氣”，“雕粱畫棟雕粱畫棟”應(yīng)為應(yīng)為“雕梁畫棟雕梁畫棟”。這些詞語。這些詞語中的字，都是偏旁相似或增減筆畫而變成另外的字，差別中的字，都是偏旁相似或增減筆畫而變成另外的字，差別極小，也極易誤寫。極小，也極易誤寫。答案：答案：B巧妙辨析形近字的方法巧妙辨析形近字的方法1依讀音辨形依讀音辨形即通過讀音來發(fā)現(xiàn)字形上的錯(cuò)誤。這就要求考生平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，即通過讀音來發(fā)現(xiàn)字形上的錯(cuò)誤。這就要求考生平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，這樣在做題時(shí)就能較容易準(zhǔn)確地找出錯(cuò)別字。如這樣在做題時(shí)就能較容易準(zhǔn)確地找出錯(cuò)別字。如
27、“作祟作祟”的的“祟祟”應(yīng)讀作應(yīng)讀作“su”，不讀，不讀“chn”。2借助形聲字辨形借助形聲字辨形漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同(或音近或音近)形體也相近的字，形體也相近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，考生只要抓住形旁加以辨析，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，考生只要抓住形旁加以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字了。如就不會(huì)用錯(cuò)字了。如“燥燥”“躁躁”“澡澡”三個(gè)字，三個(gè)字，“燥燥”的形旁為的形旁為“火火”，就有，就有“干燥干燥”“燥熱燥熱”等詞語；等詞語；“躁躁”的形旁為的形旁為“足足”，就有，就有“暴躁暴躁”“急躁急躁”等詞語；等詞語；“澡澡”的形旁為的形旁
28、為“水水”，就有，就有“洗澡洗澡”“澡盆澡盆”等詞語。等詞語。3依意義辨形依意義辨形 即通過對(duì)詞語意思的分析，來判斷該詞語中是否有錯(cuò)即通過對(duì)詞語意思的分析，來判斷該詞語中是否有錯(cuò)別字。如別字。如“不脛而走不脛而走”的意思是的意思是“沒有腿卻能跑，形容消息沒有腿卻能跑，形容消息傳播得很快傳播得很快”。“脛脛”指指“小腿小腿”，而，而“徑徑”的意思是的意思是“小路小路”，所以不能將所以不能將“脛脛”誤寫為誤寫為“徑徑”。又如。又如“骨鯁在喉骨鯁在喉”指指“魚骨頭魚骨頭卡在喉嚨里，比喻心里有話沒說出來，非常難受卡在喉嚨里，比喻心里有話沒說出來，非常難受”。“鯁鯁”指指“魚骨頭魚骨頭”，而，而“梗?！?/p>
29、指指“某些植物的枝或莖某些植物的枝或莖”，所以不能將，所以不能將“鯁鯁”誤寫成誤寫成“梗?！?。解析：解析：A項(xiàng)中項(xiàng)中“吻頸之交吻頸之交”應(yīng)為應(yīng)為“刎頸之交刎頸之交”，“吻吻”和和“刎刎”是音是音同而義不同，造成了失誤，同而義不同，造成了失誤，“刎刎”是是“割脖子割脖子”；注意；注意“一籌莫展一籌莫展”中的中的“籌籌”是是“計(jì)謀計(jì)謀”，容易誤寫成，容易誤寫成“愁愁”。B項(xiàng)中項(xiàng)中“償試償試”應(yīng)為應(yīng)為“嘗試嘗試”；注意；注意“禮尚往來禮尚往來”的的“尚尚”是是“崇尚崇尚”，考生常常誤寫成，考生常常誤寫成“禮上往來禮上往來”。C項(xiàng)中項(xiàng)中“改弦更章改弦更章”應(yīng)為應(yīng)為“改弦更張改弦更張”；注意；注意“原形
30、原形畢露畢露”中的中的“畢畢”是是“完全完全”，有的考生誤認(rèn)為是，有的考生誤認(rèn)為是“必必”。答案：答案：D2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林B安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金C跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末D坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“以起山林以起山林”應(yīng)為應(yīng)為“以啟山林以啟山林”，熟語記憶上的，熟語記憶上的錯(cuò)誤造成的失誤，意思是錯(cuò)誤造成的失誤，意
