《教科版小學(xué)科學(xué)新版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)15《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》課件-》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)新版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)15《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》課件-（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢科學(xué)教科版 三年級(jí)下比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢科學(xué)教科版 三年級(jí)下新知導(dǎo)入汽車、自行車、行人同在一座大橋上行進(jìn)，誰快誰慢？各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣來比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?新知導(dǎo)入汽車、自行車、行人同在一座大橋上行進(jìn)，誰快誰慢？各種新知講解2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)劉翔為什么能獲得冠軍？劉翔以12秒91的獲得冠軍美國(guó)選手特拉梅爾亞軍13秒18古巴選手加西亞季軍13秒20相同距離內(nèi)，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快；時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。新知講解2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)劉翔為什么能獲得冠軍？劉新知講解春天到了，動(dòng)物王國(guó)舉行100米奔跑大賽，計(jì)時(shí)如下：請(qǐng)根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次，
2、并記錄下來。新知講解春天到了，動(dòng)物王國(guó)舉行100米奔跑大賽，計(jì)時(shí)如下：請(qǐng)新知講解要求：給參賽的動(dòng)物隊(duì)員編號(hào)，按奔跑100米所需時(shí)間排列名次。我的編號(hào)獵豹獵豹羚羊羚羊兔子兔子斑馬斑馬大象大象黑熊黑熊新知講解要求：給參賽的動(dòng)物隊(duì)員編號(hào)，按奔跑100米所需時(shí)間排新知講解動(dòng)物100米奔跑大賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表5 56 68 89 910 1012 12理由：相同距離內(nèi)，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快；時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。新知講解動(dòng)物100米奔跑大賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表56891012新知講解實(shí)驗(yàn)1：兩條相同軌道上小球運(yùn)動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)材料兩條2米以上的直線軌道兩個(gè)不同小球?qū)嶒?yàn)?zāi)康模簝蓷l一樣長(zhǎng)的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？新知講解實(shí)驗(yàn)1：
3、兩條相同軌道上小球運(yùn)動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)材料兩條2米新知講解注意事項(xiàng)軌道相同軌道一端高一端低小球大小不同小組合作，分工明確秒表計(jì)時(shí)取整數(shù)做好測(cè)試記錄新知講解注意事項(xiàng)軌道相同新知講解小組分工操作員計(jì)時(shí)員發(fā)令員記錄員新知講解小組分工操作員計(jì)時(shí)員發(fā)令員記錄員新知講解秒表使用方法回零開始/停止右手握秒表拇指控制右鍵食指控制左鍵右按右停左回零口訣新知講解秒表使用方法回零開始/停止右手握秒表右按右停左回零口新知講解秒表讀數(shù)方法 1:23 54 讀作：一分二十三秒五四 寫作：1.23.54分秒十毫秒新知講解秒表讀數(shù)方法 1:23 54讀作：一分二十三秒五四新知講解實(shí)驗(yàn)開始操作員蹲在軌道的起點(diǎn)，兩只手各拿一球放在軌道起
4、點(diǎn)。發(fā)令員喊“開始”，操作員自然松手，讓球自然滾動(dòng)；計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)。小球到達(dá)終點(diǎn)，計(jì)時(shí)員停止秒表讀數(shù)，記錄員記錄。試驗(yàn)3次。每球取其中的一次比較快慢。松手時(shí)不能施加推力新知講解實(shí)驗(yàn)開始操作員蹲在軌道的起點(diǎn)，兩只手各拿一球放在軌新知講解測(cè)量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？溫馨提示取中位數(shù)中位數(shù)：按大小排位居中的數(shù) 測(cè)的秒數(shù)：1 3 2從大到小排列：3 2 1中位數(shù)：2新知講解測(cè)量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？溫馨提示新知講解相同距離大小球運(yùn)動(dòng)快慢記錄（1）新知講解相同距離大小球運(yùn)動(dòng)快慢記錄（1）新知講解實(shí)驗(yàn)2：同一條軌道上不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢溫馨提示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和粭l軌道上，怎樣比
5、較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？同一起點(diǎn)線不能推小球聽指令計(jì)時(shí)實(shí)驗(yàn)3次新知講解實(shí)驗(yàn)2：同一條軌道上不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢溫馨提示實(shí)驗(yàn)?zāi)啃轮v解注意事項(xiàng)本活動(dòng)中用到的兩個(gè)球，一個(gè)球可以與實(shí)驗(yàn)1中的一樣，另一個(gè)球必須更換。新知講解注意事項(xiàng)本活動(dòng)中用到的兩個(gè)球，一個(gè)球可以與實(shí)驗(yàn)1中的新知講解計(jì)時(shí)員和發(fā)令員的職責(zé)計(jì)時(shí)員聽令計(jì)時(shí)發(fā)令員及時(shí)發(fā)令留心小球是否有滯留等異?，F(xiàn)象留心小球是否有滯留等異常現(xiàn)象新知講解計(jì)時(shí)員和發(fā)令員的職責(zé)計(jì)時(shí)員聽令計(jì)時(shí)發(fā)令員及時(shí)發(fā)令留心新知講解操作員蹲在軌道的起點(diǎn)，兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)。發(fā)令員喊“開始”，操作員自然松手，讓球自然滾動(dòng)；計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)。小球到達(dá)終點(diǎn)，計(jì)時(shí)員停止秒表讀數(shù)，記錄員記
6、錄。試驗(yàn)3次。每球取其中的一次比較快慢。實(shí)驗(yàn)開始新知講解操作員蹲在軌道的起點(diǎn)，兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)。新知講解相同距離大小球運(yùn)動(dòng)快慢記錄（2）新知講解相同距離大小球運(yùn)動(dòng)快慢記錄（2）新知講解研討：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。新知講解研討：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？運(yùn)動(dòng)相同課堂練習(xí)判斷題1.右手握秒表，拇指控制右鍵，食指控制左鍵。（）2.同一條軌道上，不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢一樣。（）3.不同軌道上，不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢不一樣。（）4.運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢。
7、（）5.用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。（）6.測(cè)量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇中位數(shù)。（）課堂練習(xí)判斷題1.右手握秒表，拇指控制右鍵，食指控制左鍵。（拓展提高運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測(cè)量,這就是常說的運(yùn)動(dòng)速度。運(yùn)動(dòng)速度小明行走的速度是5千米/小時(shí)讀作：5千米每小時(shí)表示：小明1小時(shí)通過的距離是5千米拓展提高運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測(cè)量,這就是常拓展提高給下列各種運(yùn)動(dòng)速度排序 18765432拓展提高給下列各種運(yùn)動(dòng)速度排序 18765432課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。在科學(xué)探究中，應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。我們感受到比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣，愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較板書設(shè)計(jì)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快 用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢 板書設(shè)計(jì)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快 作業(yè)布置測(cè)一測(cè)走路的速度用正常步伐走5米，你和同學(xué)各花了多少時(shí)間，誰走得快。教科版新版三下科學(xué)作業(yè)布置測(cè)一測(cè)走路的速度用正常步伐走5米，你和同學(xué)各花了多少
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