《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1 美好的向往 渡河少年∣長(zhǎng)春版 (共22張PPT)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1 美好的向往 渡河少年∣長(zhǎng)春版 (共22張PPT)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 第一單元 美好的向往渡河少年 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文導(dǎo)入 大家看，一條清澈的小河，一條停泊在岸邊的渡船，這讓我們想起了韋應(yīng)物筆下的詩(shī)句“野渡無(wú)人舟自橫”。在這樣的情境下，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是誰(shuí)呀？ 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文導(dǎo)入 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2.通過(guò)讀課文，感受渡河少年倔強(qiáng)的性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的精神。3.學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 字詞積累shng hu yo jn ju
2、xin q d bng lng mi 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 字詞積累 竹篙 黝黑 錦緞 奇葩 倔強(qiáng) 啟蒙 衣裳 無(wú)限 孤零零 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解教 師范 讀 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 誰(shuí)能用下面的句式，把本課的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)?，所以，后?lái)本文是一篇寫(xiě)人記事的記敘文。以旁觀(guān)者的角度記敘了一個(gè)最初因?yàn)闆](méi)錢(qián)渡河，所以自己游過(guò)河的少年，日復(fù)一日，年復(fù)一年，后來(lái)成為游泳健將的經(jīng)歷。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 梳 理 課 文 結(jié) 構(gòu)（1）（4） （5）（12） （13）（15）一個(gè)少年沒(méi)錢(qián)卻要渡河，擺渡老人不允許 。 描述這個(gè)少年跳入河中，毅然自
3、己游過(guò)河去的經(jīng)過(guò)。 寫(xiě)作者后來(lái)知道少年考入對(duì)面中學(xué)，以后始終如一地這樣渡河上學(xué)放學(xué)，居然成了名游泳健將，并寫(xiě)信感謝這個(gè)已經(jīng)去世的擺渡老人。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟 1、這是一篇側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，寫(xiě)人的文章，往往都要突出人物的鮮明的個(gè)性特點(diǎn)?；貞浺幌?，這類(lèi)文章我們常用什么閱讀方法來(lái)體會(huì)人物的鮮明個(gè)性？ 【明確】我們一般都是抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)變化的詞句來(lái)體會(huì)人物的個(gè)性的。 “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，有選擇的 畫(huà)一畫(huà)、標(biāo)一標(biāo)，看看作者抓住了人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的變化來(lái)體會(huì)課文的主人
4、公少年的性格特點(diǎn)。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解3、同學(xué)們讀書(shū)的習(xí)慣真棒！相信都會(huì)有很多的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的少年？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？【明確】這是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的少年，我從少年的話(huà)“老爹，我沒(méi)有錢(qián)， 能讓我上船嗎？”看出他直接告訴老人自己沒(méi)有錢(qián)，想坐船，他很誠(chéng)實(shí)。 精 讀 課 文 深 入 感 悟 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟4、“而渡河少年的誠(chéng)實(shí)，換來(lái)的卻是老爹那一句冷冰冰的 【明確】沒(méi)錢(qián)坐什么船？笑話(huà)！ 5、滿(mǎn)懷期待的少年，此時(shí)：少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。 （出示：少年孤零零地立在岸上）如果把比擬的部分去掉請(qǐng)同學(xué)
5、們?cè)僮x一讀，品一品。 【明確】加上“像當(dāng)頭挨了一棒”，更能突出老人的話(huà)一下子傷了少年。 更能突出老人的話(huà)像一棒子打在少年的頭上，少年呆住了，受傷程度很深， 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟6、你們覺(jué)得這位同學(xué)讀的怎樣？ 【明確】能感覺(jué)到少年傷心了。7、此時(shí)入少年的神態(tài)是怎么樣子的？【明確】離得老遠(yuǎn)，我看見(jiàn)少年兩眼睜得溜圓，牙邦骨在不停地銼動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟8、此時(shí)，少年在想什么？ 【預(yù)設(shè)】生：我沒(méi)錢(qián)就不讓我坐船，你太愛(ài)錢(qián)了。 生：我要上學(xué)，不能遲到呀，我怎么辦呢？9