31、思是“去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難”。B項(xiàng)，項(xiàng)，“安詳安詳”易誤寫成易誤寫成“安祥安祥”，“安詳安詳”是是“從容不迫，穩(wěn)重從容不迫，穩(wěn)重”；“遐思遐思”中的中的“遐遐”是是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”的意思。的意思。C項(xiàng)，項(xiàng)，“振輻振輻”應(yīng)為應(yīng)為“振振幅幅”，“幅幅”是是“幅度幅度”。D項(xiàng)，項(xiàng)，“坐陣坐陣”應(yīng)為應(yīng)為“坐鎮(zhèn)坐鎮(zhèn)”，意思是，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守”。應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這類常用而又極易寫錯(cuò)。應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這類常用而又極易寫錯(cuò)的字的記憶。的字的記憶。答案：答案：B3下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A勘誤明信片重巒迭嶂再接再厲勘誤明
32、信片重巒迭嶂再接再厲B文身挖墻角懸梁刺股計(jì)日成功文身挖墻角懸梁刺股計(jì)日成功C湊合水蒸氣犄角之勢(shì)平心而論湊合水蒸氣犄角之勢(shì)平心而論D簡(jiǎn)練哈密瓜一如繼往三緘其口簡(jiǎn)練哈密瓜一如繼往三緘其口解析：辨析同音字的字形正誤，應(yīng)掌握解析：辨析同音字的字形正誤，應(yīng)掌握“化難為易化難為易”的各種技法。的各種技法。例如，根據(jù)例如，根據(jù)“著眼位置，對(duì)稱辨形著眼位置，對(duì)稱辨形”法，考生可以判斷法，考生可以判斷“重巒迭嶂重巒迭嶂”字形有誤，因?yàn)楦鶕?jù)字形有誤，因?yàn)楦鶕?jù)“重疊重疊”的對(duì)稱特點(diǎn)可推知其應(yīng)為的對(duì)稱特點(diǎn)可推知其應(yīng)為“重巒疊嶂重巒疊嶂”；再如，根據(jù)；再如，根據(jù)“斟酌字義，據(jù)義辨形斟酌字義，據(jù)義辨形”法，考生可以判斷法
33、，考生可以判斷“計(jì)日成功計(jì)日成功”應(yīng)為應(yīng)為“計(jì)日程功計(jì)日程功”，因?yàn)?，因?yàn)椤坝?jì)日程功計(jì)日程功”意為可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度，意為可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度，形容在較短期間就可以成功，形容在較短期間就可以成功，“程程”意為估量、衡量。意為估量、衡量。A項(xiàng)，項(xiàng)，“重巒重巒迭嶂迭嶂”應(yīng)為應(yīng)為“重巒疊嶂重巒疊嶂”；B項(xiàng)，項(xiàng)，“挖墻角挖墻角”應(yīng)為應(yīng)為“挖墻腳挖墻腳”，“計(jì)日成功計(jì)日成功”應(yīng)為應(yīng)為“計(jì)日程功計(jì)日程功”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“犄角之勢(shì)犄角之勢(shì)”應(yīng)為應(yīng)為“掎角之勢(shì)掎角之勢(shì)”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“一一如繼往如繼往”應(yīng)為應(yīng)為“一如既往一如既往”。答案：答案：B解析：解析：B項(xiàng)，誠項(xiàng)，誠城；城；C項(xiàng)，崇項(xiàng)，崇祟；祟；D項(xiàng)，銷項(xiàng)
34、，銷消，消，掠掠略。略。答案：答案：A5下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A編緝編緝 朦朧朦朧 波浪波浪 相濡以沫相濡以沫B蔥蘢蔥蘢 莽蒼莽蒼 狡猾狡猾 漚心瀝血漚心瀝血C洪流洪流 撫摸撫摸 抓拍抓拍 驚慌失措驚慌失措D仿佛仿佛 彷徨彷徨 渲泄渲泄 滿腹經(jīng)綸滿腹經(jīng)綸解析：解析：A項(xiàng)，緝項(xiàng)，緝輯；輯；B項(xiàng)，漚項(xiàng)，漚嘔；嘔；D項(xiàng)，渲項(xiàng)，渲宣。宣。答案：答案：C6下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分分)()A文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細(xì)文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細(xì)B橋礅碑帖原物璧還家有敝帚，享之千金橋礅碑帖原物
