《高一歷史地理生物必修Ⅱ第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一歷史地理生物必修Ⅱ第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)（64頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,必修,Ⅱ,第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng),教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,溫州中學(xué) 雷 鳴,更多資源,,,,“教學(xué)要求”的解讀,3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,基本要求,:,,1.,了解農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的主要區(qū)位條件。,,,2.,理解區(qū)位條件變化對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響。,,,3.,了解產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系）。,,,4.,舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域差異。,,基本要求,:,,1.,了解農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的主要區(qū)位條件。,能
2、說(shuō)出農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的主要區(qū)位條件有哪些？還要知道為什么,?,▲,1.,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件,,①農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的主要區(qū)位條件,(b ),3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,,基本要求,:,,2.,理解區(qū)位條件變化對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響。,能結(jié)合實(shí)例解釋區(qū)位條件變化對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響。,▲,1.,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件,,②,區(qū)位條件變化對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響,(b ),3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,,基本要求,:,,3.,了解產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系）。,知道產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系方式有哪些？怎樣聯(lián)系？能對(duì)實(shí)例進(jìn)
3、行判斷。,▲,2.,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的地域聯(lián)系,,①產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系）,(,c,,),3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,,基本要求,:,,,4.,舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域差異。,舉出實(shí)例或給出實(shí)例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域差異。,,3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,,發(fā)展要求,:,,,運(yùn)用“因地制宜”的產(chǎn)業(yè)布局原理，分析某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域分布及空間集聚現(xiàn)象。,能根據(jù)“某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域分布及空間集聚現(xiàn)象”的實(shí)例，解釋它是如何體現(xiàn)“因地制宜”這一產(chǎn)業(yè)布局原理的，或解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？,3.1,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,,說(shuō)明,:,,對(duì)于“區(qū)位
4、”和“技術(shù)的地域擴(kuò)散形式”作一般了解。,不作知識(shí)上的要求，通過(guò)閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)位與我們的日常生活密切相關(guān)。可作為引課之用，或插入教學(xué)環(huán)節(jié)中，或取消。,閱讀材料,1,：,P50,,作為拓展學(xué)生知識(shí)面之用，不作知識(shí)上的要求。,閱讀材料,2,：,P54,,作為教材中“科技與信息聯(lián)系”的解釋、補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解，不作知識(shí)上的要求，特別是“技術(shù)的地域擴(kuò)散的形式”。,閱讀材料,3,：,P56,,作為正文的解釋，不作知識(shí)上的要求，但可以作為一個(gè)教學(xué)案例。,閱讀材料,4,：,P58,,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)“活動(dòng)”，讓學(xué)生得出“聚落的區(qū)位條件是可以改變的”，“區(qū)位條件影響聚落的形成和發(fā)展”的結(jié)論，同時(shí)為后續(xù)“
5、交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”的教學(xué)作好鋪墊。,活動(dòng),1,：,P51,,“活動(dòng)”的要求,作為課堂練習(xí)，通過(guò)“活動(dòng)”，使學(xué)生加深理解主要區(qū)位條件對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響。活動(dòng)時(shí)，教師可以提示：對(duì)主導(dǎo)因素指向明顯的企業(yè)，往往會(huì)在主要區(qū)位條件比較好的地方落戶，如甜菜制糖,—,原料產(chǎn)地（稱為“原料指向型”），普通服裝,—,廉價(jià)勞動(dòng)力（稱為“勞動(dòng)力指向型”）等，以幫助學(xué)生理解。,活動(dòng),2,：,P52,,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)“活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)具體的一個(gè)地區(qū)或一個(gè)案例進(jìn)行生產(chǎn)協(xié)作上的分析，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，從而加深理解產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系。,活動(dòng),3,：,P53,,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)“活動(dòng)”，使學(xué)生知道生產(chǎn)協(xié)作
