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1、學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新應(yīng)用研究教學(xué)設(shè)計
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版九年義務(wù)教育五年制教科書一年級下冊第 56 頁主題圖及第 57 頁例 1，完成“做
一做”及第 58 頁練習(xí)十第 1 題、第 2 題、第 3 題。
二、教材分析
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在 10 以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，
這里以十為計數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：一、以實際情景——花卉展提供計算
題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫
離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，引導(dǎo)學(xué)生獨立思
2、
考與合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單
位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整
十?dāng)?shù)屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠
實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一
步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法，并運用所學(xué)知識解決實際問題；
2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；
3 、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成
3、自主探索、合作
交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。
教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，信封，成捆的小棒，答題卡。
六、教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)鋪墊 （ 運用多媒體展示課件 ）
今天老師給同學(xué)們帶來一份禮物，看。這是什么？想得到它么？老師給每位同學(xué)發(fā)了一
張得分卡，你每答對一道問題，都會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，到這節(jié)課結(jié)束的時候選出分?jǐn)?shù)的最高
的同學(xué)得到它，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？好請答題 。
二、創(chuàng)設(shè)情景、、引入新課。
1 、整體觀察主題圖 （ 運用多媒體展示課件 ）
大家的表現(xiàn)真的很棒，老師帶你們?nèi)ス珗@看一看。師帶
4、著大家到公園里去看看，都有誰在做
什么？
2 、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
（ 1）、初步認識，出示例 1 圖 （ 運用多媒體展示課件 ）
（有同學(xué)在數(shù)花）那你們也想數(shù)一數(shù)么？
好大家一起數(shù)紅花， 誰能快速說出黃花的數(shù)量，紫花呢？你是怎么數(shù)的？
誰能把這些信息完整的說一遍？
（紅花 10 盆，黃花 20 盆，紫花 30 盆。）
（ 2）、提出問題并解決問題
根據(jù)紅花 10 盆、黃花 20 盆、紫花 30 盆這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
A 紅花和黃花一共有多少盆？
B 紅花和紫花一共有多少盆？
C 黃花和紫花一共有多少盆？
這些問題你們能解決嗎？
三、自主探
5、索，解決問題
1. 嘗試解決問題。
好，我們先來解決這個問題。請讀題。
想解決這個問題我們需要哪些條件？
這個問題誰能解決？ 10+20 為什么用加法？ 還可以怎么列？ 20+10
同學(xué)們那么快就計算出答案來了。你是怎么算出來的呀？把你的好方法說給你們小組同學(xué)聽
聽行嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。
2. 班內(nèi)交流。
誰先來向大家匯報，計算 10+20 時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：
（ 1）十個十個地數(shù)。
（ 2）用十作單位： 10 里面有 1 個 10， 20 里面有 2 個 10， 1 個十加 2 個十得 3 個十， 3 個十 是 30。
6、（3）因為 1+2= 3,所以 10+20= 30。
（ 4）數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30。
同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法
來驗證一下。（學(xué)生活動） 一捆小棒 加 2 捆小棒 就是 3 捆小棒。一共是 3 捆小棒，所以
10+ 20 = 30。老師也給同學(xué)們用課件來演示一下。
請同學(xué)們自己來解決這個問題
匯報交流
3. 、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
接下來回到花園看一看，
出示搬運工的話：要搬走 10 盆紫花 。
這時你能提出什么問題呢？
A 還剩幾盆花？ B 還剩幾盆紫花？
我們就來解決“還剩幾盆紫花”吧。
這個問題
7、誰能解決？ 30-10 為什么用減法？ 30-10 等于多少？誰來說一說你是怎么想的？
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？對了這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十
數(shù)。（板書）
四 練習(xí) （ 運用多媒體展示課件 ）
1 對比練習(xí)
請快速口答。觀察這兩組算式有什么不同？那么 2+3+4=9， 20+30+40=？
2 摘蘋果
大家表現(xiàn)不錯，老師請大家吃蘋果，看誰能得到？
3 吃完蘋果我們在喝點飲料，請仔細看圖，寫出一道加法和一道減法算式。寫到得分卡上。
4 老師還為大家準(zhǔn)備了精美的串珠，請列式。
5 幫忙解決下一題
6 小侯吃花生
7 最大能填幾
五，現(xiàn)在請統(tǒng)計自己的分?jǐn)?shù)，看你得到多少分？
六，這節(jié)課你有哪些收獲？ （ 運用多媒體展示課件 ）
七。這節(jié)課你們的收獲可真不少，老師希望你們能用所學(xué)的知識去解決生活中更多的數(shù)學(xué)問
題。
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案
