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1、-1-第4 4節(jié)免疫學的應用第4節(jié)免疫學的應用人教版生物免疫學的應用ppt版課件課前篇自主預習一二一、疫苗1.疫苗:通常是用滅活的或減毒的病原體制成的生物制品。2.機理:接種疫苗后,人體內(nèi)可產(chǎn)生相應的抗體,從而對特定傳染病具有抵抗力。3.歷史發(fā)展(1)我國是世界上最早用免疫的方法預防傳染病的國家。(2)法國科學家巴斯德開創(chuàng)了科學地進行免疫接種的新時期。(3)2006年,世界上第一個預防癌癥的疫苗人乳頭瘤病毒(HPV)疫苗獲得美國的批準。(4)2018年5月,我國首個人和動物的DNA疫苗獲得新獸藥證書,用于預防某個亞型的禽流感,這是新型的基因工程疫苗。一二一、疫苗課前篇自主預習一二預習反饋判斷(
2、1)接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代。()(2)采用基因工程技術生產(chǎn)乙肝病毒衣殼蛋白并為人體接種,這種疫苗屬于減毒疫苗。()(3)疫苗促使人體產(chǎn)生與病原體對應的記憶細胞。()(4)疫苗必須包含一個完整的病原體。()一二預習反饋課前篇自主預習一二二、器官移植1.器官移植:醫(yī)學上用正常的器官置換喪失功能的器官,以重建其生理功能的技術。2.原理:每個人的細胞表面都帶有一組與別人不同的蛋白質(zhì) 組織相容性抗原,也叫人類白細胞抗原,簡稱HLA。它們是標明細胞身份的標簽物質(zhì),每個人的白細胞都認識這些物質(zhì),因此正常情況下不會攻擊自身的細胞。如果將別人的器官或組織移植過來,白細胞就能識別出HLA不同而發(fā)起攻
3、擊。3.移植的關鍵:器官移植的成敗,主要取決于供者與受者的HLA是否一致或相近。只要供者與受者的主要HLA有一半以上相同,就可以進行器官移植。一二二、器官移植課前篇自主預習一二預習反饋1.判斷(1)異體移植的器官難以成活,主要是由于體液免疫的結果。()(2)每個人的細胞表面都有HLA。()(3)免疫抑制劑的優(yōu)點是可以提高器官移植的成功率。()(4)免疫治療目前處于實驗階段,還沒有成為廣泛應用的治療方法。()一二預習反饋課前篇自主預習一二2.免疫學的應用(連線)人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1一二2.免疫學的應用(連線)人教版生物免疫學的應用pp課堂篇探究
4、學習探究點一探究點二疫苗疫苗情境導引中華人民共和國疫苗管理法(以下簡稱疫苗管理法)2019年12月1日起開始施行。疫苗和公眾健康直接相關,涉及公共安全和國家安全,和一般藥品相比具有特殊性。下表是某公司生產(chǎn)的人用狂犬病疫苗(Vero細胞)說明書(部分)。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二疫苗人教版生物免疫學的應用ppt精美版1課堂篇探究學習探究點一探究點二人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教課堂篇探究學習探究點一探究點二請討論解決下列問題。1.該公司生
5、產(chǎn)的人用狂犬病疫苗是經(jīng)過滅活處理制成的,滅活疫苗和減毒疫苗有哪些不同?答案:滅活疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物用物理或化學的方法使其滅活,喪失毒力,但仍保留其免疫原性而制成的疫苗;減毒活疫苗是將病原微生物在人工條件下使其喪失致病性,但仍保留其繁衍能力和免疫原性,以此制成減毒活疫苗。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二請討論解決下列問題。人教版生物免疫學的應用課堂篇探究學習探究點一探究點二2.注意事項中特別強調(diào)“抗狂犬病血清(或抗狂犬病免疫球蛋白)和本疫苗絕不能使用同一支注射器,也絕不能在同一部位注射”。為什么特別提示這一條?答案:抗狂犬病血清
6、(或抗狂犬病免疫球蛋白)屬于抗體,該公司生產(chǎn)的人用狂犬病疫苗屬于滅活的病原體,屬于抗原,如果使用同一注射器或在同一部位注射,可能直接引起抗原抗體的特異性結合,失去效果。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二2.注意事項中特別強調(diào)“抗狂犬病血清(或抗狂課堂篇探究學習探究點一探究點二3.患有免疫缺陷病的兒童,能否接種疫苗?尤其是減毒活疫苗?答案:有免疫缺陷的兒童接種疫苗應使用滅活疫苗,切忌接種各種減毒活疫苗。滅活疫苗和減毒疫苗的差別在于疫苗中的病毒不具有感染性,在體內(nèi)不能增殖,已喪失或減弱致病性,但仍然保持免疫原性,接種后抗原可以刺激機體產(chǎn)生免疫應