6、和聯(lián)系的主要形式有集聚型和分散型；學(xué)會(huì)通過(guò)某產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系的分析，來(lái)評(píng)價(jià)這一產(chǎn)業(yè)活動(dòng)在地域分布上的合理性。,活動(dòng),4,：,P55,,“活動(dòng)”的要求,第,1,、,3,題作為鞏固練習(xí)。第,2,、,4,題，實(shí)踐“活動(dòng)”，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用。,活動(dòng),5,：,P56-57,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,基本要求,:,,1.,了解自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局的影響。,,2.,了解農(nóng)業(yè)地域分工，常見的農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)。,,3.,了解主要糧食作物生產(chǎn)的地域分布和區(qū)位因素。,發(fā)展要求,:,,結(jié)合實(shí)例，綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。,說(shuō)明,:,,聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，理解綠色農(nóng)業(yè)的生態(tài)
7、意義。,“教學(xué)要求”的解讀,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,基本要求,:,,1.,了解自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局的影響。,“教學(xué)要求”的解讀,知道農(nóng)業(yè)的三大區(qū)位因素；這三大區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？能結(jié)合實(shí)例分析、判斷主要區(qū)位因素。,▲,3.,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,,①自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、科學(xué)技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局的影響。,(c,,),,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,基本要求,:,,2.,了解農(nóng)業(yè)地域分工，常見的農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)。,“教學(xué)要求”的解讀,了解農(nóng)業(yè)地域類型和農(nóng)業(yè)地域分工的含義；知道常見的農(nóng)業(yè)地域類型（,6,種）；能舉出實(shí)例或
8、根據(jù)案例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)。,▲,4.,農(nóng)業(yè)地域類型,,①農(nóng)業(yè)地域類型的含義,(,a,),,②,常見的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點(diǎn),(b ),,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,基本要求,:,,3.,了解主要糧食作物生產(chǎn)的地域分布和區(qū)位因素。,“教學(xué)要求”的解讀,能根據(jù)圖示判斷小麥、水稻、玉米生產(chǎn)的地域分布，并說(shuō)出其區(qū)位因素。,▲,4.,農(nóng)業(yè)地域類型,,③,主要糧食作物生產(chǎn)的地域分布和區(qū)位因素,(c,,),,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“教學(xué)要求”的解讀,發(fā)展要求,:,,,結(jié)合實(shí)例，綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。,能結(jié)合實(shí)例，從農(nóng)業(yè)的三大區(qū)位因素入手，對(duì)主要農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件進(jìn)
9、行分析，并概括總結(jié)其形成原因；能對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型的案例進(jìn)行分析、判斷。,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,正文地位。通過(guò)閱讀，能知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)自然條件的依賴性，主要體現(xiàn)在熱量、光照、地形和水分等方面；經(jīng)過(guò)分析能理解自然條件的四個(gè)要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。,閱讀材料,1,：,P59,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,是對(duì)教材的解釋、說(shuō)明。通過(guò)閱讀，能理解農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備和生產(chǎn)技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的重要意義；了解“耕作制度”的含義。,閱讀材料,2,：,P60,－,61,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,知
10、識(shí)拓展或補(bǔ)充。不作知識(shí)上的要求。,閱讀材料,3,：,P61--62,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,正文的地位。通過(guò)閱讀，能知道,6,種常見的農(nóng)業(yè)地域類型，并能說(shuō)出這些農(nóng)業(yè)地域類型的主要特點(diǎn)。,閱讀材料,4,：,P63--64,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),1,：,P60,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),2,：,P61,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),3,：,P62,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)
11、“活動(dòng)”，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分類；了解地理事物的分類方法。,活動(dòng),4,：,P65,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)“活動(dòng)”，能據(jù)圖說(shuō)出三類糧食作物的分布地區(qū)、形成原因。學(xué)會(huì)通過(guò)作物生長(zhǎng)習(xí)性和自然條件相結(jié)合來(lái)分析作物分布的形成原因。,活動(dòng),5,：,P65,,3.2,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型,“活動(dòng)”的要求,活動(dòng),6,：,P66,,,知識(shí)應(yīng)用。,活動(dòng),7,：,P66,,,調(diào)查活動(dòng)。,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,1.,了解運(yùn)輸、土地、集聚對(duì)工業(yè)生產(chǎn)與布局的影響。,,2.,結(jié)合實(shí)例對(duì)某工業(yè)部門布局進(jìn)行利弊分析。,,3.,了解“投入,——,產(chǎn)出”的工
