公開課《課桌有多長(zhǎng)》教案41-1

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1、公開課《課桌有多長(zhǎng)》教案 課桌有多長(zhǎng) 教學(xué)課題：課桌有多長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)第51、52頁(yè) 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 3.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象 教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量較小的物體長(zhǎng)度 教學(xué)過程： 一、問題情境，引入課題 師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長(zhǎng)度？（想！）。 師：好，

2、我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“課桌有多長(zhǎng)”這一課的內(nèi)容。 （演示課件2，板書課題——課桌有多長(zhǎng)） 二、自主探索，講授新知。 1、估計(jì)課桌有多長(zhǎng) 師：（把代替課桌的紙板粘到黑板上，師邊說邊用手在紙板上比劃長(zhǎng)度）我們課桌的長(zhǎng)度是一樣的！你能想到用什么工具測(cè)量出它的長(zhǎng)度呢？哪位同學(xué)愿意來說說？ （學(xué)生回答采用鉛筆、書本、手等工具，老師把方法依次寫在黑板上） 師：好！誰(shuí)愿意采用以上的工具上來測(cè)量一下？（指名學(xué)生拿工具上黑板動(dòng)手測(cè)量） 板書： 鉛筆： 3枝 手：4拃 書本：2本 師：同樣的課桌，為什么測(cè)量出來的結(jié)果都不一樣呢？誰(shuí)來說說原因？ 生：因?yàn)樗麄冇玫墓ぞ卟灰粯?，測(cè)量結(jié)果就不一樣。 師總

3、結(jié)：同意她的說法嗎？（同意?。]錯(cuò)！測(cè)量同樣的物體使用的工具不同，結(jié)果就會(huì)不同，只有當(dāng)工具相同時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同，所以，我們要找一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量 工具進(jìn)行測(cè)量。那我們采用什么工具測(cè)量好呢？——尺子 （演示課件3，揭示采用直尺來測(cè)量物體） 活動(dòng)（一）看一看！ 師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，認(rèn)真觀察一下，在尺子上你發(fā)現(xiàn)了什么？ （演示課件4）生：有數(shù)字0、1、2、3、4……有許多線，有長(zhǎng)的短的，有字母cm。（隨學(xué)生的回答老師閃動(dòng)尺子的各部分） 師補(bǔ)充：數(shù)字是按從小到大的順序排列的；三種長(zhǎng)度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點(diǎn)；尺子上的“cm”是常用的長(zhǎng)度單位，它也可以用厘米表示。

4、{板書：長(zhǎng)度單位——厘米（cm）}。 師：那1厘米有多長(zhǎng)呢？ 師：請(qǐng)看大屏幕！0刻度到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米,也可以說是1cm，即1厘米=1cm。（板書：1厘米=1cm） 活動(dòng)（二）指一指！ 師：0刻度到1之間的長(zhǎng)度是1厘米，那在尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？請(qǐng)大家指出來。（演示課件5） 生1：數(shù)字2——3是1厘米長(zhǎng)。 生2：數(shù)字4——5是1厘米長(zhǎng)。 、、、、、、、、 師：我們用一句話話來說，即尺子上相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米。 師：那1厘米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的小木棒，它的長(zhǎng)度大約就是1厘米。（老師動(dòng)作示范）伸出食指和拇指夾住小木棒，然后慢慢抽出小木

5、棒，這時(shí)候我們食指和拇指之間的長(zhǎng)度大約就是1厘米。好！甩一下我們的小手，放輕松，我們?cè)賮肀葎澮淮?。（重?fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠熟練地用手比劃出1厘米的長(zhǎng)度）師：請(qǐng)大家把小木棒放到一邊，咱們來做個(gè)小游戲，好嗎？（好！）聽口令?。◣熒黄疬M(jìn)行 “拿” 、“放”1厘米的比劃游戲） 活動(dòng)（三）找一找！ 1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！那除了在尺子上能找到表示1厘米的長(zhǎng)度之外，想一下，在我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的呢？誰(shuí)愿意來說說？ 師：老師給點(diǎn)提示你們，比如說從我們身體的某些部位或者我們的學(xué)習(xí)用品中去找。（演示課件6）根據(jù)學(xué)生的回答，師邊說邊演示課件：食指的寬度、指甲蓋的寬、鼻孔等；橡皮的厚

6、、釘書釘?shù)拈L(zhǎng)、書本的厚度、透明膠的寬等。 師：在我們生活當(dāng)中，其實(shí)還有許多物體長(zhǎng)度大約是1厘米的例子，這個(gè)留給大家課后再找。 2、師：（演示課件7）剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們?cè)诔咦由险乙徽?，從哪兒到哪兒是表?厘米的長(zhǎng)？ 生1: 0—2是2厘米長(zhǎng)。 生2：2—4是2厘米長(zhǎng) 師：你怎么知道它是2厘米的長(zhǎng)？ 這時(shí)候師可以引導(dǎo)學(xué)生說出它們之間有幾個(gè)1厘米就是幾厘米，或者引導(dǎo)學(xué)生說出它們相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度） 接著可以讓學(xué)生陸續(xù)說出2—4，7—9，5—7等都是2厘米長(zhǎng)。 師：那從哪兒到哪兒是表示5厘米的長(zhǎng)呢？ 生1：0—5是5厘米 生