7、答,達到保護作用。減毒活疫苗可以在接種者的體內(nèi)增殖,長時間和機體細胞發(fā)生作用,誘導較強的免疫力,然而免疫缺陷兒因為自身的免疫力不足,接種減毒活疫苗后不但沒有免疫作用,反而會感染病毒導致嚴重后果。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二3.患有免疫缺陷病的兒童,能否接種疫苗?尤其課堂篇探究學習探究點一探究點二歸納提升1.疫苗的作用接種疫苗使人體內(nèi)產(chǎn)生相應的抗體和記憶細胞,從而對特定傳染病具有抵抗力。知識拓展基因工程疫苗使用DNA重組生物技術,把天然的或人工合成的遺傳物質(zhì)定向插入細菌、酵母菌或哺乳動物細胞中,使之充分表達,經(jīng)純化后而制得的疫苗。應用基
8、因工程技術能制出不含感染性物質(zhì)的亞單位疫苗、穩(wěn)定的減毒疫苗及能預防多種疾病的多價疫苗。如把編碼乙型肝炎表面抗原的基因插入酵母菌基因組,制成DNA重組乙型肝炎疫苗;把乙肝表面抗原、流感病毒血凝素、單純皰疹病毒基因插入牛痘苗基因組中制成的多價疫苗等。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二歸納提升人教版生物免疫學的應用ppt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二2.疫苗的作用機理疫苗的應用是人們根據(jù)免疫反應的規(guī)律來設計的,當給機體輸入外源抗原時,免疫系統(tǒng)能夠產(chǎn)生反應,而且這種反應具有特異性。除此之外,免疫系統(tǒng)還具有記憶性,免疫力能維持較長的時間。知識拓展
9、滅活疫苗和減毒活疫苗的比較(1)病原微生物的狀態(tài)不同滅活疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物用物理或化學的方法使其滅活,喪失毒力,但仍保留其免疫原性而制成的疫苗;減毒活疫苗是將病原微生物(細菌和病毒)在人工條件下使其喪失致病性,但仍保留其繁衍能力和免疫原性,以此制成減毒活疫苗。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二2.疫苗的作用機理人教版生物免疫學的應用課堂篇探究學習探究點一探究點二(2)在人體的作用時間不同滅活疫苗一般注射一針后產(chǎn)生免疫力不高,需要注射23次或加強注射,才能產(chǎn)生較為滿意的免疫力;減毒活疫苗在體內(nèi)的作用時間長,往往只需要接種一次,即可
10、產(chǎn)生穩(wěn)固的免疫力,這類疫苗有脊髓灰質(zhì)炎疫苗、麻疹疫苗等。(3)安全性不同滅活疫苗使用安全,易于保存,無污染危險;一般減毒活疫苗均保留一定殘余毒力,對一些個體(如免疫缺陷者)可能誘發(fā)嚴重疾病,減毒活疫苗是活微生物制劑,可能造成環(huán)境污染而引發(fā)交叉感染等。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二(2)在人體的作用時間不同人教版生物免疫學課堂篇探究學習探究點一探究點二典例剖析結核桿菌是一種引起結核病的胞內(nèi)寄生菌,現(xiàn)可通過接種相關的疫苗(卡介苗)預防結核病,卡介苗是由減毒的結核桿菌懸液制成的活疫苗。下列相關敘述正確的是()A.卡介苗相當于抗原,接種后可刺激
11、細胞毒性T細胞分裂、分化B.接種卡介苗的個體僅通過細胞免疫即可抵御結核桿菌的入侵C.結核桿菌是胞內(nèi)寄生菌,需利用宿主細胞的核糖體合成自身蛋白質(zhì)D.卡介苗可預防結核病,所以患先天免疫缺陷疾病的嬰兒更應積極接種人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二典例剖析人教版生物免疫學的應用ppt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二解析:卡介苗相當于抗原,接種后可刺激細胞毒性T細胞分裂、分化,A項正確;接種卡介苗的個體要通過細胞免疫和體液免疫共同作用可抵御結核桿菌的入侵,B項錯誤;結核桿菌屬于原核生物,自身具有核糖體,因此在宿主細胞內(nèi)利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì),C