12、業(yè)生產(chǎn)鏈。,,4.,了解工業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、集聚的影響。,,5.,理解環(huán)境與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。,發(fā)展要求,:,,結(jié)合實(shí)例，分析工業(yè)地域的區(qū)位條件、發(fā)展特點(diǎn)。,說(shuō)明,:,,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)布局因素沒有本質(zhì)區(qū)別。工業(yè)區(qū)位因素是指宏觀的，工業(yè)布局因素則更具體。,“教學(xué)要求”的解讀,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,1.,了解運(yùn)輸、土地、集聚對(duì)工業(yè)生產(chǎn)與布局的影響。,“教學(xué)要求”的解讀,知道影響工業(yè)區(qū)位的三大主要因素；結(jié)合實(shí)例分析，了解這三大主要因素與工業(yè)生產(chǎn)、布局的關(guān)系。,▲,5.,工業(yè)區(qū)位因素,,①運(yùn)輸、土地、集聚對(duì)工業(yè)生產(chǎn)與布局的影響,(b ),,3.3,工業(yè)的
13、區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,2.,結(jié)合實(shí)例對(duì)某工業(yè)部門布局進(jìn)行利弊分析。,“教學(xué)要求”的解讀,了解自然資源、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、生產(chǎn)技術(shù)因素、市場(chǎng)因素和環(huán)境生態(tài)因素等對(duì)工業(yè)布局的影響,,；能結(jié)合實(shí)例對(duì)某工業(yè)部門布局進(jìn)行利弊分析，并學(xué)會(huì)分析方法。,▲,5.,工業(yè)區(qū)位因素,,②,自然資源、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、生產(chǎn)技術(shù)因素、市場(chǎng)因素和環(huán)境生態(tài)因素等對(duì)工業(yè)布局的影響,(c,,),,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,3.,了解“投入,——,產(chǎn)出”的工業(yè)生產(chǎn)鏈。,“教學(xué)要求”的解讀,了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程和工業(yè)各部門之間的聯(lián)系。,▲,6.,工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域,,
14、①“投入,——,產(chǎn)出”工業(yè)生產(chǎn)鏈的含義,(b ),,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,,4.,了解工業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、集聚的影響。,“教學(xué)要求”的解讀,結(jié)合實(shí)例分析，了解世界各地工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚的原因，加深理解工業(yè)區(qū)位因素對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和集聚的影響。,▲,6.,工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域,,②,工業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)工業(yè)轉(zhuǎn)移、集聚的影響,(b ),,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,基本要求,:,,5.,理解環(huán)境與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。,,“教學(xué)要求”的解讀,結(jié)合實(shí)例分析，了解不同工業(yè)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同的影響，從而知道環(huán)境污染是工廠的區(qū)位因素之一；結(jié)合“活動(dòng),”,分析有污染的工業(yè)部
15、門的區(qū)位選擇條件，并能進(jìn)行合理布局。,▲,6.,工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域,,③,環(huán)境與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,(c,,),,,發(fā)展要求,:,,結(jié)合實(shí)例，分析工業(yè)地域的區(qū)位條件、發(fā)展特點(diǎn)。,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“教學(xué)要求”的解讀,學(xué)會(huì)從某地區(qū)的工業(yè)區(qū)位條件入手分析，得出該工業(yè)地域的形成原因，并概括其發(fā)展特點(diǎn)。,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,,,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)布局因素沒有本質(zhì)區(qū)別。工業(yè)區(qū)位因素是指宏觀的，工業(yè)布局因素則更具體。,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“教學(xué)要求”的解讀,正文的地位。通過(guò)閱讀，能了解自然資源、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)
16、因素、生產(chǎn)技術(shù)因素、市場(chǎng)因素和環(huán)境生態(tài)因素等對(duì)工業(yè)布局的影響。,閱讀材料,1,（,P68,）：,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“教學(xué)要求”的解讀,作為知識(shí)的拓展和補(bǔ)充，不作知識(shí)上的要求。,閱讀材料,2,（,P69,）：,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“教學(xué)要求”的解讀,作為知識(shí)的拓展和補(bǔ)充，不作知識(shí)上的要求。,閱讀材料,3,（,P 74,）：,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,通過(guò)“活動(dòng)”，說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)需求的變化，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起的作用在不斷變化。,活動(dòng),1,：,P68,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)
17、的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,要提示風(fēng)向、風(fēng)頻的基本概念和風(fēng)向頻率圖的識(shí)別方法，結(jié)合第二章的城市布局知識(shí)進(jìn)行分析，了解工業(yè)與居民區(qū)的關(guān)系。也為后續(xù)的“工業(yè)與環(huán)境”作鋪墊。,活動(dòng),2,：,P69,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,作為知識(shí)應(yīng)用；學(xué)會(huì)分析方法。,活動(dòng),3,：,P70,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),4,：,P71,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),5,：,P72,,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,作為鞏固練習(xí)。,活動(dòng),6,：,P73,,3.3
