《【部編版】五年級道德與法治上冊《古代科技耀我中華》優(yōu)質(zhì)課教學課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【部編版】五年級道德與法治上冊《古代科技耀我中華》優(yōu)質(zhì)課教學課件（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、-古代科技古代科技 耀我中華耀我中華9第四單元第四單元 驕人祖先驕人祖先 燦爛文化燦爛文化部編版五年級道德與法治上冊1.結(jié)合四川汶川大地震，讓學生思考地震給人類帶來的災難。啟發(fā)學生設想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來的災難？師：你了解張衡發(fā)明地動儀的故事嗎？像張衡這樣的古代科學家還有很多，讓我們一起走近他們，了解他們的故事。2.今天就讓我們來學習第四單元的第9課古代科技 耀我中華 導入新課活動一：燦若繁星的古代科技巨人燦若繁星的古代科技巨人 在中華文明的歷史畫卷里，一個又一個科學巨人取得了不朽的科技成就。你都知道哪些科學家的故事呢？領先世界的中國古代科技成就 同學們，上面這些科學巨人的科技成就是
2、什么？你覺得他們能做出這些成就的原因是什么？蔡倫、張衡、華佗、祖沖之、畢昇活動二：獨具特色的古代科學 我國的中醫(yī)藥學為無數(shù)人解除了病痛。你熟悉下面這種診療方法嗎？它的醫(yī)學理論和診療效果如何？獨具特色的古代科學針灸獨具特色的古代科學 我國的中醫(yī)藥學為無數(shù)人解除了病痛。你熟悉下面這種診療方法嗎？它的醫(yī)學理論和診療效果如何？推拿獨具特色的古代科學 我國的中醫(yī)藥學為無數(shù)人解除了病痛。你熟悉下面這種診療方法嗎？它的醫(yī)學理論和診療效果如何？拔火罐醫(yī)學家的故事 中國歷史上有很多著名的醫(yī)學家，他們都作出了哪些貢獻呢？扁鵲、張仲景、華佗、孫思邈 你知道二十四節(jié)氣歌嗎？你能選擇一個節(jié)氣，講一講它的特點嗎？算盤是中
3、國人發(fā)明的一種計算工具。你會使用嗎？活動三：獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 3000多年前，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛輝煌的青銅文明。商朝的司母戊鼎（有學者認為應稱之為“后母戊鼎”）重800多千克，工藝十分復雜。獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 我國是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國家，也是最早生產(chǎn)絲綢的國家。出土于湖南長沙馬王堆漢墓的素紗禪衣，柔軟透明，薄如蟬翼，重40 多克，距今已有2000多年。它充分表明，我國絲織技術(shù)在很早便已達到相當高的水平。獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 我國素有“瓷國”之稱。河南洛陽出土的東漢青瓷四系罐表明，早在近2000年前，我國的能工巧匠已發(fā)明比較成熟的制瓷技術(shù)。而歐洲人直到18
4、世紀初才仿制成功。到了宋代，我國的瓷器制作技術(shù)更加成熟。這一時期的瓷器，品種繁多，器型豐富，燒制精美。當時的瓷器還遠銷海外，名揚世界。獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 都江堰是戰(zhàn)國時期蜀郡太守李冰父子在岷江上修建的大型水利工程。它的設計極其巧妙，在高山和平原交接處，利用地勢和河道，把成都平原變成了“天府之國”。2000多年來，都江堰一直發(fā)揮著防洪灌溉的巨大作用。它凝聚著中國古代勞動人民的勤勞、勇敢和智慧。獨領風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 趙州橋由隋朝著名工匠李春設計建造，是聞名世界的古老的石拱橋。全橋有一個主拱，在主拱的兩端，又設有四個小拱。這種創(chuàng)造性的設計，既節(jié)省石料，減輕了橋身的重量，又可以擴大泄洪量，減少洪
5、水對石橋的沖擊，延長石橋的壽命。小組討論，說一說四大發(fā)明有哪些歷史故事。一起說一說1.我們先來看造紙術(shù)，你能講講你知道的關于古代造紙的我們先來看造紙術(shù)，你能講講你知道的關于古代造紙的故事嗎？學生發(fā)言，教師課件出示圖片，了解造紙術(shù)是怎故事嗎？學生發(fā)言，教師課件出示圖片，了解造紙術(shù)是怎樣發(fā)明和改進的。樣發(fā)明和改進的。師：是誰改進了造紙術(shù)？在發(fā)明和大量使用紙以前的書寫師：是誰改進了造紙術(shù)？在發(fā)明和大量使用紙以前的書寫材料同紙相比，有哪些缺點和不足？材料同紙相比，有哪些缺點和不足？學生討論，補充橫線。學生討論，補充橫線。2.印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明。印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明。先讓學生發(fā)言說說，教師再講解。先讓學生發(fā)言說說，教師再講解。我國古代輝煌的科學技術(shù)成就，不僅是科學家和勞動人民聰明智慧的結(jié)晶，也是他們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。同學們，你能從我國古代輝煌的科技成就中獲得怎樣的啟示？
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