12、項錯誤;先天免疫缺陷疾病的嬰兒免疫力低下,即使注射疫苗也不能產(chǎn)生相應的記憶細胞和抗體,D項錯誤。答案:A人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二解析:卡介苗相當于抗原,接種后可刺激細胞毒性課堂篇探究學習探究點一探究點二活學活練1.百日咳、白喉和破傷風是三種常見傳染病,分別由不同的致病菌導致。我國政府在兒童中推廣“百白破”三聯(lián)體疫苗的免費接種,大大降低了發(fā)病率。下列關于接種疫苗的敘述正確的是()A.只引發(fā)特異性免疫而不發(fā)生非特異性免疫B.輔助性T細胞可產(chǎn)生細胞因子作用于B細胞C.抗體能直接清除宿主細胞內(nèi)的抗原D.體內(nèi)出現(xiàn)一種能抑制上述三類致病菌的抗
13、體人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二活學活練人教版生物免疫學的應用ppt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二解析:疫苗是滅活或減毒的病原體,既能引發(fā)特異性免疫,也能發(fā)生非特異性免疫,A項錯誤;輔助性T細胞可產(chǎn)生細胞因子作用于B細胞,B項正確;抗原與抗體結合形成沉淀或細胞集團,被吞噬細胞吞噬掉,C項錯誤;三聯(lián)體疫苗包含三類抗原,因此體內(nèi)能夠出現(xiàn)三種分別抑制三類病菌的抗體,D項錯誤。答案:B人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二解析:疫苗是滅活或減毒的病原體,既能引發(fā)特異課堂篇探究學習探究點一探究
14、點二2.科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應用前必須進行動物實驗檢測其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實驗過程和結果如圖所示。下列相關分析錯誤的是()A.B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體B.B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因C.A組小雞存活是H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體D.A組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二2.科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應課堂篇探究學習探究點一探究點二解
15、析:B組小雞注射H5N1型病毒,初次免疫反應產(chǎn)生的抗H5N1型病毒的抗體數(shù)量少,加上抗原毒性強,小雞全部死亡,A項正確;B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體,B項錯誤;給A組健康小雞注射H5N1型疫苗,A組小雞的體內(nèi)可產(chǎn)生一定量的抗H5N1型病毒的抗體和少量的記憶細胞,當H5N1型病毒再次進入A組小雞體內(nèi),這些抗體和少量的記憶細胞最終會產(chǎn)生更強的特異性免疫反應,及時將抗原(H5N1型病毒)清除,A組小雞能正常生活,C項正確;H5N1型病毒侵入健康小雞體內(nèi)細胞,首先要進行細胞免疫使靶細胞裂解死亡,然后再進行體液免疫清除抗原,D項正確。答案:B人教版生物免疫學的應用ppt精美版
16、1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二解析:B組小雞注射H5N1型病毒,初次免疫反課堂篇探究學習探究點一探究點二器官移植器官移植情境導引器官移植是指用正常的器官置換喪失功能的器官,以重建其生理功能的技術。1954年,第一例成功的腎移植手術由美國醫(yī)生約瑟夫默里進行。迄今為止,全世界僅心、肝、腎人體三大器官的移植已經(jīng)達到50萬例。我國器官移植從20世紀60年代開始,雖然開展比國外晚,但進展卻很快。結合教材P83資料“器官移植所面臨的問題及希望”,討論解決下列問題。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二器官移植人教版生物免疫學的應用p