6、、品讀：忽然，他把衣服一脫，連同書(shū)包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。【明確】作者的用詞精妙，用“脫”“擎”“滑”這幾個(gè)動(dòng)詞，刻畫(huà)出一個(gè)細(xì)心的渡河 少年，生氣時(shí)還能冷靜處理問(wèn)題。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟10、“秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過(guò)，想喊,沒(méi)喊出聲。少年舉著衣服、書(shū)包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳?黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。船撐到少年跟前，少年使勁把頭別過(guò)去?！吧洗蓜e凍壞了?！崩先怂坪踉诎螅板X(qián)一分也不要?！?少年不理他，依然向前游。落滿(mǎn)彩霞的河水被少
7、年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活 像五彩的花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊?！边@是一個(gè)什么樣的少年？【明確】他一個(gè)倔強(qiáng)的少年。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟11、好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩，好一個(gè)倔強(qiáng)的少年。 奇葩”指的是什么？ 【明確】奇特美麗的花。12、品讀句子：落滿(mǎn)彩霞的河水被少年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活像五彩的花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊。【明確】作者把他比喻成奇葩，把這么美麗的語(yǔ)言送給了少年，是因?yàn)樽髡邔?duì)少年有原 來(lái)的同情已經(jīng)轉(zhuǎn)變，他被少年的倔強(qiáng)、勇敢、自信、細(xì)心所折服，這是作者對(duì)少年由衷的贊美
8、。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟13、終于到了對(duì)岸，少年泥湫一般躥上了河堤，陽(yáng)光在他的背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚(yú)在蹦跳。他把衣服一套，撿起書(shū)包飛也似地跑了，河邊的河灘上，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線(xiàn)，像一行無(wú)限延長(zhǎng)的省略號(hào)。省略號(hào)的作用是什么？ 【明確】省略號(hào)表示省略和延續(xù)。渡河少年的故事到此結(jié)束了嗎？ 【明確】沒(méi)有。這長(zhǎng)長(zhǎng)的水線(xiàn)，延續(xù)著，延續(xù)著從這天以后的每一天，少年都重復(fù)著如此渡河的場(chǎng)景。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟14、有趣的是，以后我每次過(guò)河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去。數(shù)年
9、后，少年居然從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來(lái)過(guò)一封信，稱(chēng)他是他的啟蒙教練，要感謝老人。為什么少年要感謝帶給他困難的老人，在成年以還寫(xiě)信感謝老人，稱(chēng)他為啟蒙教練呢？ 【預(yù)設(shè)】生：因?yàn)槔先瞬蛔屗洗?，他才?huì)自己渡河上學(xué)，激發(fā)了少年的斗志。 生：因?yàn)槭抢先私o了少年鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課文講解 精 讀 課 文 深 入 感 悟15、同學(xué)們說(shuō)的真好，在一次又一次的細(xì)讀中，渡河少年的的倔強(qiáng)、自信、細(xì)心、遇到困難不低頭的形象已經(jīng)深深地印在了你的記憶中。生活中最難的不是做一次，而是長(zhǎng)久地堅(jiān)持，此時(shí)，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？ 【預(yù)設(shè)】生：渡河少年真是憑著他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，
10、最后才成功。 生：這個(gè)渡河少年的倔強(qiáng)和堅(jiān)持正是我所需要的。 生：我也要向渡河少年學(xué)習(xí)，跟他一樣的勇敢、自信。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課堂練習(xí)請(qǐng)你把自己當(dāng)做那位成長(zhǎng)為游泳健將的渡河少年，以他的口吻，給老爹寫(xiě)一封信，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給他。 敬愛(ài)的撐船老人：還記得那個(gè)倔強(qiáng)的渡河少年嗎？那就是我，我現(xiàn)在已經(jīng)成了一位游泳健將，但我從沒(méi)有忘記小時(shí)候的事情，沒(méi)有忘記那次渡河的情景，我要感謝您，是您給我創(chuàng)造 了鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，你就是我的 啟蒙教練，謝謝您！ 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 課堂小結(jié)少年把自己的成功都?xì)w功于撐船老人，其實(shí)老人只是無(wú)意地給少年創(chuàng)造了一次磨練意志的機(jī)會(huì)。但是真正成就他，使他走向成功的正是他頑強(qiáng)的意志。同學(xué)們，如果你的內(nèi)心也像渡河少年一樣涌動(dòng)著堅(jiān)持，自信，勇敢，頑強(qiáng)，老師相信你的生命中也會(huì)綻放如渡河少年一樣的奇葩。 長(zhǎng)春出版社 四年級(jí) | 下冊(cè) 布置作業(yè)以“感激”為題寫(xiě)一篇作文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1 美好的向往 渡河少年∣長(zhǎng)春版 (共22張PPT)