35、璧還家有敝帚，享之千金C簡(jiǎn)練寬宥犯而不較萬壑爭(zhēng)流，千崖競(jìng)秀簡(jiǎn)練寬宥犯而不較萬壑爭(zhēng)流，千崖競(jìng)秀D更迭歆享濯污揚(yáng)清明槍易躲，暗劍難防更迭歆享濯污揚(yáng)清明槍易躲，暗劍難防解析：解析：B項(xiàng)，礅項(xiàng)，礅墩；墩；C項(xiàng)，較項(xiàng)，較校，崖校，崖巖；巖；D項(xiàng)，劍項(xiàng)，劍箭。箭。答案：答案：A 盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，情況又各不相同，但是，盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，情況又各不相同，但是，在辨析字形方面還是有方法可循的。下面介紹七種較為巧在辨析字形方面還是有方法可循的。下面介紹七種較為巧妙的方法，對(duì)同學(xué)們或許有所幫助。妙的方法，對(duì)同學(xué)們或許有所幫助。巧用七法綜合辨析字形題巧用七法綜合辨析字形題 1抓住構(gòu)造，根據(jù)造字辨析抓住構(gòu)
36、造，根據(jù)造字辨析 漢字是表意文字，辨析字形時(shí)，可通過分析造字法，漢字是表意文字，辨析字形時(shí)，可通過分析造字法，來體會(huì)相關(guān)漢字的文化內(nèi)涵，從而較為準(zhǔn)確地判斷字形的來體會(huì)相關(guān)漢字的文化內(nèi)涵，從而較為準(zhǔn)確地判斷字形的正誤。如正誤。如“既既”和和“即即”兩字，左邊的部首相同，指盛食物的兩字，左邊的部首相同，指盛食物的器皿，但器皿，但“既既”字是字是“人已吃了飯走了人已吃了飯走了”之意，可引申為之意，可引申為“已經(jīng)、已經(jīng)、完了、終了完了、終了”等意思；而等意思；而“即即”則是則是“人來吃飯人來吃飯”之意，引申為之意，引申為“走近、靠近走近、靠近”等意思。因此，等意思。因此，“既往不咎既往不咎”中的中的“
37、既既”便不能便不能寫成寫成“即即”，而，而“若即若離若即若離”“可望而不可即可望而不可即”中的中的“即即”也不能也不能寫成寫成“既既”。2抓住字義，根據(jù)意義辨析抓住字義，根據(jù)意義辨析 “以義為綱，據(jù)義辨形以義為綱，據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的關(guān)鍵，我們可是辨析漢字字形的關(guān)鍵，我們可以據(jù)此來辨析。如以據(jù)此來辨析。如“再接再厲再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時(shí)就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時(shí)“礪礪”寫做寫做“厲厲”，有，有“磨刀石磨刀石”的意思，因而不能寫成的意思，因而不能寫成“再接再勵(lì)再接再勵(lì)”。再如。再如“貪贓枉貪贓枉法法”，
38、其意是貪污受賄，違反法紀(jì)，其中，其意是貪污受賄，違反法紀(jì)，其中“贓贓”字，是字，是“貝貝”字字旁，與財(cái)物有關(guān)，因?yàn)楣糯秘悮ぷ髫泿?，寫成旁，與財(cái)物有關(guān)，因?yàn)楣糯秘悮ぷ髫泿?，寫成“臟臟”是錯(cuò)是錯(cuò)的。的。3抓住用法，根據(jù)詞性辨析抓住用法，根據(jù)詞性辨析由于漢字的字形與詞的用法關(guān)系密切，所以弄清相關(guān)漢字所由于漢字的字形與詞的用法關(guān)系密切，所以弄清相關(guān)漢字所在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如“各行其是各行其是”，其中的，其中的“是是”為意動(dòng)用法，有為意動(dòng)用法，有“認(rèn)為正確認(rèn)為正確”之意，不能寫成之意，不能寫成“事事”。又如。又如“嬉戲嬉戲”不能寫成不能寫成
39、“嘻戲嘻戲”，因?yàn)?，因?yàn)椤版益摇笔莿?dòng)詞，有是動(dòng)詞，有“玩玩”的意思，而的意思，而“嘻嘻”是嘆是嘆詞，且無詞，且無“嘻戲嘻戲”一詞。一詞。4抓住結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)應(yīng)辨析抓住結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)應(yīng)辨析漢語中很多成語在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，也就是說相應(yīng)位置上漢語中很多成語在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，也就是說相應(yīng)位置上的語素意義相同、相應(yīng)或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)的語素意義相同、相應(yīng)或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)來辨析字形的正誤了。如來辨析字形的正誤了。如“名門望族名門望族”，“名名”“望望”意思相同，都指意思相同，都指“有名望的家族有名望的家族”，因而不能寫成，因而不能寫成“名門旺族名門旺族”。再如。再如“沽
