細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽培訓(xùn)ppt課件
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1、一一一一說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教材教材教材教材 “細(xì)胞的癌變細(xì)胞的癌變細(xì)胞的癌變細(xì)胞的癌變”是必修是必修是必修是必修1 1分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞模塊中第六章第模塊中第六章第模塊中第六章第模塊中第六章第4 4節(jié)的內(nèi)容。節(jié)的內(nèi)容。節(jié)的內(nèi)容。節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程,同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命命歷程,同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命命歷程,同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命命歷程,同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?,F(xiàn)象,對(duì)個(gè)體有害。歷程中出現(xiàn)的異?,F(xiàn)象,對(duì)個(gè)體有害。歷
2、程中出現(xiàn)的異?,F(xiàn)象,對(duì)個(gè)體有害。歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象,對(duì)個(gè)體有害。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),又是醫(yī)學(xué)界與社癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),又是醫(yī)學(xué)界與社癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),又是醫(yī)學(xué)界與社癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn),因此,本節(jié)課是理論與實(shí)際緊會(huì)的熱點(diǎn),因此,本節(jié)課是理論與實(shí)際緊會(huì)的熱點(diǎn),因此,本節(jié)課是理論與實(shí)際緊會(huì)的熱點(diǎn),因此,本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。密結(jié)合的范例。密結(jié)合的范例。密結(jié)合的范例。1.教材地位教材地位細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20241一說(shuō)教材1.教材地位細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽8/11/2023【知識(shí)知識(shí)】:1.掌握癌細(xì)胞的主要特征掌握癌細(xì)胞的主要特征2.了解致癌因子的種類,舉例
3、說(shuō)出有哪些致了解致癌因子的種類,舉例說(shuō)出有哪些致癌因子癌因子3.明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別【技能技能】:討論惡性腫瘤的防治選擇健康:討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活的生活【情感情感】:珍惜生命、關(guān)注健康:珍惜生命、關(guān)注健康一一一一說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教材教材教材教材2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20242一說(shuō)教材2、教學(xué)目標(biāo)細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽8/11/20232v教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1.癌細(xì)胞的主要特征癌細(xì)胞的主要特征 2.癌癥的預(yù)防癌癥的預(yù)防。v教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):原癌基因和抑癌基因的區(qū)別原癌基因和抑癌基因的區(qū)別 確立依據(jù):兩個(gè)名詞在字面上極為相似,極易讓
4、學(xué)生產(chǎn)生確立依據(jù):兩個(gè)名詞在字面上極為相似,極易讓學(xué)生產(chǎn)生主觀意向上的混淆,二者的作用機(jī)理涉及到必修二甚至是主觀意向上的混淆,二者的作用機(jī)理涉及到必修二甚至是大學(xué)當(dāng)中所涉及到的知識(shí),不易理解。大學(xué)當(dāng)中所涉及到的知識(shí),不易理解。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一一一一說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教材教材教材教材細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20243教學(xué)重點(diǎn):1.癌細(xì)胞的主要特征3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一說(shuō)教材細(xì) 1.依據(jù)建構(gòu)主義理論,學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心,是依據(jù)建構(gòu)主義理論,學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心,是信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,教師只是信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,教師只是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生主
5、動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生自學(xué)為主貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生自學(xué)為主線的線的“三主三主”原則,重視學(xué)生的參與性、探究性,原則,重視學(xué)生的參與性、探究性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。故而本課將采用故而本課將采用小組合作學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合的方小組合作學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合的方式式、多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課課。2.教學(xué)手段:教學(xué)手段:PPT課件、投影儀課件、投影儀二、教法分析二、教法分析細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20244 1.依據(jù)建構(gòu)主義理論
6、,學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心,是信息加工故而本課將采用以下教學(xué)方法故而本課將采用以下教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法:利用多媒體課件、圖片、等進(jìn)行直觀演直觀教學(xué)法:利用多媒體課件、圖片、等進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)探究法:通過(guò)探究活動(dòng)的形式,以學(xué)生為主體,活動(dòng)探究法:通過(guò)探究活動(dòng)的形式,以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力3.小組討論法:利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討小組討論法:利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。論,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20245故而本課將采用以下教學(xué)方法細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽8/11/20
7、2 癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí),以事例、圖片、癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí),以事例、圖片、等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā);癌癥的預(yù)防等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā);癌癥的預(yù)防與生活相關(guān),我讓學(xué)生通過(guò)課前查資料、與生活相關(guān),我讓學(xué)生通過(guò)課前查資料、分組討論等自主得出結(jié)論。分組討論等自主得出結(jié)論。難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容,涉及到基因難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容,涉及到基因比較抽象,我采用形象生動(dòng)的比喻,結(jié)合比較抽象,我采用形象生動(dòng)的比喻,結(jié)合PPT的圖片變抽象為形象。的圖片變抽象為形象。重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20246 癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí),以事例、圖片、重難點(diǎn)突破細(xì)胞癌變說(shuō)課v學(xué)生在學(xué)習(xí)完細(xì)胞,理解細(xì)胞增殖分化等相關(guān)知學(xué)
8、生在學(xué)習(xí)完細(xì)胞,理解細(xì)胞增殖分化等相關(guān)知識(shí)后,為細(xì)胞癌變的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),因識(shí)后,為細(xì)胞癌變的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),因此課堂中運(yùn)用課件演示相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)氛圍,引此課堂中運(yùn)用課件演示相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察觀察思考思考分析分析討論討論,最后得出,最后得出結(jié)論。結(jié)論。使學(xué)生掌握觀察法、辨析法、討論法、總使學(xué)生掌握觀察法、辨析法、討論法、總結(jié)歸納法等學(xué)習(xí)方法。結(jié)歸納法等學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)法指導(dǎo)細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20247學(xué)生在學(xué)習(xí)完細(xì)胞,理解細(xì)胞增殖分化等相關(guān)知識(shí)后,為細(xì)胞癌變的課后活動(dòng)課后活動(dòng) 四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備
