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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),試題四,材料一,康有為在受光緒皇帝召見(jiàn)時(shí)稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國(guó)國(guó)土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬(wàn)國(guó)”。,材料二 戊戌變法期間，光緒皇帝工計(jì)發(fā)布變法詔令,184,條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。,材料三 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自,夢(mèng)蕉亭雜記,）,回答下列問(wèn)題。（,15,分）,根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。
2、（,5,分）,戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（,10,分）,說(shuō)題流程,主要考點(diǎn),試題解析,指導(dǎo)解答,回歸延伸,命題立意,命題立意,本題屬于典型的材料解析題，旨在考查學(xué)生閱讀、整理史料，最大限度獲取有效信息的能力，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)有效信息進(jìn)行概括、歸納、準(zhǔn)確解讀的能力。,主要考點(diǎn),本題考查的知識(shí)點(diǎn)主要是必修三,14,課和選修一第九單元的內(nèi)容，涉及戊戌變法背景、內(nèi)容、影響。,試題解析,第,1,問(wèn)綜合材料中西方以及日本變革而強(qiáng)大的事實(shí),甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成的影響來(lái)分析背景。,第,2,問(wèn)認(rèn)真分析材料，從材料中得出結(jié)論，材料一中三年對(duì)于三十年和三百年而言太快，
3、材料二中變法內(nèi)容過(guò)于繁雜，很難一下實(shí)現(xiàn)，維新派內(nèi)部意見(jiàn)不一致；材料三體現(xiàn)的是變法觸動(dòng)了許多既得利益者，這些都是變法失誤的地方。,指導(dǎo)解答,具體步驟：讀,找,答,讀是解答的前提,找是解答的關(guān)鍵,答是解答的落點(diǎn),指導(dǎo)解答,關(guān)鍵句,“,泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國(guó)國(guó)土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬(wàn)國(guó),”,變法詔令,184,條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面,。,不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，,京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。,1,注意答好第一問(wèn)。,2,注
4、意審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)。,3,注意設(shè)問(wèn)分值。,4,注意解析的完整性、層次性。,5,注意史學(xué)觀點(diǎn)的運(yùn)用。,6,注意答案的簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。,指導(dǎo)解答,回歸延伸,1,、回歸教材,課程標(biāo)準(zhǔn)（必修,3,第,5,單元第,14,課）：,了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方,尋求變革的思想歷程,理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。,（選修,1,第,9,單元第,2,、,3,、,4,課）,(1),了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。,(2),簡(jiǎn)述康有為,梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容,分析其特點(diǎn)。,(3),知道戊戌變法失敗的基本史實(shí),探討中國(guó)近代化道路的曲折性。,2,、拓展延伸,（,1,）新穎。,（,2
5、,）延伸的知識(shí)和原有的知識(shí)相容或交叉，考查的能力要相似,。,（,3,）量要適度。,回歸延伸,之一：,2009,福建文綜卷，,41A,）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。,材料一 若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕，臣故請(qǐng)皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之敢為政法也。然求其時(shí)地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即時(shí)，若名書(shū)佳畫(huà)，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本之維新矣。,考其維新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國(guó)是，二曰立對(duì)策所以征賢才，三曰開(kāi)制度局而定憲法。,日本之強(qiáng)，效原于此。,康有為,應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折,回歸延伸,2,、拓展延伸,之一：,材
6、料二 在制定憲法的過(guò)程中發(fā)揮了很大作用的并上書(shū)說(shuō)，英國(guó)的政治制度只符合英國(guó)的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國(guó)情，,日本在制憲法工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個(gè)不向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！?摘編自錢乘旦,論明治維新的失誤,（,1,）據(jù)材料一說(shuō)明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新“的理由（不得照抄原文），指出這份奏折在戊戌變法中的地位。（,8,分）,（,2,）結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，指出康有為主張效法日本“開(kāi)制度局而定憲法”的實(shí)質(zhì)及其局限性。（,7,分）,回歸延伸,2,、拓展延伸,之二：,（,2009,山東文綜，,33,）（,10,分）,【,歷史,-,歷史上重大改革回眸,】,維新派的目標(biāo)
7、正是我們的目標(biāo)，他們的計(jì)劃好倒是好，就是有些不切實(shí)際和操之過(guò)急。然而，距今大約三十年以前，絕大多數(shù)局外人不也是這樣評(píng)論日本的明治維新，而明治維新不是掃除了日本的舊秩序嗎？不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷。,-,泰晤士報(bào),主編姬樂(lè)爾致該報(bào)駐北京記者莫理循的信（,1898,年,11,月,25,日）,（,1,）材料中“不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷”的含義是什么？（,2,分）戊戌變法未能“打破雞蛋”的根本原因是什么？（,4,分）,（,2,）為了“打破雞蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（,4,分）,回歸延伸,2,、拓展延伸,說(shuō)題小結(jié),說(shuō)題中分析,命題立意,與考查的,知識(shí)點(diǎn),部分，是為了讓我們的教學(xué)更有目的性。,解析試題,與設(shè)計(jì)如何,指導(dǎo)解題,是為了讓我們的教學(xué)更有效，更有針對(duì)性。,回歸教材,不僅是為了使學(xué)生重視雙基，更是為了使學(xué)生形成一種思維習(xí)慣，遇到困難解決不了時(shí)，回歸原點(diǎn)，這往往是解開(kāi)難題的鑰匙。,拓展延伸,是為了學(xué)生能有效的解題，是為了培養(yǎng)學(xué)生形成有效的解決問(wèn)題的思維、能力與方法，也是為了要讓學(xué)生明白，問(wèn)題可以有千萬(wàn)種，但萬(wàn)變不離其宗，掌握根本，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。,
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