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《整十數加、減整十數》說課稿
一、說教材
本教學內容是整十數加、減整十數。是在學生掌握了20以內的加、減法和整十數加、減一位數的基礎上進行教學的。教學這一內容是要學生進一步打好口算基礎，形成口算的技能。在例題教學中緊緊圍繞“整十數加、減整十數的口算”這個重點進行。通過實物演示和學生實際操作，直觀地引導學生掌握“整十數加、減整十數”的口算方法這個重點，突破只有相同計數單位才能相加、減這個難點，此教學內容是學生學習筆算加、減法的基礎，在教材中起承上啟下的作用。
本節(jié)課的教學目標：
使學生掌握整十數加、減整十數的口算方法，并能正確地進行計算。
二、說教法
教學這部份內容
2、，我采用直觀演示法和談話法，主要是有利于學生在直觀引導下，運用知識的遷移規(guī)律學習和理解這類口算，激發(fā)學生動手、動腦、動口參與教學活動，調動學生學習的積極性，在學生動手擺的直觀引導下，教師提出問題，學生思考，借助學生已有的知識和能力并根據實物投影演示總結出口算方法。
三、說學法
從低年級學生的生活實際和思維特點出發(fā)，通過動手操作，直觀演示，觀察、比較，培養(yǎng)學生的分析能力和理解能力，培養(yǎng)學生具有分析、比較的數學思想。
四、說教學程序
整節(jié)課的教學活動分四個環(huán)節(jié)進行。
(一)前提測評
學生通過口算，口述算式的意義，理解加、減法的意義。這樣做是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，為新
3、課做好心理上、知識上的準備。
(二)認定目標
根據學生年齡特點，教師口述本節(jié)課的學習目標，讓學生明白本節(jié)課的學習任務，必須掌握的知識點，進一步調動學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。
(三)導學達標
1、學生在掌握20以內加、減法的基礎上教學例1，讓學生通過看一看、擺一擺、說一說，從而加強學生語言表達能力的訓練，為學習例1做好知識遷移準備。
通過第28——29頁“想想做做”的達標訓練來鞏固所學知識，增強知識的遷移作用。
2、抓住知識的內在聯(lián)系，形成和發(fā)展學生認知結構。例1是本節(jié)課的教學重點，通過直觀演示、提問，引導學生直觀認識，會說幾個十加、減幾個十是多少，讓學生思考、觀察，并通過比較自己總結出整十數加、減整十數的口算方法。學生通過舉手發(fā)言，讓他們有表現自己的機會，有利于發(fā)展學生的思維。
達標訓練第29頁的“想想做做”第3題，幫助學生理解題意，由直觀到抽象，活躍學生的思維，說練結合。
(四)達標測試(學生獨立完成)
主要是鞏固知識，檢查掌握知識的情況，加深學生對這類口算的理解。
五、板書設計
板書與教學過程同步，既符合學生的年齡特點，又符合教材的知識結構，效果直觀。
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《整十數加、減整十數》說課稿