17、pt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二1.在進行器官移植或骨髓移植時,為什么都要先檢查供體和受體之間的組織相容性呢?答案:每個人的細胞表面都帶有一組與別人不同的蛋白質(zhì)組織相容性抗原(HLA),它們是標明細胞身份的標簽物質(zhì),每個人的白細胞都認識這些物質(zhì),因此正常情況下不會攻擊自身的細胞。如果將別人的器官或組織移植過來,白細胞就能識別出HLA不同而發(fā)起攻擊。因此器官移植的成敗主要取決于供者與受者的HLA是否一致或相近,所以在進行器官移植或骨髓移植時都要先檢查供體和受體之間的組織相容性。2.利用自體干細胞培養(yǎng)出的組織、器官進行移植有何優(yōu)點?答案:自體干細胞培養(yǎng)出的組織、器官不會發(fā)生免疫排斥反應,因為
18、它們的HLA是相同的。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二1.在進行器官移植或骨髓移植時,為什么都要先課堂篇探究學習探究點一探究點二歸納提升1.組織相容性抗原也叫人類白細胞抗原,它們是標明細胞身份的標簽物質(zhì),如果供體和受體的HLA差別較大,白細胞就能識別出HLA不同而發(fā)起攻擊。2.器官移植面臨的問題及解決辦法(1)免疫排斥問題:應用免疫抑制劑。(2)供體器官短缺問題:加大自愿捐獻器官的宣傳力度;利用自體干細胞培養(yǎng)組織、器官。人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二歸納提升人教版生物免疫學的應用p
19、pt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二典例剖析器官移植是20世紀醫(yī)學領域的一項重大突破,但異體器官移植手術最大的障礙就是免疫排斥反應。下列關于排斥反應的說法,錯誤的是()A.排斥反應主要是體液免疫作用的結果B.發(fā)生排斥反應的結構基礎是細胞膜外表面的糖蛋白C.器官移植后患者要使用免疫抑制劑D.對先天性免疫喪失者進行器官移植,不會出現(xiàn)排斥反應解析:排斥反應主要是細胞免疫作用的結果,A項錯誤;發(fā)生排斥反應的結構基礎是細胞膜外表面的糖蛋白,B項正確;器官移植后患者要使用免疫抑制劑,C項正確;對先天性免疫喪失者進行器官移植,不會出現(xiàn)排斥反應,D項正確。答案:A人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生
20、物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二典例剖析人教版生物免疫學的應用ppt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二活學活練1.器官移植不僅會發(fā)生細胞(免疫)性排斥反應,也會產(chǎn)生體液(免疫)性排斥反應。所以在器官移植后,若要排除“排斥反應”,則需要檢測()細胞毒性T細胞抗體細胞因子A.僅 B.僅C.D.解析:根據(jù)題干中信息,器官移植不僅會發(fā)生細胞(免疫)性排斥反應,也會產(chǎn)生體液(免疫)性排斥反應,所以在器官移植后,若要排除“排斥反應”,細胞毒性T細胞、抗體、細胞因子都需要檢測。答案:C人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二活學活練人教版生物免疫學的應用ppt精美課堂篇探究學習探究點一探究點二2.器官移植后降低免疫排斥作用的措施是()A.使接受者處于無菌環(huán)境B.使用免疫抑制劑C.用X射線照射被移植器官D.用加快有絲分裂的藥物解析:器官移植的排斥作用就是免疫排斥,免疫主要有體液免疫和細胞免疫,前者主要通過B淋巴細胞實現(xiàn),后者主要通過T細胞實現(xiàn)。因此降低接受者的淋巴細胞的數(shù)量就可以降低排斥作用。答案:B人教版生物免疫學的應用ppt精美版1人教版生物免疫學的應用ppt精美版1探究點一探究點二2.器官移植后降低免疫排斥作用的措施是(
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