40、名釣譽(yù)沽名釣譽(yù)”，寫，寫成成“沽明釣譽(yù)沽明釣譽(yù)”便錯(cuò)了，因?yàn)楸沐e(cuò)了，因?yàn)椤懊髅鳌焙秃汀白u(yù)譽(yù)”在此沒有關(guān)系，應(yīng)該是在此沒有關(guān)系，應(yīng)該是“名名”“譽(yù)譽(yù)”。5抓住典故，根據(jù)來源辨析抓住典故，根據(jù)來源辨析 漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的，因此，辨析字形時(shí)，如果了解一些熟語的來典故演化而來的，因此，辨析字形時(shí)，如果了解一些熟語的來源及相關(guān)的傳說，那是有很大的幫助的。如源及相關(guān)的傳說，那是有很大的幫助的。如“班門弄斧班門弄斧”，它來，它來源于源于“在魯班門前擺弄斧子在魯班門前擺弄斧子”這一寓言故事，所以其中的這一寓言故事，
41、所以其中的“班班”不不能誤寫成能誤寫成“搬搬”等。又如等。又如“黃粱美夢(mèng)黃粱美夢(mèng)”，是說有個(gè)盧生，在邯鄲旅，是說有個(gè)盧生，在邯鄲旅店遇見一個(gè)道士，盧生自嘆窮困，道士借給他一個(gè)枕頭，要他店遇見一個(gè)道士，盧生自嘆窮困，道士借給他一個(gè)枕頭，要他枕著睡覺。這時(shí)店家正煮小米飯，盧生在夢(mèng)中享盡了一生榮華枕著睡覺。這時(shí)店家正煮小米飯，盧生在夢(mèng)中享盡了一生榮華富貴。一覺醒來，小米飯還沒有熟。后用來比喻想要實(shí)現(xiàn)的好富貴。一覺醒來，小米飯還沒有熟。后用來比喻想要實(shí)現(xiàn)的好事落得一場(chǎng)空。所以其中的事落得一場(chǎng)空。所以其中的“粱粱”不能寫成不能寫成“梁梁”。6抓住偏旁，根據(jù)形旁辨析抓住偏旁，根據(jù)形旁辨析 漢字中有一些聯(lián)綿
42、詞，便可根據(jù)這兩個(gè)字的形旁相同的特點(diǎn)，漢字中有一些聯(lián)綿詞，便可根據(jù)這兩個(gè)字的形旁相同的特點(diǎn)，采用形旁對(duì)比法來推斷字形的正誤。如采用形旁對(duì)比法來推斷字形的正誤。如“憔悴憔悴”不能寫成不能寫成“憔瘁憔瘁”，“彷徨彷徨”不能寫成不能寫成“彷皇彷皇”，“伎倆伎倆”不能寫成不能寫成“技倆技倆”，等等。而對(duì)聲，等等。而對(duì)聲旁相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過旁相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過分析相關(guān)字的形旁意義來推斷字形的正誤。如分析相關(guān)字的形旁意義來推斷字形的正誤。如“虎視眈眈虎視眈眈”，其中，其中的的“眈眈眈眈”最容易誤寫成最容易誤寫成“耽耽耽耽”，辨析時(shí)可分
43、析，辨析時(shí)可分析“視視”應(yīng)該用應(yīng)該用“眼睛眼睛”，而不是，而不是“耳朵耳朵”，這樣自然就可準(zhǔn)確辨析了。，這樣自然就可準(zhǔn)確辨析了。7抓住語境，根據(jù)情景辨析抓住語境，根據(jù)情景辨析 在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞適用的對(duì)象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字適用的對(duì)象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字形。如形。如“惹是生非惹是生非”可變通為可變通為“招惹是非招惹是非”，“無事生非無事生非”可變通為可變通為“沒沒事找事事找事”，如此則可以推斷，如此則可以推斷“惹事生非惹事生非”“無是生非無是生非”中的中的“事事”“是是”都都是錯(cuò)誤的。再如是錯(cuò)誤的。再如“感情不和感情不和”可變通為可變通為“感情不和諧感情不和諧”，“性格不合性格不合”可可變通為變通為“性格合不來性格合不來”，于是可判斷，于是可判斷“感情不合感情不合”“性格不和性格不和”中的中的“合合”“和和”均是誤寫了。均是誤寫了。
2014屆高三語文總復(fù)習(xí) 專題二 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版