9、,課前準(zhǔn)備,感性認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí) 聯(lián)系生活,聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 主動(dòng)探究,主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)建構(gòu)知識(shí) 愉悅總結(jié),愉悅總結(jié),及時(shí)反饋及時(shí)反饋 細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20248課后活動(dòng) 四說(shuō)教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備,聯(lián)系生活,主四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序1.課前準(zhǔn)備,感性認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥癥狀,導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法,讓學(xué)生主動(dòng)獲得癌癥的感性材料,對(duì)癌癥有初步了解,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/20249四說(shuō)教學(xué)程序1.課前準(zhǔn)備,感性認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序2.聯(lián)系生
10、活,導(dǎo)入新課 通過(guò)一段視頻,既吸引同學(xué)們的注意力及興趣,又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注,對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,使學(xué)生對(duì)癌癥深惡痛疾,他們有了自己的思考和認(rèn)識(shí)后,就能很快進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202410四說(shuō)教學(xué)程序2.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課 通過(guò)一段視頻,既吸引同四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(1)癌細(xì)胞的概念 通過(guò)觀察癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí),為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202411四說(shuō)教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(1)癌細(xì)胞的概念 通過(guò)四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序3主動(dòng)探
11、究,建構(gòu)知識(shí)(2)癌細(xì)胞的主要特征 通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較,通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較,讓學(xué)生列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的讓學(xué)生列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同,從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的不同,從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征,同時(shí)提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)特征,同時(shí)提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力。能力。通過(guò)講述海拉細(xì)胞,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力,通過(guò)講述海拉細(xì)胞,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力,引起學(xué)生興趣;引起學(xué)生興趣;相關(guān)動(dòng)畫播放使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn),相關(guān)動(dòng)畫播放使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn),同時(shí)為課堂增添趣味。同時(shí)為課堂增添趣味。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202412四說(shuō)教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知
12、識(shí)(2)癌細(xì)胞的主要特征 四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(3)細(xì)胞癌變的原因 將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制,將抑癌將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制,將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律,使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深基因比作懲罰紀(jì)律,使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,進(jìn)行讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,進(jìn)行知識(shí)深化,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人,有利于提知識(shí)深化,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人,有利于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。升學(xué)生的道德品質(zhì)。列舉生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致的各種癌癥,列舉生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致的各種癌癥,使學(xué)生明白致癌因子,以及致癌因子的分類。使學(xué)生明白致癌因
13、子,以及致癌因子的分類。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202413四說(shuō)教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(3)細(xì)胞癌變的原因 四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(4)癌癥的預(yù)防與治療癌癥的預(yù)防是本節(jié)最重要的內(nèi)容,與生活息息相關(guān),我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方,既對(duì)知識(shí)有很好地應(yīng)用,又體現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛。通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用,激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望,激勵(lì)學(xué)生立志除癌。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202414四說(shuō)教學(xué)程序3主動(dòng)探究,建構(gòu)知識(shí)(4)癌癥的預(yù)防與治療癌四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序4.愉悅總結(jié),及時(shí)
14、反饋帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容,使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。課堂反饋環(huán)節(jié),我通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202415四說(shuō)教學(xué)程序4.愉悅總結(jié),及時(shí)反饋帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)四四四四說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序5課后活動(dòng)1.讓學(xué)生分組討論如何有效預(yù)防癌癥,使學(xué)生對(duì)癌癥形成正確的認(rèn)識(shí)。2.開展“拒絕吸煙從我做起”簽名活動(dòng),也將知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202416四說(shuō)教學(xué)程序5課后活動(dòng)1.讓學(xué)生分組討論如何有效預(yù)防癌癥五五板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 一、癌細(xì)胞的概念一、癌細(xì)胞的概念二、癌細(xì)胞的主要特征二、癌細(xì)胞的主要特征 惡性增殖的惡性增殖的“不死的細(xì)胞不死的細(xì)胞”。形狀顯著改變的形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞變態(tài)的細(xì)胞”黏著性降低的黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞擴(kuò)散的細(xì)胞”三、細(xì)胞癌變的原因三、細(xì)胞癌變的原因 物理致癌因子物理致癌因子 化學(xué)致癌因子化學(xué)致癌因子 生物致癌因子生物致癌因子四、癌癥的預(yù)防和治療四、癌癥的預(yù)防和治療第第4節(jié)節(jié) 細(xì)胞的癌變細(xì)胞的癌變細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202417五板書設(shè)計(jì) 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽7/1/202418Thank you!Thank you細(xì)胞癌變說(shuō)課稿比賽8/
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