《維生素C的故事》優(yōu)質教學設計

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1、18、《維生素C的故事》教學設計 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以

2、生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通

3、過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血  病就不治而愈了。生讀 3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什

4、么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒

5、有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂?上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的

6、發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本

7、去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀 3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨

8、 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的? 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一

9、生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺

10、？生： 很害怕, 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有

11、適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考

12、你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血病）課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ F面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 （點擊不光、而且）從

13、這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們

14、，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂?上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫

15、布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家

16、打開課本去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血病）課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢

17、獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的

18、航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕,

19、 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才

20、能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.

21、）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血病）課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 。 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（

22、預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險

23、，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物

24、 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學課文

25、， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血病）課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，

26、維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 。 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ******** 生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海

27、經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪病（出示“海 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖

28、34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存

29、的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通

30、過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 。 （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）

31、生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化, 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也

32、許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物

33、 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。 二、自學

34、課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大

35、步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 , （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，

36、哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂?上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕， 很恐怖3

37、4 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的

38、故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 c是怎樣 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通

39、過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 , （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設

40、）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的

41、冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕， 很恐怖34 2020-02-05 學習目標：1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。 2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 3、理解課文內容，了解 維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐學 習重點：理解課文內容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素 c的發(fā)現(xiàn)過

42、程，體會人物 的內心活動。學習難點： 通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心 的觀察與實踐。教學準備：課件教學課時： 2課時第一課時 教學過程：一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā) 現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn) 只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位 和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到 底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素 c的故事）生齊讀題。1、 針對課題你有什么疑問？ 2、初讀課文。過渡：維生素 c對人體有什么作 用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找

43、答案。 二、自學課文， 提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內容。 （2） c是怎樣 從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素 被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較 難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又 準.）2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素 c有什么作用？（生: 治壞血?。┱n文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀 ：（屏顯）：壞血病是由于 人體內長期缺乏維生素 c引起的。當身體內補充了適量的維生素 c,壞血 病就不治而愈了。生讀。3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨 大的貢獻，使人類

44、文明向前進了一大步，維生素 c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 下面我們就去細細品讀維生素 c后的感人故事。四、精讀課文，感悟真情。 （一）品讀第二節(jié)1、、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。 引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 , （點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生 活非常艱苦，還充滿危險。師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦 耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知 道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？生：會遇到 ********生：他們會遇到海 嘯師；那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多

45、年的 航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化， 可以避免遇險。生：會在大海中迷失方向。師：不過那時人類已經(jīng)有了指 南針。生：他們的船會觸礁。生：他們帶的淡水會喝完。生：船上的食物 會不夠吃……師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險 在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不 知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同 學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克 服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ǔ鍪尽昂? 上兇神”）齊讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生： 很害怕, 很恐怖34