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1、《我們和誠(chéng)信在一起》說(shuō)課稿
府谷縣明德小學(xué) 石衛(wèi)華
一、說(shuō)教材
《我們和誠(chéng)信在一起》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《成長(zhǎng)不煩惱》的第三課。第三課共安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“應(yīng)該怎么做”、“誠(chéng)信在我們身邊”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是“應(yīng)該怎么做”，其內(nèi)容包括“凡卡的故事”、“小辯論”、“小故事：一諾千金”、“討論：他們這樣做對(duì)嗎？你能想象出他們的心情嗎？”四個(gè)環(huán)節(jié)。目的是：讓學(xué)生了解有關(guān)誠(chéng)信的格言和故事，明白答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到，守信與失信給自己、別人帶來(lái)的不同影響。“人而無(wú)信，不知其可也?！薄皩幙蓺?，不可毀譽(yù)?！闭\(chéng)信是人際交往中重要的道德品質(zhì),在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位，加
2、強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展?？梢哉f(shuō)，《我們和誠(chéng)信在一起》為小學(xué)生的誠(chéng)信教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生由于年紀(jì)小、生活范圍狹窄和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，而對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較膚淺，因此，有必要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的影響和傷害，增強(qiáng)道德榮辱觀，樹(shù)立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。為此，我為本課確立了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）情感與態(tài)度方面：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
（2）
3、行為習(xí)慣方面：從小樹(shù)立起做人要講誠(chéng)信的觀念。按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是、言行一致的文明人。
（3）知識(shí)與技能方面：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)感受事物的能力，幫助學(xué)生了解社會(huì)處處需要誠(chéng)信。
（4）過(guò)程與方法方面：學(xué)生通過(guò)觀察課件、回憶自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)娜说确绞?，體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給別人造成傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)
4、生懂得誠(chéng)信是做人的根本。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在以后的行動(dòng)中努力做到誠(chéng)實(shí)，講真話，遵守諾言。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教無(wú)定法，教法與學(xué)法是相輔相成，密不可分的。如何在本課的教學(xué)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念？我覺(jué)得必須突破傳統(tǒng)的品德教育以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內(nèi)容的封閉模式，以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，去關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我將采用以下教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法：通過(guò)播放錄像、課文錄音、觀察美麗的插圖，使教學(xué)內(nèi)
5、容形象化，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)感知。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的認(rèn)知特點(diǎn)的。
2、討論交流法：采用辯論會(huì)的形式，把學(xué)生分成正反兩個(gè)方面討論凡卡該不該回家的問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力、臨時(shí)應(yīng)變能力，口頭表達(dá)能力。
3、故事啟迪法：通過(guò)“一諾千金”“誠(chéng)實(shí)的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各 項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：
播放一則與誠(chéng)信有關(guān)的小視頻，引
6、出今天的課程。
2、講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解誠(chéng)實(shí)守信在生活中的重要性，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。
4、布置作業(yè)：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言，選擇自己最喜歡的一句作為自己的座右銘。
六、反思
本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《我們和誠(chéng)信在一起》說(shuō)課稿
