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1、你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語(yǔ)錄選擇讓你快樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人
幼兒園中班教
2、學(xué)計(jì)劃《云彩和風(fēng)兒》帶反思
中班課程《云彩和風(fēng)兒》反映了適用于中班的以語(yǔ)言為主題的教學(xué)活動(dòng)，這樣孩子們可以對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。通過(guò)欣賞大自然的熱愛(ài)，孩子們可以通過(guò)散文詩(shī)的研究來(lái)體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。意境深遠(yuǎn)，孩子可以說(shuō)完整的單詞，語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展，來(lái)看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園中班《云彩和風(fēng)兒》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)散文詩(shī)的研究，幼兒可以感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美和藝術(shù)意境。
2.幼兒可以對(duì)文學(xué)作品感興趣并欣賞大自然的熱愛(ài)。
3.如果孩子會(huì)說(shuō)完整話，將會(huì)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
4，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片大膽想象，推測(cè)并表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的理解。
5，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，樂(lè)于表演。
教學(xué)重點(diǎn)，難
3、度
讓孩子們感受到語(yǔ)言的美和意境的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.老師帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察云團(tuán)的變化。
2，伴奏音樂(lè)：班達(dá)利《瑪雅的歌聲》
3.教授“風(fēng)兒”的散文和頭飾圖片
活動(dòng)程序
首先，導(dǎo)入對(duì)話
老師：今天老師給您帶來(lái)了兩個(gè)新朋友。它們是.（老師展示的圖片：云，風(fēng)。）云和風(fēng)是一個(gè)很好的朋友，今天他們要帶我們的孩子來(lái)寫(xiě)一篇好文章，標(biāo)題叫做“云與風(fēng)”，
其次，引導(dǎo)孩子初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言氛圍
（1）老師：這篇文章可能不錯(cuò)。老師給音樂(lè)打分0010010。孩子們認(rèn)真聽(tīng)取了散文詩(shī)的初步經(jīng)歷的內(nèi)容。
（2）教師要求孩子通過(guò)提問(wèn)對(duì)散文詩(shī)的內(nèi)容有初步的了解
1.老師：孩子們，聽(tīng)完這首散文后，您
4、有什么感覺(jué)？ （我認(rèn)為.
2.老師：您聽(tīng)到了什么？ （根據(jù)孩子們的回答，老師一張一張地貼圖片）您還聽(tīng)到了什么？孩子的耳朵真是精神！像小船一樣，請(qǐng)舉手嗎？像大獅子一樣，請(qǐng)舉手？請(qǐng)像胖娃娃一樣舉起你的手嗎？什么樣的小白船，什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃？ （老師請(qǐng)一些小孩回答）。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍。
第三，老師再次背誦散文詩(shī)，孩子再次欣賞并進(jìn)一步感受到散文的語(yǔ)言美感和藝術(shù)意味。幫助孩子分階段理解散文詩(shī)的內(nèi)容
（1）老師：有人可以告訴老師散文詩(shī)的開(kāi)頭怎么說(shuō)嗎？
（2）老師：散文詩(shī)中的白色小船是什么？ （白色的小船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，白色的小船浮起，在遠(yuǎn)處看不到。）（孩子和老師一起排練表演）
（3）
5、老師：散文詩(shī)中的大獅子是什么？
（4）老師：散文詩(shī)中可愛(ài)的胖娃娃是什么？
（5）老師通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解散文的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文。
第四，引導(dǎo)孩子們回憶他們觀察到的烏云。
老師：我認(rèn)為風(fēng)就像魔術(shù)師一樣，可以將云層變成很多很多形狀。
你看見(jiàn)云了嗎？您看到的烏云會(huì)改變嗎？ （孩子們表達(dá)意見(jiàn)）
老師：吹來(lái)吹去，烏云變成了-----？ （老師一幅畫(huà)，老師指導(dǎo)，孩子們講）
5.老師和學(xué)生一起表演，體驗(yàn)“旅行”的樂(lè)趣
老師：風(fēng)很大，有很多有趣的云。 （老師戴著Fenger頭飾。）呼喚，呼喚，呼喚，風(fēng)吹起，云朵變成.（孩子們根據(jù)風(fēng)的變化做有趣的云朵吹出不同的造型移動(dòng)并告訴老師他已經(jīng)變得.）
6、
老師：孩子們，這是多么美好的旅程，現(xiàn)在烏云密布，風(fēng)風(fēng)都必須休息，我們有禮貌地向他們道別！
教學(xué)反思
在這門語(yǔ)言課中，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)和老師的真實(shí)閱讀突然吸引了孩子們，使孩子們的注意力集中在老師的閱讀上，使孩子們可以感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美感和藝術(shù)意味。美，結(jié)合動(dòng)靜的教學(xué)安排，對(duì)孩子們很感興趣，并在快樂(lè)中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。
但是，由于教師過(guò)渡到鏈接之間的鏈接并不自然，因此課堂節(jié)奏也不太緊。當(dāng)孩子們被允許觀看圖片并創(chuàng)造想象力時(shí)，老師會(huì)盲目地讓孩子們使用散文中的句子。云變成了……“即使孩子根據(jù)自己的想象力說(shuō)了一句完整的句子，例如孩子看到正確的圖畫(huà)，“鳳凰云在天上飛，”老師也讓孩子加上“風(fēng)在吹，云
7、變成.”這是否限制了孩子的思維方式，所以聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的答案非常相似，相同，沒(méi)有創(chuàng)新，這使我想成為自己的未來(lái)。該教學(xué)有一個(gè)新思路：如何有效地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中創(chuàng)造新的想法。
小百科全書(shū)：云和云的總稱。也稱為“云采礦”，“彩色云”。由于潮濕的空氣上升，因此在上升過(guò)程中，外部氣壓會(huì)隨著高度的升高而下降，并且其體積逐漸膨脹，在膨脹過(guò)程中會(huì)消耗自身的熱量。這樣，空氣上升并且溫度冷卻以形成云。
你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語(yǔ)錄選擇讓你快樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人
幼兒園中班教案《云彩和風(fēng)兒》含反思（通用）