7、2：5—10是5厘米 師總結(jié)：為了能夠又快又準(zhǔn)地在尺子上找出表示幾厘米的長(zhǎng)度，我們就看它是不是從0刻度開始的，如果是從0刻度開始，那么0刻度到幾就是幾厘米；如果不是從0刻度開始，就看兩個(gè)整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。 師：（演示課件8）現(xiàn)在老師想來考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┖?！請(qǐng)看大屏幕！（以搶答的形式讓學(xué)生說出5—6、0—4、、0—6、1—5、6—8分別是幾厘米）活動(dòng)（四）量一量?。ㄑ菔菊n件9） 師：認(rèn)識(shí)了測(cè)量工具——尺子，我們就要學(xué)會(huì)用它來測(cè)量我們所要測(cè)量的物體，老師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測(cè)量出它的長(zhǎng)度。 1、演示課件：鉛筆有多長(zhǎng)？

8、 師：在測(cè)量之前，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)？誰(shuí)來說說？（指名回答） 師：你們想不想知道它的真正長(zhǎng)度？（想?。┖茫∥覀兙蛠砹恳幌?，看它到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)看大屏幕！ 師：用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度（老師邊說邊演示課件10）我們要注意： （1）、將物體和尺子放平 （2）、物體的一端和尺子的0刻度對(duì)齊 （3）、看物體的另一端對(duì)著尺子上的刻度幾，物體長(zhǎng)度就是幾厘米。 師：（演示課件11）0刻度表示起點(diǎn)，所以測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般是從0刻度開始 的，但是如果它沒有0刻度的話，那該怎么測(cè)量呢？誰(shuí)愿意來說說？ 生：可以從后面某一個(gè)數(shù)字量起。 師總結(jié)：同意她的說法嗎？（同意?。]錯(cuò)！如果沒有0刻度，

9、可以從后面的某一數(shù)字開始量起，那讀數(shù)的時(shí)候用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。 2、師：（演示課件12）現(xiàn)在呢，有4只小熊它們也認(rèn)識(shí)了尺子，想利用尺子來測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，小熊們想請(qǐng)你們來充當(dāng)評(píng)委，評(píng)一下看誰(shuí)的測(cè)量方法是對(duì)的。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第51頁(yè)第三題！ 師：誰(shuí)愿意當(dāng)裁判評(píng)一評(píng)？（指名回答） 生1：第1只小熊的測(cè)量方法是錯(cuò)的，物體沒有對(duì)齊0刻度。 生2：第2只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的。 生3：第3只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的，但它的結(jié)果錯(cuò)了。 生4：第4只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的，1—6相差5厘米，所以是5厘米。 學(xué)生邊回答，老師邊演示課件。 3、師：當(dāng)了一回裁判，想不想親自動(dòng)手量一量

10、？（想?。┛磥泶蠹叶家呀?jīng)迫不及待了，好！請(qǐng)同學(xué)們看教材51頁(yè)第4題的第（1）小題量一量它有多長(zhǎng)（演示課件13），趕緊動(dòng)手把它完成。（由學(xué)生揭示答案之后，老師演示課件測(cè)量的過程） 師：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)用尺子來畫某一長(zhǎng)度的線段，那我們?nèi)绾卫贸咦赢嬀€段呢？請(qǐng)看大屏幕！用尺子畫一條長(zhǎng)4厘米的線。 （演示課件14）先畫一個(gè)端點(diǎn)，端點(diǎn)與尺子的0刻度對(duì)齊，數(shù)出規(guī)定的長(zhǎng)度，畫上另一個(gè)端點(diǎn)，連接兩個(gè)端點(diǎn)，所得圖形就是規(guī)定長(zhǎng)度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長(zhǎng)度，我們把它標(biāo)出來。 師：整個(gè)畫的過程演示完給大家看了，請(qǐng)你們自己動(dòng)手在課本上把它完成。 （師巡視，個(gè)別指導(dǎo)） 三、課堂練

11、習(xí)-----鞏固與運(yùn)用 為了鞏固今天所學(xué)的新知識(shí)，接下來我們來做一個(gè)練習(xí)闖關(guān)游戲，好嗎？（好?。?請(qǐng)看大屏幕?。ㄑ菔菊n件15） 1、（演示課件16）第一關(guān)：我會(huì)說，說一說各是幾厘米？ 2、（演示課件17）第二關(guān)：我會(huì)量 師：估計(jì)一下，我們的鉛筆長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書本長(zhǎng)以及練習(xí)本長(zhǎng)有幾厘米？（先讓學(xué)生把估計(jì)好的數(shù)據(jù)填在課本上，再給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手量一量，到底是幾厘米？） 3、（演示課件18）第三關(guān)：我會(huì)畫，畫一條長(zhǎng)8厘米的線 （指名學(xué)生上黑板畫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)，最后評(píng)講并演示課件） 師：（演示課件19）恭喜大家，闖關(guān)成功！ 四、課堂小結(jié)（演示課件20） 師：我們來總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道厘米可以用（cm）來表示，我們還知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬，還學(xué)會(huì)了用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。希望課后同學(xué)們能夠多做相關(guān)練習(xí)加以鞏固！ 五：作業(yè)布置（演示課件21） 利用今天所學(xué)的知識(shí)，課后用尺子量一量自己課桌的長(zhǎng)度。