18、,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,正文的地位。通過(guò)“活動(dòng)”，知道環(huán)境污染是工廠的區(qū)位因素之一；得出一些有污染的工業(yè)部門的區(qū)位選擇條件，并學(xué)會(huì)進(jìn)行合理布局。,活動(dòng),7,：,P74,,3.3,工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系,“活動(dòng)”的要求,活動(dòng),8,：,P74,－,75,,,作為知識(shí)應(yīng)用；學(xué)會(huì)分析方法。,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,基本要求,:,,1.,了解水陸交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形成、空間分布的影響。,,2.,了解交通運(yùn)輸條件的變化與城鎮(zhèn)興衰的關(guān)系。,,3.,了解交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的關(guān)系。,發(fā)展要求,:,,結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響
19、。,說(shuō)明,:,,不宜過(guò)多強(qiáng)調(diào)運(yùn)輸方式特點(diǎn)，重點(diǎn)講述交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。,“教學(xué)要求”的解讀,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,基本要求,:,,1.,了解水陸交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形成、空間分布的影響。,“教學(xué)要求”的解讀,①通過(guò)讀圖分析，能形成“交通便利的地方有利于聚落的形成與發(fā)展”的結(jié)論。,,②知道交通條件對(duì)聚落的空間布局影響，表現(xiàn)為聚落往往沿交通干線分布。,▲,7.,交通運(yùn)輸與聚落,,①水陸交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形成的影響,(b ),,②,水陸交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落空間分布的影響,(b ),,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,基本要求,:,,2.,了解交通運(yùn)輸條件的變化與
20、城鎮(zhèn)興衰的關(guān)系。,“教學(xué)要求”的解讀,通過(guò)讀圖分析，得出不同時(shí)期、不同地區(qū)城鎮(zhèn)的分布規(guī)律；通過(guò)案例分析，說(shuō)明一個(gè)地區(qū)交通條件的變化，會(huì)給這個(gè)地區(qū)的城市布局和發(fā)展帶來(lái)很大影響。,▲,8.,交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布,,①交通運(yùn)輸條件的變化與城鎮(zhèn)興衰的關(guān)系及圖示,(c,,),,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,基本要求,:,,3.,了解交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的關(guān)系。,“教學(xué)要求”的解讀,①通過(guò)讀圖分析，得出：商業(yè)活動(dòng)離不開交通運(yùn)輸，交通便利的地方就容易發(fā)展成為商業(yè)中心，商業(yè)中心的繁榮又能促進(jìn)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。,,②知道交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)商業(yè)布局的影響。,▲,9.,交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局,,①交通運(yùn)輸
21、與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的關(guān)系及圖示,(c,,),,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“教學(xué)要求”的解讀,說(shuō)明,:,,,不宜過(guò)多強(qiáng)調(diào)運(yùn)輸方式特點(diǎn)，重點(diǎn)講述交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。,更多資源,,,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“教學(xué)要求”的解讀,通過(guò)閱讀，對(duì)規(guī)律性知識(shí)加以印證；加深對(duì)規(guī)律性知識(shí)的理解。,閱讀材料,1,（,P79,）：,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“教學(xué)要求”的解讀,作為知識(shí)的拓展和補(bǔ)充，不作知識(shí)上的要求。,閱讀材料,2,（,P82,）：,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,作為知識(shí)的拓展。通過(guò)“活動(dòng)”，了解城市和經(jīng)濟(jì)的發(fā)
22、展對(duì)交通網(wǎng)絡(luò)的形成和發(fā)展的影響。,活動(dòng),1,：,P77,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,第,1,題作為“發(fā)展要求”。通過(guò)“活動(dòng)”，了解水陸交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形態(tài)的影響。,,第,2,題是實(shí)地調(diào)查 ，作為知識(shí)應(yīng)用。,活動(dòng),2,：,P78,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,正文的地位，可作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)“活動(dòng)”，了解水運(yùn)與城市的形成、發(fā)展的關(guān)系；了解城市的分布與交通運(yùn)輸布局的關(guān)系。,活動(dòng),3,：,P79,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,可作為教學(xué)案例。通過(guò)“活動(dòng)”，理解交通運(yùn)輸?shù)淖兓c城鎮(zhèn)興衰的關(guān)系。,活動(dòng),4,：,P80,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,可作為教學(xué)案例。通過(guò)“活動(dòng)”，了解交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的關(guān)系。,,活動(dòng),5,：,P81,,3.4,交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,“活動(dòng)”的要求,調(diào)查實(shí)踐活動(dòng) 。若安排在課前進(jìn)行，可作為教學(xué)案例；若安排在課后進(jìn)行，則可作為知識(shí)應(yīng)用。,活動(dòng),6,：,P83,,請(qǐng)大家批評(píng)指正,!,,
高一歷史地理生物必修Ⅱ第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)
