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1、,*,歸園田居,陶淵明,【,教學(xué)目標(biāo),】,、知識與能力目標(biāo)：,了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。,、過程與方法目標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；,初步形成欣賞古典詩歌的能力。,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：,領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。,教學(xué)重點,1,、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。,2,、背誦全詩。,教學(xué)難點,初步形成欣賞古典詩歌的能力。,教學(xué)準(zhǔn)備,多媒體,教法,點撥法,啟發(fā)法,【,學(xué)法,】,誦讀法 討論法 合作探究法,教學(xué)時數(shù),1,課時,請你欣賞,歸園田居,陶淵明,【,教學(xué)目標(biāo),】,、知識與能力目標(biāo)：,了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。,、過程與方法目
2、標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；,初步形成欣賞古典詩歌的能力。,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：,領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。,教學(xué)重點,1,、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。,2,、背誦全詩。,教學(xué)難點,初步形成欣賞古典詩歌的能力。,【,鑒賞步驟,】,檢查預(yù)習(xí),1,請談?wù)勀闼私獾奶諟Y明。,2,檢測對陶淵明作品的掌握情況。,知人論世,第一步,陶淵明,又名：,字：,自號：,謚號：,（時代）最杰出的詩人，他的詩情感真實，詩味醇厚，風(fēng)格平淡，語言清新自然。,開創(chuàng) 詩一派,，為古典詩歌開辟了一個新的境界,潛,元亮,五柳先生,靖節(jié)先生,東晉,田園,義熙元年（,405,）,
3、8,月的一天，擔(dān)任彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵（代表太守督察各地的官員）來縣巡視?？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說：,“,我決不能為五斗米（指俸祿）折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人。,”,他推說在武昌的妹妹病故，要去奔喪；只當(dāng)了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬，辭官歸田了。,不為五斗米折腰,講一個故事,采菊東籬下，悠然見南山,晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。,詩畫聯(lián)姻,“,夾岸數(shù)百步，中無雜草，芳草凄美，落英繽紛”,桃花源記,不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴,五柳先生傳,閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。,看圖猜文,思考,
4、:,“,歸園田居,”,的意思明確的告訴我們要回到園田生活,那么它的,題眼,是什么,?,在這個明示信息下還,潛藏,著哪些值得我們思考的,問題,?,眉目傳情,第二步,明確,:,從何而歸,?,為何而歸,?,歸,歸向何處,?,歸去如何,?,題眼：,“歸”,。,第三步,誦讀感知,1,、聲情并茂自讀；,2,、聽錄音，感受名家誦讀；,3,、挑戰(zhàn)名家，分享文本體驗。,少無,適,俗,韻,，性本愛丘山。,誤,落塵網(wǎng)中，一去三十年。,羈鳥,戀舊林,池魚思故淵。,開荒南野際，守,拙,歸園田。,方宅十余畝，草屋八九間。,榆柳,蔭,后檐，桃李,羅,堂前。,曖曖,遠(yuǎn)人村，,依依,墟里煙,。,狗吠深巷中，雞鳴桑樹,顛,。,戶
