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1、《2和5的倍數(shù)的特征》說課稿
一、說教材：
《2和5的倍數(shù)的特征》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)3的倍數(shù)、約分和通分打下基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
據(jù)本節(jié)課的地位及要求確定了以下幾個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實(shí)例，了解 2、 5倍數(shù)的特征，能找出 100以內(nèi)的 2、 5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
2、能正確、迅速地判斷一個數(shù)是否是 2 、5 的倍數(shù)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)生經(jīng)歷探究 2、5倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)操作、觀察、歸納、和自主探究的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過探索活動
2、，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)展初步的歸納、推理能力，激發(fā)探索規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握2和5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然數(shù)可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。
三、說教法、學(xué)法
我將采用啟發(fā)教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，充分調(diào)動學(xué)生積極性。 在學(xué)習(xí)方法上， 引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流掌握知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
四、說教學(xué)過程：
我以學(xué)生為立足點(diǎn)，設(shè)計了如下教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
新穎的導(dǎo)課，能一石激起千層浪，更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采用了讓學(xué)生說出和我們生活有關(guān)的數(shù)
3、字信息，激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生想學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實(shí)生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。
(二)循序漸進(jìn)，探究新知
數(shù)學(xué)知識的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強(qiáng)，不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的形成特點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采用了以下步驟：
1、立基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)。
在這節(jié)課中,我不僅重視讓學(xué)生掌握2和5的倍數(shù)的特征,并能運(yùn)用特征進(jìn)行正確的判斷,同時,還十分重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透,重視學(xué)生的個性化思維的展示,讓學(xué)生通過觀察一一分析一一假設(shè)一一驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程來發(fā)現(xiàn)知識、感悟方法,促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
2.注重教材的整體化處理。
在這節(jié)課里我創(chuàng)造性地將"2和5的倍
4、數(shù)的特征"整合在一節(jié)課里進(jìn)行教學(xué),作為整個學(xué)習(xí)任務(wù)來處理,它在知識上是一個整體,在特征和判斷方法上又相同,這使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終處在積極學(xué)習(xí)的過程中,為學(xué)生的積極探索提供了較大的思維空間,為每個學(xué)生在不同水平上參與學(xué)習(xí)提供了可能。在這樣一個探索過程中學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。
3.自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這節(jié)課的又一大特色,如何提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)水平,是當(dāng)前的一個重要課題,我們感到自主學(xué)習(xí)和合作探究是這節(jié)課中最重要的兩種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過自主選擇研究內(nèi)容,舉例驗(yàn)證等獨(dú)立思考和小組討論,相互質(zhì)疑等合作探究活動,獲得了數(shù)學(xué)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和潛在能力得到了激發(fā)。在自主
5、探索的過程中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的愉悅,同時也促進(jìn)了自身的發(fā)展。這也反映出教師的一種教學(xué)觀念和對自身角色的有效定位。
4.營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮。這節(jié)課從開始到結(jié)束,氣氛始終處在熱烈之中,生活化的學(xué)習(xí)材料,平等的師生關(guān)系和開放的研究方式,有力地支撐著這種積極的氛圍,結(jié)束時教師設(shè)計的調(diào)整工資這一環(huán)節(jié),既開放又有效地鞏固了知識，還使課堂富有情趣,反映出了教師的教學(xué)藝術(shù)和機(jī)智。
(三) 聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對法則的理解、對特征的應(yīng)用，更好的領(lǐng)
6、會2和5的倍數(shù)的特征，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。
1、基礎(chǔ)知識練習(xí)：
2、應(yīng)用性練習(xí)：
綜觀整節(jié)課，我把數(shù)學(xué)知識的傳授、數(shù)學(xué)思想方法的滲透、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道、學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，相信能收到很好的教學(xué)效果。
七、說板書設(shè)計
2和5的倍數(shù)的特征
2的倍數(shù)特征：個位是0、2、4、6、8的數(shù)。
5的倍數(shù)特征：個位上是5或0的數(shù)。
自然數(shù)中，是2的倍數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)叫做奇數(shù)。
好的板書是一節(jié)課的精華，因此我的板書設(shè)計力求用簡潔的文字表達(dá)清楚，層次明確，重點(diǎn)一目了然。
《2和5的倍數(shù)的特征》說課稿
