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1、,*,【心理健康教育】,做情緒的主人,說,【心理健康教育】做情緒的主人說,2,說課內(nèi)容,說教材,1,說教學(xué)手段,2,說教學(xué)過程,3,說教學(xué)效果預(yù)測,4,2說課內(nèi)容 說教材1 說教學(xué)手段2,3,一、說教材,（一）本課在教材中的地位,本課在教材中的地位,第三單元第,11,課,處理各種關(guān)系的重要基本能力,提高學(xué)生控制情緒的能力,3一、說教材（一）本課在教材中的地位 本課在教材中的地位第,4,一、說教材,知識目標(biāo),能力目標(biāo),情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo),1,、辨析積極情緒和消極情緒；,2,、,知道情緒,ABC,理論及相關(guān)的情緒調(diào)節(jié)方法,。,在活動中學(xué)會應(yīng)用情緒,ABC,理論，調(diào)節(jié)消極情緒。,合理調(diào)控不良的情
2、緒、理解他人，保持樂觀、積極的情緒狀態(tài)。,（二）目標(biāo)解讀,4一、說教材知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、辨析積,5,一、說教材,學(xué)會克服消極情緒的方法并在實踐中運用，樹立“做自己情緒的主人的意識,。,”,教學(xué)重點,教學(xué)難點,為了突破以上難點，我堅持以學(xué)生為本，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過游戲體驗、小組討論，讓學(xué)生學(xué)會用積極的心態(tài)看待問題，找到解決問題的辦法,并對所學(xué)的知識加以利用，讓學(xué)生能夠自己解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。,正確應(yīng)用情緒,ABC,理,論。,認(rèn)識消極情緒對身心健康危害，學(xué)會調(diào)節(jié)消極情緒,。,教學(xué)關(guān)鍵,（二）目標(biāo)解讀,5一、說教材 學(xué)會克服消極情緒的方法并在實踐中運,6,一、說
3、教材,本課在教材中的地位,學(xué)情分析,（四）學(xué)情分析,6一、說教材 本課在教材中的地位 學(xué)情分析（四）學(xué)情分析,7,一、說教材,（四）學(xué)情分析,3,1,2,4,講臺,四組,學(xué)生座位圖,小組長,教師,組員,6,3,1,2,4,三組,6,3,1,2,4,二組,6,3,1,2,4,一組,6,7一、說教材（四）學(xué)情分析3124講臺四組學(xué)生座位圖小組長,8,二、說教學(xué)手段,依據(jù)啟發(fā)性、主體性、參與性原則,教法,游戲體驗法,講解法,創(chuàng)設(shè),情境法,8二、說教學(xué)手段教法游戲體驗法講解法創(chuàng)設(shè),9,二、說教學(xué)手段,游戲體驗法：,在教學(xué)中，通過游戲體驗法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生在游戲中體驗情緒、了
4、解情緒。,講解法：,本節(jié)課為了讓學(xué)生們知道情緒,ABC,理論及相關(guān)的情緒調(diào)節(jié)方法，采用了講解法，通過教師講解，讓學(xué)生在活動中學(xué)會改變情緒的思維方式。,創(chuàng)設(shè)情境法：,本課設(shè)計了情境“天使與惡魔”和“心理診所”，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中調(diào)控自己的不良情緒。,9二、說教學(xué)手段游戲體驗法：在教學(xué)中，通過游戲體驗法創(chuàng)設(shè)教學(xué),10,二、說教學(xué)策略,學(xué)法,情景表演法,自我探究法,分組討論法,提出問題，思考問題，解決問題,10二、說教學(xué)策略學(xué)法情景表演法自我探究法分組討論法提出問題,11,二、說教學(xué)策略,課前準(zhǔn)備,分組,課前,任務(wù),11二、說教學(xué)策略課前準(zhǔn)備分組課前,12,二、說
5、教學(xué)策略,教具學(xué)具,多媒體課件、“情緒樹”,12二、說教學(xué)策略教具學(xué)具 多媒體課件、“情緒樹”,13,三、說教學(xué)過程,4,第一環(huán)節(jié)：師生問候，檢查出勤,5,2,3,第二環(huán)節(jié)：快樂體驗，導(dǎo)入課題,第三環(huán)節(jié)：,集思廣益，認(rèn)識情緒,第四環(huán)節(jié)：,改變想法，調(diào)控情緒,第五環(huán)節(jié)：拓展延伸,，,學(xué)以致用,1,6,第六環(huán)節(jié)：感悟分享，升華主題,1,5,8,12,10,4,13三、說教學(xué)過程4第一環(huán)節(jié)：師生問候，檢查出勤523第二環(huán),14,三、說教學(xué)過程,（一）師生問候，檢查出勤（,1,分鐘）,通過師生問候，,一方面調(diào)動了學(xué)生活動注意力與活動積極性，另一方面為學(xué)生下一步的體驗活動做好情緒、活動形式上的準(zhǔn)備。,通
6、過師生問候，一方面調(diào)動了學(xué)生活動注意力與活動積極性，另一方面為學(xué)生下一步的體驗活動做好情緒、活動形式上的準(zhǔn)備。,師生問候，檢查出勤,14三、說教學(xué)過程（一）師生問候，檢查出勤（1分鐘）師生問候,15,三、說教學(xué)過程,快樂體驗，導(dǎo)入課題,創(chuàng)設(shè)情境,游戲體驗,引入主題,通過“情緒樹”，以“你演我猜”的游戲體驗，讓學(xué)生體會不同的情緒，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題，同時讓學(xué)生認(rèn)識了四種基本情緒，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。,15三、說教學(xué)過程快樂體驗，導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境游戲體驗引入主題,16,三、說教學(xué)過程,集思廣益，認(rèn)識情緒,分享經(jīng)驗,自我探究,教師講解,請結(jié)合,自己的,生活,實際談一談,，在日常生活中,你遇
7、到,了,哪些情緒方面的問題，是怎樣調(diào)節(jié)的。,16三、說教學(xué)過程集思廣益，認(rèn)識情緒分享經(jīng)驗自我探究教師講解,17,三、說教學(xué)過程,改變想法，調(diào)控情緒,（一）情緒,ABC,理論,（二）天使與惡魔,1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用進(jìn)行一場天使與惡魔的較量。,考試失敗了，我精心準(zhǔn)備了那么長時間，竟然考的不理想。,在教室的走廊上被擦肩而過的人瞪了一眼。,班主任每次都只批評我一個人,。,考試中，第一題就不會做，非常緊張。,17三、說教學(xué)過程改變想法，調(diào)控情緒（一）情緒ABC理論,18,三、說教學(xué)過程,拓展延伸，學(xué)以致用,活動,心理診所,闡述困惑,分組討論,情景表演,18三、說教學(xué)過程拓展延伸，學(xué)以致用 活動心理診所闡,19,三、說教學(xué)過程,感悟分享，升華主題,學(xué)生談,活動收獲,教師寄語,布置作業(yè),19三、說教學(xué)過程感悟分享，升華主題學(xué)生談教師寄語布置作業(yè),20,四、說教學(xué)效果預(yù)測,教學(xué)預(yù)期效果,教學(xué)中可能存在問題和改善方法,設(shè)計教學(xué)中的體會,20四、說教學(xué)效果預(yù)測教學(xué)預(yù)期效果教學(xué)中可能存在問題和改善方,21,謝謝光臨指導(dǎo),！,21謝謝光臨指導(dǎo)！,
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