5、庭無,塵雜,，,虛室,有余閑。,久在,樊籠,里，復(fù)得返自然。,歸園田居（其一）,1.,從何而歸,?,2.,為何而歸,?,情厭惡悔恨,少無適俗韻：,性本愛丘山：,情境復(fù)原,官場生活喻,第四步,塵網(wǎng)樊籠,不同流俗,的高尚情操,歸隱田園,的意向。,3.,歸向何處,?,“,守拙,歸園田,”,思考,:,為什么要守拙,?,言外之意是什么,?,（保持自己高尚的節(jié)操和自由的品性）,思考,:,詩人如何描寫園田？,園田的景色有何特點,?,體現(xiàn)作者怎樣的感情？,運用了什么表現(xiàn)手法呢？,恬靜 幽雅 空闊 朦朧。,近處：,遠(yuǎn)處：,色彩：,聲音,：,宅院、林木，親切可即,村落、炊煙，給人以悠長的遐思,桃紅、柳綠，環(huán)境幽雅
6、美麗,狗吠、雞鳴，以動襯靜，更顯寧靜、和平,對田園生活的熱愛,白描,原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為,“,單線平涂,”,法。它源于古代的,“,白畫,”,。在文學(xué)創(chuàng)作上，,“,白描,”,作為一種表現(xiàn)方法，是指,用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。,4.,歸去如何,?,無塵雜,/,有余閑,/,返自然,思考,:,從中可以見出作者的人格傾向和精神追求是怎樣的,?,明確,:,厭惡官場,熱愛田園,追求精神上的自由和獨立,!,誤落,塵網(wǎng),中，,一去三十年。,羈鳥,戀,舊林，,池魚,思,故淵。,榆柳,蔭,后檐，,桃李,羅,堂前。,狗,吠,深巷中，,雞,鳴,桑樹
7、顛。,久在,樊籠,里，,復(fù)得返自然。,進(jìn)入,官場,中，,一去三十年。,飛鳥,想,舊林，,游魚,想,故淵。,榆柳,栽,后檐，,桃李,植,堂前。,狗,臥,深巷中，,雞,棲,桑樹顛。,久在,官場,里，,復(fù)得返自然。,（清新自然、生動含蓄）,（重復(fù)直白、毫無韻味）,咬文嚼字,第五步,歸,戀,厭,棄,田園,：,土地 草屋,榆柳 桃李,村莊 煙,狗 雞,官場：黑暗,塵網(wǎng),樊籠,幽雅恬適,小結(jié)：歸 園 田 居,戀,歸,1,、為何而歸,？,2,、從何而歸,?,3,、歸向何處,？,4,、歸去如何,？,圍繞”歸”，看圖背誦,歸園田居,其一,歸納詩歌的寫作特點：,一、運用,白描,的手法,二、運用,情景交融,的表現(xiàn)手
8、法,三、運用,以動寫靜,的手法,四、運用了,生動形象的比喻,五、語言,平淺自然,1,、對,歸園田居,分析不正確的一項（）,A,這首詩運用了白描的表現(xiàn)手法，情景交融，語言樸素，比喻貼切。,B,表現(xiàn)了作者擺脫黑暗的官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。,C,一些平常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一副恬靜優(yōu)美，清談樸素的田園圖畫。,D,全詩寫了詩人從少年進(jìn)入官場到多年退出官場的全過 程。,課堂練習(xí),答案：,D,全詩并未寫詩人出入官場的全過程，而是借描寫田園風(fēng)光的美好和農(nóng)村生活的淳樸可愛，來抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。,D,陶淵明的,歸園田居,（之一）是,一首蘊(yùn)含人生取舍深義的智慧之歌；,2,、,仿
9、寫,課堂練習(xí),一首沖決塵網(wǎng)張揚個性的力量之歌；,一首融入自然享受自由的心靈之歌。,一首古老淳樸幽靜祥和的田園之歌；,一首蔑視塵俗實現(xiàn)自我的生命之歌；,詩，,融入了,天地萬物的靈性，,構(gòu)建了,人類的精神家園，傳承了人類的文明，,記載著,人類的喜怒哀樂。本單元里，我們在濃濃的敘事中感受到,棄婦的怨憤,，在細(xì)膩的心理描寫中體驗了,士兵的思鄉(xiāng)之情,，在真摯的抒情中聆聽,屈原的愛國訴說,，在曲折的故事中仰望,劉蘭芝凄美的愛情,！在詩畫王國里,感受,五柳先生高尚的情操。,情境結(jié)束,又見炊煙,詩意人生,1,、默寫,歸園田居,2,、完成課后第二題。,3,、請你以導(dǎo)游的身份，寫一篇關(guān)于,“,樂陶陶農(nóng)莊,”,的解說詞，,200,字左右。,課后作業(yè),謝 謝,指 導(dǎo),
歸園田居(賽課一等獎)
