五上2《鐘擺的秘密》教案

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1、　　2 鐘擺的秘密 　　一、備課設想： 　　1、課程標準要求：讓學生通過動手制作模型來驗證鐘擺的秘密。 　　2、教學目標： 　?、倥囵B(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。 　?、谧寣W生通過觀察、分析、總結，來了解鐘擺的秘密。 　　3、學生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自動手驗證才行。 　　4、實施目標的方法或途徑： 　　觀察、質疑、動手驗證、分析、總結。 　　二、重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。 　　難點：擺長與擺擺動快慢之間的關系。 　　三、教法：觀察、猜想 　　學法：觀察、驗證 　　四、教具：擺鐘內部結構模型，鐘表的擺模

2、型，自制活動的擺。 　　學具：自制（課前由學生自制簡單的擺）。 　　五、教學過程： 　　1、觀察、分析、猜想 　?。?）教師出示擺鐘的內部結構模型。 　?。?）學生看完后，提出問題 　?、贁[鐘如何工作的？ 　?、跒槭裁粗挥袛[在擺動時，秒針、分針、時針走動？ 　?。?）擺鐘工作時，哪部分起著作用？ 　?。?）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。 　　2、實驗 　?。?）研究在相同時間內同一個擺的擺動次數是否相同。 　　①拿出自制的擺，在三個一分鐘內測出擺擺動的次數，你的發(fā)現是什么？ 　?、诖蠹业臄[擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？ 　　3、研究擺長與擺擺動快慢關系 　　（1）實驗一 　　同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數，總結發(fā)現。 　?。?）實驗二 　　擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數，總結發(fā)現。 　　（3）整理總結 　?。?）你有辦法調整擺的快慢嗎？擺鐘呢？ 　　4、作業(yè) 　　用自己所學的知識，設計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。